自然拼读

摘要： 提高教学质量是深化小学英语课堂阅读教学改革的核心.教学质量的管控十分必要.向英语阅读课堂教学管理要质量,应该遵循一定程序与结构.因此,通过对小学英语阅读课堂教学的质量管控的实践探索,提出了结构性的四个层面的质量管控,即课前准备质量管控,课中实施质量管控,课后学生作业质量管控,教后经验总结质量管控.

摘要： 随着课程改革的深入实施,小学教育的基础作用越来越重要,而英语是小学教育中非常重要的一门学科。英语学习的关键是要认识和记忆英语词汇,并对词汇的发音规则了然于心。将自然拼读教学与绘本有效融合,不仅能增添课堂教学的趣味性,营造自由、快乐的学习氛围,还能让学生在语境的引导下正确读出词汇发音,培养学生良好的英语语感和自主学习能力,为学生后继的英语学习奠定坚实的基础。

摘要： 本文分析了二语/外语环境下,拼读教学应包含音素意识、语音意识与拼读能力的意义与内涵,结合教师对拼读教学的态度、教学实践状况及教学中存在的问题,提出了拼读教学应遵循以意义探究为主线,音、形、义整体教学的原则,并总结了拼读教学实施流程,通过拼读教学与阅读教学融合的案例,具体展示如何将拼读与阅读教学有机结合。

摘要： 小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段,小学生刚接触英语时可能会在学习过程中遇到各种各样的问题,如果不在此阶段培养学生正确的学习习惯,就很有可能给其今后的英语学习带来诸多阻碍。为了让学生更好地掌握英语的读写规律,自然拼读的教学方法进入了诸多教育从业者的视野中。本文首先阐述了自然拼读教学的内涵和主要作用,随即对目前学校在自然拼读教学方法应用过程中出现的问题进行分析,进而提出相应的解决策略。

摘要： 顾名思义,“自然品读”意味着学生在教师的引导下,达到能够自己独立完成拼读的能力。在这种教学模式下,学生可以根据最基本的二十六个英文字母,进行整合,再拼读的过程,使字母和单词进行连接,在此教学过程中,就涉及到英语语音。学生在不断学习过程中,掌握拼读规律,并且运用于单词中,拼读也会慢慢轻松起来,提高教学质量。

摘要： 自然拼读教学有利于帮助学生识记和拼读单词,提高其阅读能力。借助绘本这一载体,可让学生在具体的语境中学习和运用自然拼读法,在教学实践中,教师应当唤醒学生旧知,关注积累;开展多样任务,关注习得;引导学生实践,关注运用。

摘要： 词汇是良好英语学习的基础。因此,在初中英语教学中,教师应重视词汇教学,采取有效的方法和策略,提高词汇教学的效率和效果。但是,从目前的情况来看,教师的词汇教学还存在问题。教学方法独特。学生机械地背、拼、背单词,形成机械练习。学生记住并很快忘记。目前的词汇学习情况不容乐观。 . 自然拼读法是拼写和记忆英语词汇的有效方法。在初中英语词汇教学中,教师可以熟练地引入自然拼读法。本文对初中英语词汇教学进行了探索和分析,旨在为初中英语词汇教学提供一些参考。

摘要： 将自然拼读和绘本阅读有效融合,通过探索“拼读融合”三级递进式课堂教学模式,即基于自然拼读的“以拼促读”型课堂教学模式、基于阅读理解的“以读悟拼”型课堂教学模式、基于自主学习的“学案导读”型课堂教学模式,由扶到放,循序渐进地培养学生有效的英语学习策略,打造基于学习力的深度学习课堂。

摘要： 随着国家的发展,人们对英语的重视程度与日俱增。小学是重点教学阶段,加强学生英语学习能力至关重要。自然拼读法能为学生提供系统化的发音技巧帮助,有效简化英语母语,减小学生对词汇积累的困难程度。本文结合自然拼读和绘本教学方式对小学英语教学的相关案例进行分析。

摘要： 小学英语学习阶段的主要任务是让学生掌握基本的单词学习方法,因此自然拼写是最简单、最基本的学习方法。所以,教师按照新形势的要求在课堂上根据学生的特点进行多样化教学,小学英语教学,只有充分发挥自然拼写和绘本教学的优势,为学生创造良好的学习环境,这是因为绘本教学是一种辅助教学方法,可以增加课堂的兴趣,以此培养学生的英语学习兴趣,进而提高学生的英语综合素养。本文就自然拼读和绘本教学的优势、英语绘本与自然拼读之间的关系 、自然拼读与和绘本教学的结合方法、自然拼读与绘本教学有机结合的重要性以及自然拼读与绘本教学法在小学英语中的应用策略进行阐述。

摘要： 伴随素质教育理念的不断深入,教育部门对于教育行业的要求不断提高,在当前小学英语的教学之中,不仅需要学生们掌握相应的知识点,同时还要学生们掌握较好的英语阅读能力.在当前新形势下自然拼读法作为一种比较高效的教学方法被广泛运用,教师应该给予一定的重视.本文首先分析自然拼读法在小学低年级英语的重要性,并提出相应的教学策略,以供参考.

摘要： 英语学习是从词汇开始,脱离词汇,语言结构就无法传递其含义.英语和母语的学习都是从理解词和命名词开始的,然后发展成句子.小学生在最初学习英语词汇时,应从日常生活中常接触的物或人开始,拼读拼写单词的方法也需简单,所学的单词、句子最好能与语言环境相匹配.通过阅读大量相关文献,了解到自然拼读是以英语为母语的国家所推行拼读拼写单词的方法.

摘要： 本发明公开了一种基于自然拼读的穿戴式手语翻译装置，包括可穿戴手套和设置在可穿戴手套上的传感器模块、控制模块、语音模块和电源模块；所述传感器模块与所述控制模块通信连接，传感器模块用于检测所述可穿戴手套的手语动作并生成相应的检测信号发送给所述控制模块，所述传感器模块包括弯曲传感器、光敏传感器和加速度传感器；所述控制模块用于接收所述传感器模块传输的检测信号，并发出对应的控制信号；所述电源模块与所述控制模块连接用于给整个装置供电；所述语音模块与所述控制模块连接，所述语音模块根据所述控制模块发出的控制信号合成当前手语动作对应的语音信号并进行实时播放，以实现任何手语的实时翻译。

摘要： 本发明公开了一种音素结合声旁的英语自然拼读教学方法及系统，该英语自然拼读教学方法包括：通过将先学“听音素”和后学“拼读”相结合，使学龄前儿童(尤其是0～3岁的婴幼儿)通过“听音素”练习能够辨识出全部音素，达到英语为母语的英语听力水平；之后再训练将“听音素”使之与英语的声旁之间建立对应关系。采用本发明，能够提前为幼儿掌握自然拼读规则打下重要的学习基础，然后再在系统学习自然拼读法时，使非英语母语的幼儿可以很快掌握英语的自然拼读规律，达到“见词即能读”的水平。

摘要： 本发明公开了一种基于自然拼读的背单词系统及方法，将音素、音标和字母等联系起来，答案选项是根据这种联系生成的，具有较高的迷惑性，既可以测试用户是否真正记忆了单词，还可以帮助用户将单词、音标、中文释义等联系起来，加强记忆的有效性。

摘要： 本发明涉及一种教学学习板，尤其涉及一种英语自然拼读教学学习板。提供一种具有多样玩法，提高幼儿学习兴趣的英语自然拼读教学学习板。一种英语自然拼读教学学习板，包括有：安装板；转轴，转动式安装在安装板上，转轴带有单向轴承；滚筒，安装在转轴上，滚筒上开有至少为两个凹槽，凹槽内均刻有不同的英文字母。本发明通过放置机构能够对英文字母进行拼读，通过阻挡机构能够在不使用时挡住放置框，避免放置框内的方形块丢失，通过遮盖机构能够对凹槽内的英文字母进行遮盖，能够加强对使用者记忆力的锻炼，通过下压机构能够根据需要打开全部的弧形转板，通过支撑机构能够在使用时对安装板进行支撑，在使用完成后能够进行收拢。

摘要： 本发明公开了一种基于人脑记忆结构的图文式自然拼读学习方法，包括以下步骤：S1、将需要记忆的文字通过图像记忆的方法进行记忆进行(1)联想能力训练；(2)进行逻辑思维训练；(3)进行视觉法训练；(4)进行创造力训练；(5)进行创意思维；(6)进行结构思维训练；S2、然后进行一对一小组教学模式和个性化教学。通过本发明三到六个月后孩子们(3‑9岁)便能独立阅读英文绘本，市场上需要1‑2年左右时间会英文认字阅读，而通过本发明，孩子们三到六个月便可认字阅读右脑开发，唤醒大脑，通过图像以及思维训练，形成结构化思维，提升学生学习兴趣，体验将将数字、文字、声音、图片转换成画面的乐趣，以及从短期记忆转换成长期记忆的成就感和自信。

摘要： 本发明公开了一种基于自然拼读的穿戴式手语翻译装置，包括可穿戴手套和设置在可穿戴手套上的传感器模块、控制模块、语音模块和电源模块；所述传感器模块与所述控制模块通信连接，传感器模块用于检测所述可穿戴手套的手语动作并生成相应的检测信号发送给所述控制模块，所述传感器模块包括弯曲传感器、光敏传感器和加速度传感器；所述控制模块用于接收所述传感器模块传输的检测信号，并发出对应的控制信号；所述电源模块与所述控制模块连接用于给整个装置供电；所述语音模块与所述控制模块连接，所述语音模块根据所述控制模块发出的控制信号合成当前手语动作对应的语音信号并进行实时播放，以实现任何手语的实时翻译。

摘要： 本发明属于英语教学设备技术领域，具体涉及一种多功能英语词汇及自然拼读教具，包括底座、设在底座两侧可折叠拆卸的安装座、多个固定件、一套字母卡片和至少两本字母音节本。安装座上开有多个通孔，固定件可通过通孔装配在安装座上。固定件的下方开有卡槽，卡槽上安装字母卡。词汇教学时，把字母卡片组合成单词安装在固定件上，同时可根据名词的复数，动词的第三人称单数、动词的现在分词、过去时变化规则进行词法教学。自然拼读教学时，把几组字母音节本安装在固定件上，翻动字母音节本上的音节卡，形成不同的音素、词汇组合，培养学生见词能读的能力。本教具直观生动、使用方式灵活；同时可以循环使用、绿色环保。

摘要： 本发明公开的一种多功能英语词汇及自然拼读教具，包括底板，所述底板的上端外表面设置有升降机构，所述升降机构的一端外表面设置主框架，所述主框架的一侧外表面设置有扬声装置，所述主框架的中部设置有固定条。本发明所述的一种多功能英语词汇及自然拼读教具，升降机构有益于对英语教具的高度进行控制调节，在使用时可根据实际使用情况进行调节，使用时可便于不同身高的人群进行使用，扬声装置更方便进行英语教学，在使用时可使拼读声更加响亮，拼读装置便于对不同的英语单词进行拼读，在使用时便于组合拼读，操作较为方便，调控性较高，收纳装置便于收纳教学用具，在使用时方便进行拿取使用，使用较为便捷，使用效果较好。

摘要： 本发明公开了一种音素结合声旁的英语自然拼读教学方法及系统，该英语自然拼读教学方法包括：通过将先学“听音素”和后学“拼读”相结合，使学龄前儿童(尤其是0～3岁的婴幼儿)通过“听音素”练习能够辨识出全部音素，达到英语为母语的英语听力水平；之后再训练将“听音素”使之与英语的声旁之间建立对应关系。采用本发明，能够提前为幼儿掌握自然拼读规则打下重要的学习基础，然后再在系统学习自然拼读法时，使非英语母语的幼儿可以很快掌握英语的自然拼读规律，达到“见词即能读”的水平。

摘要： 本实用新型公开了自然拼读卡片，包括主体板、主体板底座和主体板背板，所述主体板底座固定安装于主体板底端，所述主体板外壁一侧通过调整松紧螺栓固定安装有外圈拼读板和内圈拼读板，所述外圈拼读板位于内圈拼读板外侧；本实用新型采用短元音自然拼读一体板，将短元音自然拼读规律集合在一张圆板上，并增加抢答功能，实现多人共同学习，比赛竞争，提高学生学习兴趣，将短元音（a e i o u）分开编组，符合语言学习规律，降低组合自由混合的难度，提高学习兴趣，采用主板和辅助26个字母板两个主要板块，更加侧重自然拼读的识读和单词记忆功能。