教学提示

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求:“遵循学生身心发展规律,加强一体化设计,促进学段衔接,提升课程科学性和系统性。”根据《课程标准》对于学习任务群的编排,“整本书阅读”属于拓展型学习任务群。在“教学提示”中,《课程标准》强调应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动,并指出要通读整本书,理解主要内容,关注整体与局部、局部与局部之间的关系。

摘要： 行为动词描述的是数学学习应该达到的相应水平和程度,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称2022年版课标)的附录2中对行为动词进行了解释,虽然文字不多,但是意义重大。深入了解行为动词的基本含义和使用规范,不仅有助于我们深刻理解2022年版课标中的学段目标、内容要求、学业要求和教学提示,而且有助于我们准确把握教学所应达到的相应水平和基本程度。同时,有助于我们规范拟定和表述课时教学目标,也有助于我们依据2022年版课标的理念开展小学数学教学研究。“行为动词”这一名称,首次出现在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)的附录1中,2022年版课标对原来的表述进行了相应的修订和补充。下面,从结果目标行为动词和过程目标行为动词两个角度分别进行解读,在此基础上,谈一谈目标行为动词对我们规范拟订教学目标的教学启示。

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)进一步明确了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题,强调“不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养”。这些表述明确传递出实施“精准教学”的信号。同时,新课标更加重视教-学-评的一致性,如针对“内容要求”提出“学业要求”与“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,增加了教学、评价案例等。这样不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了对“怎么教”的指导。在新课标实施背景下,我们有必要从教-学-评一致性视角看待精准教学。

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022)年版》在“课程内容”上呈现诸多新变化,具体表现为强化了立德树人的育人目标,突出了核心素养的培养导向,优化了教育主题的内容结构,并呈现出时代性、整体性和实践性三大特征。在“课程内容”的使用上,道德与法治课教师应做到以下几点:整合相关主题,增强学生实践体验;明确“内容要求”,选用科学教学方法;善用“教学提示”,增强内容针对性;落实“学业要求”,创新内容设计。

摘要： 《义务教育化学课程标准(2022年版)》优化了“课程内容”的形式,增强了“课程内容”与育人目标之间的联系,凸显了“课程内容”中各个学习主题的育人价值。

摘要： 一、大概念引领,提炼教学主题大概念就是学科中的核心概念,是居于学科中心,具有超越课堂的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法。这些核心概念源于学科中的各种概念、理论、原理和解释体系,为领域的发展提供了深入的视角,还为学科之间提供了联系[1]。在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中,必修课程的“教学提示”部分提出“要仔细分析每个学习专题的重点内容、核心概念和关键问题”。

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提到,《史学入门》与《史料研读》作为历史选修课程,“是学生自主修习的课程,是在必修与选择性必修国家课程基础上设置的拓展、提高、整合性课程”,学校可对该课程选用、改编或新编。其中《史料研读》是对史料进行介绍并加以分析、解读的训练,对培养学生“史料实证”素养作用尤为突出。课程标准在“教学提示”中强调,“本模块的教学以开展学生历史阅读活动为主……教师要引导学生在深度阅读的基础上……尝试运用各类史料探究历史问题”。

摘要： 《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调“扎实开展核心素养导向的化学教学”。文章基于义务教育化学课程各主题“教学提示”的分析,提出“素养导向”教学具有情境和任务为关键载体、学科性实践为主要方式、整合性理解为目标追求的特征,结合“教学提示”分析情境和任务、学科性实践和整合性理解对核心素养培育的功能价值,简括了“教学提示”与“‘素养导向’教学”的关系。

摘要： 对读,即对照着读,是指将两首或两首以上的,在思想内容、情感态度、艺术手法等方面有相似之处的诗歌放在一起比较阅读,从而对诗歌进行深入理解和鉴赏。《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)“文学阅读与写作”学习任务群的教学提示中强调:“运用专题阅读、比较阅读等方式,创设阅读情境,激发学生阅读兴趣,引导学生阅读、鉴赏、探究与写作。”

摘要： 《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")把"中国革命传统作品研习"专列为"学习任务群9",并且规定了"学习目标与内容"和"教学提示",可见革命传统作品在新时代高中语文教学中的重要地位。这些作品"反映了党领导人民进行革命、建设、改革伟大历程",不仅具有极高的审美价值,而且具备珍贵的文献价值,研读这些作品,对于拓展学生视野、培养学生审美、塑造学生人格、涵养家国情怀意义深远。

摘要： 本发明的目的在于提供一种用于行为控制的信息提示装置，其在为了使存在于空间的人们接近所希望的状况而进行行为控制的单元中，即使在由于直接信息提示而减少效果的情况下，也能够高效地进行行为控制。其特征在于，由以下部件构成：环境测量部，其获得表示存在于包括监视器的测量区域内的人物的行为的组行为信息、和表示存在于测量区域内的特定的人物的行为的行为信息；组行为控制部，其根据针对存在于测量区域内的人物全员的系统目标值与组行为信息的差分来获得用于控制特定的人物的行为的行为控制参数；行为控制部，其根据由组行为控制部求出的行为控制参数与行为信息的差分来获得信息提示参数；以及信息提示部，其根据由行为控制部求出的信息提示参数获得信息提示内容，并且控制监视器的显示内容。

摘要： 本公开是关于一种提示方法、提示装置及提示系统，其中，方法包括：当接收到通知信息时，发送通知信息至与通知发送设备连接的家庭网关；接收家庭网关的反馈，并执行相应的提示动作。通过该技术方案，当通知发送设备接收到通知信息时，可以将通知信息发送至家庭网关，由家庭网关将通知信息转发至处于使用状态或者处于沉浸式体验状态的通知接收设备，从而由通知接收设备对通知信息进行提示。这样，可以保证用户在处于沉浸式体验时，也可以在沉浸式体验产品上接收到重要的提示信息，避免用户错过重要的提示信息，提升用户的使用体验。

摘要： 本公开涉及提示方法、提示装置以及记录有提示程序的记录介质。终端装置具备：可引导座位决定部，其基于预定空间内的自走式吸尘器的当前位置，决定表示以自走式吸尘器的当前位置为起点的预定范围内的第1周边区域，将通过将预定空间内分割为人被引导的座位而得到的多个引导对象座位中的与第1周边区域不重叠的引导对象座位决定为引导候选座位，将引导候选座位中的不存在人的引导候选座位决定为可引导座位；和显示部，其提示所决定的可引导座位。

摘要： 进展状况提示装置(100)包括取得部(120)，取得进行商品交易的销售者发送给购买者的电子邮件。另外，进展状况提示装置(100)包括提取部(130)，从取得的电子邮件中，提取识别交易的识别信息和表示交易的进展的进展信息。另外，进展状况提示装置(100)包括提示部(170)，对购买者，针对提取出的每个识别信息，整理并提示提取出的进展信息。

摘要： 实现能够将各装置中的影像内容的提示方式控制为影像内容不会按照不遵从内容提供者的意向的形式而被提示的提示控制装置。电视机(200)的分量分离部(220)基于从发送装置(100)发送的元数据，从由电视机(200)以及平板终端(300)构成的2台装置中选择要提示影像分量的装置，并对选择的1台或者2台装置提示上述影像分量。

摘要： 行动提示系统(101)具有信息DB(2)，将表示要求的要求信息、表示用于满足要求的至少一部分的手段的状况的状况信息、表示用于满足要求的至少一部分的行动例的信息的行动信息对应起来进行存储。行动提示系统(101)还包括：候选生成部(12)，在用与表示用户(A)的要求的要求信息对应的状况信息所表示的状况中，基于用与该要求信息对应的行动信息所表示的行动例生成多个用户(A)能够执行的行动候选；以及成本计算部(13)，按照每个行动候选，计算出包含表示通过执行生成的行动候选而第一用户所感到的心理负担的大小的心理成本在内的总成本。并且，行动提示系统(101)还包括显示部(62)，将从生成的多个行动候选中基于总成本选择的行动候选作为推荐用户(A)执行的推荐行动候选提示给用户(A)。

摘要： 菜单提示系统10是这样构成的，即，它具备菜单提示服务器12、以及经由PHS线路网14与菜单提示服务器12连接的PHS终端16。菜单提示服务器12具有存储部分8和菜单提示部分20。在存储部分8中，存储着分别介绍被分配给PHS终端16的多个目录的多个飞行器画面22a～22z。菜单提示部分20根据从PHS终端16输入的输入指示，分别读出存储在存储部分18中的多个飞行器画面22a～22z，并顺次提示给PHS终端16。

摘要： 信息提示装置(103)具有：把持检测部(340)，其基于与移动体(100)的驾驶员和方向盘(200)的接触状态相关的把持检测信息、以及表示方向盘(200)和手掌等的接触模式的模式信息，判别驾驶员把持着方向盘(200)的手掌等部位，生成包含手掌等部位的信息的把持信息；以及刺激生成部(350)，其在存在移动体(100)与位于移动体(100)的周围的障碍物接触的可能性的情况下，基于把持信息，生成引导驾驶员避开障碍物的刺激信息。

摘要： 存储部(14)存储过去在案件的处理中显示于终端画面中的文本信息。取得部(15a)取得正在终端画面中显示中的文本信息。提取部(15b)将所取得的文本信息与存储部(14)中存储的文本信息进行比较，提取根据案件而不同的文本信息作为用于检索业务文档的关键字。

摘要： 本申请公开一种提示方法、提示装置、提示系统及非易失性计算机可读存储介质。方法包括：根据采集信息确定提示级别；根据提示级别，生成提示指令，以控制车辆和/或终端执行与提示指令对应的操作，不同的提示级别对应的操作不同。本申请实施方式的提示方法、提示装置、提示系统及非易失性计算机可读存储介质通过采集信息确定提示级别，并根据提示级别，生成提示指令，从而根据提示指令控制车辆和/或终端执行对应的操作。其中，由于不同的提示级别对应的操作不同，如此，车辆和/或终端则可根据采集到的不同的信息，即不同的情况，针对性的给出用户不同的提示操作，从而更智能化的保障用户行车的安全性。