文史结合

摘要： 读完孟文博的大作《掘开历史的地表——郭沫若前期文艺论著版本校勘之发现与研究》,可以用“惊讶”和“纯正”来表达我的感受。它虽是孟文博的第一本著作,但我却分明感受到他求学的认真,治学的严谨和成果的丰硕,可以说,在导师指导下,他找到了合适的选题,走了一条朴实而纯正的学术路子。于是,他也有了自己的学术追求和个性,一是在文献资料上下真工夫,着力于版本校勘,返本求真,呈现文本之原貌及变迁;二是在研究方法上,取考证、校勘、辨析之法,走文史结合,以史证文之路;三是在思维方式上,以原始史料为基础,从社会权势语境和郭沫若的特定身份,分析其作品修改、观念变迁和人际纠葛,开合有度,拿捏精准,时有创新。

摘要： 以“提升学生人文素养为思想导向”是初中历史课程标准对历史教学提出的新要求。以“文史结合”为路径的教学方法突破了“死记硬背”的历史传统教学的桎梏,这种方式以人文艺术的审美为底色,实现了多元文化的交融碰撞,融合了先进技术,开展“文史结合”课堂教学,能够促使学生科学地结合文学知识来学习、思考和研究历史,在提升学生学习历史兴趣的同时,有效提高了历史教学的质量。

摘要： 史料的整理、辨析与运用是培养学生历史思维能力、提升学生历史素养的必经之路。本文试从文史结合、扩展史料来源、深人挖掘等角度谈如何提升历史课堂的亲和性、创新性和思维性。一、文史结合,引入学生熟悉事物,提升历史课堂的亲和性从知识建构的角度而言,学生历史知识体系的形成不是依靠冰冷刻板、凝固僵化的灌输,而是让学生在兴趣、好奇心和求知欲的驱动下进行自主建构。所以,初中历史课堂需要凸显学生的主体性,引人学生熟悉的事物,拉近历史与学生的距离,让历史课堂具有亲和性。

摘要： 统编教材所选名著作品都在历史的筛选下被认可,体现出丰富的哲理及人生奥义。其中,纪实作品《红星照耀中国》的阅读难度既与八年级学生的理解能力相匹配,又带学生重温了战火纷飞的年代里那些感人至深的人和事。通过“历史”与“文学”的激情碰撞,学生可以全方位、多角度地了解这本书,感受历史气息,走进红色中国,领略革命情怀,树立人生理想。

摘要： 俗话说文史不分家,初中历史与语文学科内容具有相通性,历史核心素养中家国情怀的培养与语文核心素养中文化传承与理解的达成,具有相似之处,适于开展跨学科教学。七年级下册"金与南宋的对峙"一课介绍了两宋之交的重大历史事件,而两宋之际有大量的词作问世。本文以此为例,通过与语文学科中的诗词鉴赏内容相融合,以期更好地达成培养学生家国情怀的目标。

摘要： 统编教材所选名著作品都在历史的筛选下被认可,体现出丰富的哲理及人生奥义.其中,纪实作品《红星照耀中国》的阅读难度既与八年级学生的理解能力相匹配,又带学生重温了战火纷飞的年代里那些感人至深的人和事.通过"历史"与"文学"的激情碰撞,学生可以全方位、多角度地了解这本书,感受历史气息,走进红色中国,领略革命情怀,树立人生理想.

摘要： 一、"诗以载道"——在历史学科中利用诗歌培养家国情怀的必然性文史结合历来是中国学术的传统,文史互证也多为历代历史学家研究历史的重要方式。诗歌在古典文学中的地位自不言待,其作为史料也多为历史学家所采用,尤其是自陈寅恪先生的《元白诗笺证稿》问世以来,其所使用的"以诗证史"蔚然成风。

摘要： 文史同根同源,文中有史,史中有文.各个时代的优秀文学作品是中学语文阅读的重要组成部分,学生可以从中感受传统文化的精髓,收获民族文化的内核,培养热爱祖国语言的思想感情.因此,教师可将文史知识运用到实际语文教学中,拓宽语文知识的运用领域,促进学科知识的整合,有效突破语文教学的重难点,从而提高教学质量.

摘要： 文史结合的理念为初中历史课堂教学提供了新的教学方法与思想,对历史课堂教学产生了积极的影响。文史结合强调了历史教学增加文学性的内容,包括文学的语言、文学的作品、文学的人物等,对打破历史教学局限性具有十分重要的价值和意义。

摘要： 文史结合的理念为初中历史课堂教学提供了新的教学方法与思想,对历史课堂教学产生了积极的影响.文史结合强调了历史教学增加文学性的内容,包括文学的语言、文学的作品、文学的人物等,对打破历史教学局限性具有十分重要的价值和意义.

摘要： 《医古文》是高等院校中医药专业的基础课程，主要研究古代医药文献语言文化的各种现象，它的教学旨在通过古代医药文选与古汉语基础知识的学习以及阅读实践的训练，使学生能比较顺利地阅读中医药古籍，为学习后续的古典医着课程与毕业后研读古代医籍清除文理上的障碍。今天，在新的历史时期，《医古文》教学的目的有了新的变化要求，除了上述要旨外，还旨在培养学生全面掌握医古文精髓，提高人文素养和语言水平，完善知识结构，并进而提高对中医药传统文化精神的理解和分析能力，以求有益于实现学生的人格养成与医生气质形成，为其将来从事中医药临床或其他各种医疗卫生工作奠定坚实可靠的基础，同时促使一部分学生在本专业领域争取进一步的深造和发展。因此，《医古文》在教学内容、方法等方面应有所改革变化。笔者提出在教学中出现两个问题是值得探讨和重视的：1、目录版本，2、文史结合。

摘要： 本发明公开了面向多源异构建筑人文史料的建筑师知识图谱构建方法。首先，对近现代建筑师群体史料的互联网数据和纸质文献进行采集和处理，同时手工构建建筑师图谱本体。然后，以建筑师图谱本体为指导，采用词法分析、规则抽取和深度学习的方法分层次抽取半结构化和非结构化多模态数据中的实体、关系和事件等不同粒度的建筑师相关知识，并将抽取得到的多源异构知识进行融合。最后，得到由知识三元组构成的近现代建筑师知识图谱，并将其存储于图数据库中。近现代建筑师知识图谱可有效提升传统建筑人文史料梳理和分析的工作效率，具有较好的应用前景。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实VR技术的地域文史馆体验的实现方法，其特征在于，包括如下步骤：1）影音资料建立；2）模型搭建；3）交互设计；4）后处理；5）数据存储；6）接口设置。这种方法可以为参观者在线提供地域文史馆的虚拟参观体验，使参观者随时随地可以使用计算机设备或智能移动设备访问虚拟地域文史馆，推动文史知识普及和爱国主义教育。

摘要： 本实用新型涉及一种展示装置，具体为一种文史馆文史资料展示装置，属于资料展示技术领域，包括安装块、连接柱、转动安装盘、悬挂式伸缩杆、限位转动盘和多模式展示机构，转动安装盘通过连接柱转动安装在安装块底部，转动安装盘底部固定安装有悬挂式伸缩杆，多模式展示机构通过限位转动盘与悬挂式伸缩杆的伸缩端转动连接，且多模式展示机构数量为四个，多模式展示机构包括梯形安装块、角度可调式纸质资料展示组件、电子展示屏和投影展示柜，投影展示柜焊接在梯形安装块一侧外壁上，本实用新型能够提高游客观看体验，展示方式多样，提高展示效果，同时能够对不同大小的纸质版文史资料进行挤压固定，适用范围广，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种文史馆文史资料展示装置，包括底板，所述底板的顶部固定连接有立柱，所述立柱的顶部固定连接有固定框，所述底板的底部两侧固定连接有万向轮，所述固定框的内部四角设置有射灯，本实用新型涉及资料展示技术领域。该一种文史馆文史资料展示装置，达到了设置限位装置，便于快速将展示板进行安装，且展示板的表面设置固定夹，便于对文史资料进行固定，固定框的四角设置射灯，提高文史资料的展示效果，设置干燥盒，保证固定框内部的干燥性，提高对文史资料的保护，且整体便于移动，在底板两侧设置支撑装置，便于对地面进行支撑，提高整体稳定性，方便工作人员进行展示，满足使用需求的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种文史馆文史资料分类存储设备，包括储物框，所述储物框的两侧底部固定连接有万向轮，所述储物框的内壁固定连接有安装块，所述安装块的侧壁固定连接有支撑架，所述安装块通过支撑架固定连接有透气框，本实用新型涉及文件存放技术领域。该一种文史馆文史资料分类存储设备，达到了整体便于移动，储物框内通过安装块、支撑架对透气框进行支撑，使得透气框悬空，提高透气框的通风性能，设置风扇，进一步提高储物框的通风换气效率，保持文件干燥，提高文件存放寿命，设置升降装置，便于调节文件的高度，配置挤压装置，对文件进行挤压，提高文件固定稳定性，便于整体进行移动，满足使用需求的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种文史课程用教具，涉及教具技术领域。本实用新型包括收纳箱，所述收纳箱内对称开设有滑槽，两个所述滑槽的内部滑动连接有滑板，所述滑板上固定连接有套环。本实用新型通过设置的伸缩机构，可使得其驱动滑板、连接杆与其上的教具在收纳箱内滑动，以此来完成对教具的收纳，同时利用调节机构的作用可使得教具进行角度调节，由此可使得学生对教具进行全方位观看，故解决了现有的教具在使用的过后，一般难以将其进行收纳，由此不便于使用者对其的携带，从而降低了该教具的实用性，同时现有的教具在进行展示时，由于教具并不具备角度调节功能，可能会导致学生无法对该教具进行全面观察的问题。

摘要： 本实用新型公开一种用于纸质文史材料编辑的修复装置，包括修复平台以及固定在修复平台一端的承载斜板，所述承载斜板相对于修复平台倾斜设置，所述修复平台的上表面固定嵌设有磁性吸板，通过在修复平台上设置调位组件与固纸压件，可通过T型滑套在第一横杆水平滑动，进而可纵向调整第二横杆在修复平台上的位置，通过直型滑套在第二横杆上水平滑动，进而可横向调整固纸压件在修复平台上的位置，使固纸压件下方的软胶压盘正对纸质材料端角处，进而适用于不同长宽度纸质材料的固定使用，在固定时能够通过克服弹簧的拉力而向下拉动导向柱，使软胶压盘将纸质材料端角压紧，并将导向柱底端的磁性片与磁性吸板相吸附，进而对纸质材料起到固定作用。

摘要： 本实用新型涉及教育讲解技术领域，具体为一种可调节式双面汉语言文史教育讲解装置，包括底板，底板的顶端连接有第一滑筒，第一滑筒的外侧滑动配合有第二滑筒，第二滑筒的顶端连接有安装板，安装板的顶端连接有第一固定块，第一固定块的顶端设置有工作槽，工作槽内设置有第二固定块，第二固定块的顶端连接有第一讲解板，第一讲解板上设置有左右贯穿的滑槽，滑槽的内部滑动配合有两个第二讲解板，两个讲解板相背的一端均固定连接有限位板，通过设置滑槽和第二讲解板，当所要讲解的内容较多时，通过把手两个第二讲解板拉出，增加讲解内容的面积，降低使用局限性，提高实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种文史提升教学教具，包括底座，底座的两侧均固定设有支板，两个支板之间固定设有两个升降装置，两个升降装置均包括两个滑槽、两个滑板、螺纹座、驱动电机、螺纹杆和展板，每一侧的两个滑槽分别开设在两个支板的一侧，四个滑槽的内壁均滑动连接有滑板，本实用新型的有益效果是：通过开关面板分别控制两个驱动电机带动两个螺纹杆转动，两个螺纹杆分别通过两个螺纹座与同一侧的两个滑板滑动连接，在同一侧的两个滑板分别与同一侧的两个滑槽滑动配合下分别带动同一侧的两个滑板滑动，两个滑板滑动分别带动另一侧的两个滑板滑动，四个滑板分别带动两个展板升降，使该教学教具便于升降，提高了两个展板的易用性。

摘要： 本实用新型涉及资料袋技术领域，具体为一种文史教学用具有分类机构的资料袋，包括主体，所述主体包括收纳袋，所述收纳袋的内部设置有调节机构，所述调节机构包括滑板，所述收纳袋的内部设置有滑板，所述滑板的底端固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底端固定连接有连接杆，所述连接杆的表面套接有齿轮，所述收纳袋的底端内部设置有齿条，所述滑板的顶端固定连接有固定栓，所述固定栓的表面套接有飘带。本实用新型便于携带者调节内部的空间，针对不同的资料来控制放置大小，有效的提高了收纳袋的内部空间使用效率，且对收纳袋进行了防护，有效的保护了收纳袋内部的资料。