史料来源

摘要： 对史料的新掘和对传统史观的突破聚成了本期“文学史研究”栏目的焦点。程光炜基于新的史料发现,对舒芜、绿原、牛汉的历史关系进行了别出心裁的探讨,突破了以往研究的惯性思考和固化视角。孟繁华试图拓宽文学史研究的体裁范畴,将当代歌词创作纳入其中。徐洪军考察了1980年代一大批现代著名作家的文学活动轨迹,钩沉了1980年代新启蒙与现代派之外的另一种史料来源。

摘要： 《中外历史纲要》相对于旧教科书的一大特色便是经典史料的大量应用:上册共29课,直接和间接引用史料共计155处;下册共23课,直接和间接引用史料共计100处。然而史料来源的著录方式仍然较为简化,在新的高中历史课程标准和新的高考模式之下,我们需要重新反思这种著录方式,尽管这属于教材编写的一个“细枝末节”。

摘要： 校史记录了学校的发展历程,蕴含着代代相传的教育文化精神。苏州十中距今已有近一百二十年的历史,跨越了晚清、民国、新中国三个不同的时代,学校的发展就是中国近代史的一幅画卷,见证了时代的变迁。对于注重史料实证的历史学科来说,校史本身就是史料来源之一。历史教师可以将校史融入历史教学,更好地发挥校史的育人功能。

摘要： 口述历史作为史学研究分支进入历史研究领域相对较晚,与当代历史变迁的频率加快和当代史学价值观念的平民化、大众化趋势有着密切的关系[1]。口述史作为一种古老的记史方法早在原始社会、文字尚未出现时就已产生,当时的社会生产生活经验主要通过口耳相传,延续传播和利用。人们正是通过“口述”的方式记忆传承,再现历史真实,服务现实需要。这就意味着,“口述”的出现一开始就具备了记录和教育的功能。随着文字的出现和使用,“口述”作为文字记录的补充,依旧承担着记载历史、传承记忆的重要职能,在民众历史中发挥着不可替代的作用。因此,口述史料大量存在并传承传播,必然成为研究历史的史料来源之一。

摘要： 史料的整理、辨析与运用是培养学生历史思维能力、提升学生历史素养的必经之路。本文试从文史结合、扩展史料来源、深人挖掘等角度谈如何提升历史课堂的亲和性、创新性和思维性。一、文史结合,引入学生熟悉事物,提升历史课堂的亲和性从知识建构的角度而言,学生历史知识体系的形成不是依靠冰冷刻板、凝固僵化的灌输,而是让学生在兴趣、好奇心和求知欲的驱动下进行自主建构。所以,初中历史课堂需要凸显学生的主体性,引人学生熟悉的事物,拉近历史与学生的距离,让历史课堂具有亲和性。

摘要： 2017年历史新课标出台,将原有的三维目标深化为历史核心素养的分级发展目标,2020年历史课标再次修订,时空观念中的空间要求,史料实证中的论从史出,历史解释中的分析论证,家国情怀中的自我认同,诸多素养均要求拓宽历史教学中史料来源的多样性,增强史料运用的灵活性,以期达到整体教学效果的优化。朱汉国在《普通高中历史课程分析与实施策略》中结合课程设计案例指出"教师利用课程资源辅助教学时应注意几个原则:有效性、思维性、探究性、情感性"。

摘要： 史料是历史教学的重要组成部分。有学者研究认为:"史料教学运用水平的高低直接决定着历史课堂教学效率的高低。"据此可知,只有适切并深挖史料的价值,才能提高历史学科的育人效果,达到"立德树人"的目的。为此,要思考两个问题:一是史料从何而来;二是各类的史料如何运用于历史教学。历史教学中的史料来源有二:一是教科书编者提供的史料,二是我们备课时收集到的史料。如何运用发掘这些史料呢?

摘要： 《东斋记事》中的大多内容与范镇有密切关系,并且多是严肃的政事,所以,成书之后便被南宋史家所重视,将其条目广泛的录入史书中。其史料来自于作者亲身经历以及他人转述,可以说大部分都是一手材料,有较高史料价值。

摘要： 嘉庆《四川通志·西域志》是清代西藏方志中所载西藏地情内容最多者.经笔者考证,该志实际编纂者为汪仲洋,其广泛参考官修通史通志类著作,大量引用松筠《西招图略》等私人涉藏诗文作品,并在编纂门类方面有所创新.虽存在信息滞后、内容错漏及引用不当等问题,但该志较为全面地记录了雍正末期至嘉庆初期西藏的历史发展与地情变化,对之后西藏方志编纂具有重要的借鉴作用.

摘要： 人类关于海洋记忆的撰述历史悠远.古典时代,除史学家著作中关于海战的记述外,探险者和航海者还通过航海志的形式保留下各民族对地中海及周边海域航线、地貌、人文风情的记载.19世纪末,随着马汉"海权论"的提出,古典学者开始从事严格意义的地中海史研究.托尔《古代船舶》和布罗代尔《菲利浦二世时代的地中海和地中海世界》是其中最具影响的作品.然而,一方面,随着水下考古的兴起和海洋考古实验法的运用,书写地中海历史的史料来源更加丰富;另一方面,随着时代的变迁,人们的关注重心发生了转移,地中海历史书写更加关注海洋和洋面上活动的个人或群体.当下,地中海史研究己进入新海洋史的时代.莱昂内尔·卡森是书写地中海新海洋史的代表人物之一.《古代的航海者》和《古代世界的船舶和航海术》二书因作者深厚的古典学功底、全新的水下考古资料、丰富的海事活动经验和前瞻性的学术视野成为连接《菲利浦二世时代的地中海和地中海世界》和《堕落之海》两部跨时代巨作之间地中海史研究的集大成者.

摘要： 新文化史学是批判与质疑新史学而产生的史学潮流,它注重文化的解读与阐释.新文化史学的研究理路为教育史研究开辟了新的路径,并提供了诸多启示.研究对象下移到民间的普通民众;研究领域拓展的更为广域丰富;研究方法注重跨学科采借;表达方式转为生动形象的叙事;史料来源变为多元化搜集等等.这些路径转向也是教育史研究摆脱自身困境的应对之措.

摘要： 本发明的一实施例涉及一种肾综合症出血热诊断用组合物，包括：由汉城病毒(Seoul virus)及普马拉病毒(Puumala virus)来源的核衣壳蛋白(Nucleocapsid protein)构成的重组蛋白质；以及汉坦病毒(Hantaan virus)来源的重组糖蛋白(Glycoprotein)。

摘要： 本发明的课题在于提供人血清来源的IgG多克隆抗体的分离剂。该课题可通过人血清来源的IgG多克隆抗体的分离剂而解决，所述分离剂包含载体、和通过化学键而键合于载体的表面的单链抗体，该单链抗体对于人血清来源的IgG多克隆抗体具有3.0×10

摘要： 本发明公开了来源于极地来源真菌的抗革兰阳性菌化合物及其制备方法与应用。本发明的抗革兰阳性菌化合物来源于极地来源真菌为Neonectria属真菌(Neonectria sp.)CPCC 401225，其在中国微生物菌种保藏管理委员会普通微生物中心的登记入册编号为CGMCC No.20277。本发明首次从Neonectria属真菌中分离获得了具有较好的抗革兰阳性菌活性的恩镰孢菌素类化合物(Enniantins)。本发明式I或II或III所示的化合物的制备工艺简单，适宜于抗革兰阳性菌先导化合物研究或制备抗革兰阳性菌药物。

摘要： 本发明提供一种对未知来源个体进行非、东亚、欧洲群体来源分析的方法和系统，所述方法包括提取未知来源个体的DNA；获得所述DNA的42个位点的基因型，所述42个位点包括40个非、东亚、欧洲群体常染色体InDel位点以及DYS439基因座和Amelogenin性别基因座；根据各位点的基因型对未知来源个体进行非、东亚、欧洲群体来源分析。本发明提供的方案能实现对未知来源个体的非、东亚、欧洲群体来源分析，并为未知来源个体进行非、东亚、欧洲群体来源推断提供数据支持。

摘要： 本发明涉及一种用于制造食品的方法，该食品包含乳制品来源物质和植物来源物质，该植物来源物质包含至少50wt％的豆类。本发明还涉及一种混合食品，该混合食品包含乳制品来源物质和植物来源物质，该植物来源物质包含至少50wt％的豆类。

摘要： 本发明涉及皮肤修复技术领域，具体而言，涉及iPSC来源外泌体的制备方法、iPSC来源外泌体修复剂和iPSC来源外泌体的应用；本发明提供的iPSC来源外泌体的制备方法制备出的诱导多能干细胞来源外泌体应用于皮肤损伤修复效果良好，且效果稳定。含有本发明制备方法制备的诱导多能干细胞来源外泌体的iPSC来源外泌体修复剂在皮肤损伤修复的效果佳，且效果稳定。

摘要： 本公开涉及一种动物组织来源的生物材料的制备方法、由其制备的动物组织来源的生物材料和使用该生物材料的3D打印方法，动物组织来源的生物材料的制备方法包括：从组织中去除细胞的脱细胞步骤；液化从液化步骤获得的细胞外基质溶液的液化步骤；和对从过滤步骤中获得的混合物进行灭菌的灭菌步骤。本公开的动物组织来源的生物材料表现出优异的生物相容性和储存稳定性。

摘要： 本发明提供一种来源分类器的训练方法、图像来源鉴别方法、装置、存储介质及电子设备，用以提高有损压缩图像来源鉴别的精度。该来源分类器的训练方法包括：获取图像训练样本集；所述图像训练样本集中的训练样本为带标签的图像，所述标签用于表征图像对应的图像采集设备的型号；提取所述图像训练样本集中所有图像的来源鉴别特征，得到第一来源鉴别特征集；基于所述第一来源鉴别特征集，确定用于减小特征分布差异的特征映射矩阵；使用所述特征映射矩阵将所述第一来源鉴别特征集映射到新的特征空间，得到第二来源鉴别特征集；基于所述第二来源鉴别特征集及各所述训练样本的标签，对待训练模型进行训练，得到所述来源分类器。

摘要： 本发明提供特征在于含有植物来源提取物和/或植物来源加工品的、运动效率改善组合物、疲劳减轻组合物、及动态视力改善组合物。

摘要： 本发明提供了一种访客来源处理智能系统及访客来源处理方法，包括：访客数据获取单元，从电子商城中获取用户的访客数据；数据产生检测单元，从访客数据获取单元获取访客数据，找到访客的数据产生日期，并且发送给数据时间区间检测单元；数据时间区间检测单元，检测且截取从数据产生日期开始数据待展示的时间区间，并且把待展示的时间区间发送给数据抽取单元；数据抽取单元，在待展示的时间区间内从数据产生检测单元中抽取所有访客数据；数据识别单元，根据访客数据，来识别访客来源，并且生成访客来源数据；数据处理单元，从数据识别单元中获取访客来源数据，并且按照预设的规则，将访客来源数据进行排序。