《唐诗三百首》
《唐诗三百首》的相关文献在1965年到2022年内共计1207篇,主要集中在中国文学、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1206篇、会议论文1篇、专利文献1296篇;相关期刊724种,包括老人天地、文史知识、文学教育等;
相关会议1种,包括2017年国家图书馆青年学术论坛等;《唐诗三百首》的相关文献由1133位作者贡献,包括刘丹丹、吕锟(指导)、马可为等。
《唐诗三百首》
-研究学者
- 刘丹丹
- 吕锟(指导)
- 马可为
- 林特特
- 刘爱兰
- 张曼娟
- 张浩逊
- 李定广
- 王蒙
- 莫砺锋
- 朱成玉
- 胡筱颖
- 郑渊洁
- 郭殿忱
- 马伯庸
- 俞益萍
- 冯唐
- 冯文波
- 凌朝栋
- 刘火
- 刘福娟
- 史铁生
- 叶圣陶
- 周同宾
- 周振甫
- 周金梅
- 呼岩鸾
- 夏丐尊
- 夏晓虹
- 姜红雨
- 孙双金
- 宋海蟾
- 张宏锋
- 张延俊
- 张景成
- 张素丽
- 张魁兴
- 徐乘
- 房日晰
- 朱光立
- 李书磊
- 李玲
- 杨丽丽
- 杨延玲
- 梁雪波
- 江歌
- 沙先贵
- 洪烛
- 王丽艳
- 王勇善
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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马可为;
吕锟(指导)
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摘要:
“离离原上草,一岁一枯荣……”书房中书声琅琅。这是我和妈妈在一起朗读、分享古诗文。诵读着古诗文,伴着妈妈的教诲,我想真诚地对妈妈说:“有你,真好。”诵读诗文的记忆,要追溯到我三四岁时。印象中,您总是面带笑容地坐在我身旁,手捧一本《唐诗三百首》教我读诗:“举头望明月,低头思故乡。”虽然我不解其意,但每每看到您深情地读着诗,我就会不由自主地和您一起读。您的言传身教,为我开蒙。自此,我便和古诗文结下了不解之缘。
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李郁
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摘要:
2018年1月,教育部颁布普通高中语文课程标准,提出以学科“大概念”为核心使课程内容结构化,以促成核心素养的生成闪的全新理念。这为处于下位阶段的初中语文教学指明新的发展方向。“大概念”是学科中最核心的概念,最能反映学科本质,在外延和内涵上具有极大的包容性。
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彭绍骏
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摘要:
《唐诗三百首》历经二百五十多年流传,是一部具有强大知识生命力和社会影响力的“现象级”文化经典畅销书籍。它仍然是当下广泛传播、不可替代的唐诗选本,之所以具有如此强大的生命力,其所蕴含的编辑思想是最为核心的要素。