课标

摘要： 统编初中《道德与法治》教材设计以提高学生学科核心素养为目标,注重学生个体生命经验的表达,探寻学生个体道德与价值观学习的内在需求与自身规律,这对教学实践策略提出新的要求。一题多境是培养初中生法治意识的有效策略,该教学策略的实施,需要注意确定教学话题、优化序列化情境、精心设计问题、凝练学科核心观点等方面。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》正式颁布了,这是语文教育课程改革中的_件大事。《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出“语文核心素养”与“语文学习任务群”的“大概念”,无疑给《义务教育语文课程标准》的修订从改革方向上提供了根本性启示,即义务教育阶段的语文课程,必然应有体系上的连贯性与统一性。于是“语文核心素养”与“语文学习任务群”也理所当然地成了新“课标”中的两个基本“大概念”。

摘要： 生活教育思想是人民教育家陶行知先生教育思想的精华。他说:“教育必须是生活的,一切教学必须通过生活才有效。”语文课程是生活气息最浓郁的一门课程,也是对生活资源需求最旺盛的一门课程。笔者做过一个有趣的统计,统计了《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“课标”)中一些与教育教学活动密切相关词汇的出现频次:“学校”8次、“教师”17次、“课堂”4次、“课文”20次、“教材”15次,而“生活”出现了31次。课标明确要求,语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合。

摘要： 以《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》为指导,选取教学单元中的阅读模块(两学时),从思政教学目标的确定、思政教学资源的加工与整合、教学活动设计和教学评价四个方面进行教学实践研究。通过分析教学效果总结经验与不足,力求不断完善,形成系统教改方案。

摘要： 题海式、机械式等小学数学作业与“双减”政策相违背。小学数学作业切实落实“双减”政策,要给作业做“加减法”。小学数学作业遵循本学科的特点,立足课内、教材,给作业做“减法”;而通过实施“提质”策略,设计实践型、探究型、融合型作业,给作业做“减法”,以提升作业的质量,培养学生的综合素养。

摘要： 陆丽萍老师执教的《昆明的雨》给人以别开生面、耳目一新之感,整个课堂生动而深刻,让人久久难以忘怀。究其原因,陆老师的语文教学凸显了"三性"。一、课标性陆老师始终依据课标、围绕课标,有目标、有重点地进行课堂教学。《昆明的雨》是一篇散文,属于文学作品。对于文学作品,究竟教什么,课标有着明确的要求:"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示……对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。"

摘要： 2022年4月21日,教育部召开新闻发布会,介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况。“信息科技”首次作为义务教育中的一门独立的课程出现,体现了国家对信息科技在人类社会发展进程中作用的重视。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下称《课标》)内容系统完整,内涵丰富,本文仅提供一点个人视角的理解。

摘要： 学习任务驱动是高中语文课堂教学的新常态,但并非每堂语文课都需要任务驱动。在“应然”层面,学习任务驱动有利于提升学生语文素养,体现出以任务为导向和以学生为本两大表征。在“实然”层面,目前高中语文课堂学习任务驱动设计还存在“脱域”“去文本化”与“形式化”等问题。在“必然”层面,一方面要始终遵循语文课堂教学规律,解决好“学习任务驱动”的形式与实质的问题;另一方面要把握语文课堂任务驱动的基本原则,处理好“学习任务驱动”的文本与情境的关系。

摘要： 正在修订的《义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)中明确提出:要整体把握教学内容,在小学阶段要重视数与运算主题的整体理解,重视数的抽象性,通过打通不同数集之间的关联,体会计数的规律,感受十进制数的意义,把握整数、小数和分数的一致性。不难发现,《课标》强调的经历数的抽象过程、打通数集之间的关联、把握数的一致性,对学生形成数感和发展符号意识大有裨益。因此,我们对“整数、小数、分数的一致性”进行了尝试与探索,以促进学生对数概念的深刻感悟与理解,为迁移到数的运算学习奠定基础。

摘要： 英语阅读课堂依旧存在填鸭式、碎片式的教学,《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了六要素整合的英语学习活动观,为高中英语阅读课提供可实践的设计途径和思路。笔者以新教材的一节读思课为例,依据英语学习活动观的三个层次“学习理解、应用实践、迁移创新”来进行教学设计,并在多次阅读课的实践中总结四个要点,即活动设计的科学性、活动时间合理性、活动的思维性以及注重活动中的评价性。

摘要： 初中数学课堂教学中的情景创设正是课堂教学改革的切入口，以问题方式所展开的教学可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发、引导和创新。传统数学课堂教学模式常常是先复习旧知识，然后提出新的数学问题，再启发引导学生利用旧知识进行演绎或推理来解决新问题，从而形成和产生新知识，最后也是一堂课的重点部分，即新知识的训练和运用。

摘要： 本发明涉及葡萄酒微锥瓶铝箔标纸的贴标刮板、贴标装置及贴标方法，特征：贴标刮板为具有齿状结构的弹簧钢刮板。贴标装置包括标纸传送架、瓶托转盘及刮板固定架；刮板固定架具有安装四个刮板，瓶托转盘具有对应于四个刮板的四个转动位置；酒瓶借由瓶托转盘先后经过刮板固定架的四个工位，通过转动轨道使瓶身在不同工位转动不同的角度，瓶身转动过程中配合对应的刮板完成对标纸的贴标动作。贴标方法：S1：将标纸定位于酒瓶中心；S2：瓶身旋转配合刮板将标纸覆平四分之一；S3：瓶身旋转配合刮板将标纸覆平另外四分之一；S4：瓶身旋转配合刮板将标纸覆平标纸剩余部分。本发明贴标效率可保证7500瓶/小时，贴标质量合格率达到99%。

摘要： 本发明涉及一种动物戴标装置和动物耳标戴标及识别系统，动物戴标装置包括RFID耳标和耳标钳，耳标钳包括：闭合识别模块和无线通信模块；闭合识别模块设置在耳标钳的钳口端，识别到耳标钳的钳口闭合时将闭合信号通过无线通信模块发送出去；戴标及识别系统包括RFID耳标、耳标钳、智能移动终端和RFID读卡器，RFID耳标存储有电子身份信息；耳标钳将闭合信号发送给智能移动终端；智能移动终端收到闭合信号后给RFID读卡器发送读卡信号，RFID读卡器接收到读卡信号后读取RFID耳标的电子身份信息后发送给智能移动终端；将耳标钳的闭合动作作为触发信号，在收到该触发信号后开始进行后续RFID耳标存储的电子身份信息的读取和存储，成本低，可借助智能手机中的传感器设备完成。

摘要： 本发明提供了一种打标装置，包括底座、激光打标机构、松料机构、下料机构、设于底座上的转盘和设于转盘上的夹持机构；转盘上设有沿其周向分布的上料位、打标位和下料位，每个工位上均设有至少一个夹持机构；夹持机构包括固定限位块和弹性限位块，弹性限位块用于抵接工件并推动工件朝向固定限位块运动；上料位和下料位均设有松料机构，松料机构用于带动弹性限位块远离固定限位块；本发明还提供了一种打标设备，包括打标装置；本发明还提供了一种打标方法，包括松料机构带动弹性限位块远离固定限位块、上料、转盘转动使工件分别处于打标位打标及处于下料位下料。本发明提供的打标装置、打标设备及打标方法，结构简单，通用性、打标效率和质量高。

摘要： 本发明涉及葡萄酒微锥瓶铝箔标纸的贴标刮板、贴标装置及贴标方法，特征：贴标刮板为具有齿状结构的弹簧钢刮板。贴标装置包括标纸传送架、瓶托转盘及刮板固定架；刮板固定架具有安装四个刮板，瓶托转盘具有对应于四个刮板的四个转动位置；酒瓶借由瓶托转盘先后经过刮板固定架的四个工位，通过转动轨道使瓶身在不同工位转动不同的角度，瓶身转动过程中配合对应的刮板完成对标纸的贴标动作。贴标方法：S1：将标纸定位于酒瓶中心；S2：瓶身旋转配合刮板将标纸覆平四分之一；S3：瓶身旋转配合刮板将标纸覆平另外四分之一；S4：瓶身旋转配合刮板将标纸覆平标纸剩余部分。本发明贴标效率可保证7500瓶/小时，贴标质量合格率达到99%。

摘要： 本发明公开了一种声磁标签的卷标制造方法，包括：准备若干版标，每个版标包括基板及至少两列与所述基板相连的若干间隔分布的声磁标签；将多个版标依次沿着底带的长度方向贴附在底带上，使得声磁标签沿底带的长度方向对准并成列排布，得到贴有完整版标的底带；将基板从声磁标签和底带上去除，得到贴有两列以上成列声磁标签的底带；对贴有两列以上成列声磁标签的底带沿其长度方向进行切割，形成两条以上贴有声磁标签的声磁标签带；每条声磁标签带分别成卷，即得两卷以上卷标成品。本发明还提供一种卷标和版标，其能将具有两列以上声磁标签的版标一次性转化为两列以上的卷标，使得生产卷标的工艺难度、材料浪费率和制造成本大幅降低并可以制造出窄标卷标及无衔接段的卷标。

摘要： 本说明书一个或多个实施方式提供耳标测温电路、应用于耳标中的测温方法及耳标。该耳标测温电路包括控制器以及与控制器连接的至少两个独立的测温支路，其中，控制器被配置为：获得每个测温支路的实际测量值；对每个测温支路的实际测量值进行补偿，以获得每个测温支路补偿后的测量值；及基于每个测温支路补偿后的测量值来获得实际温度测量值。该测温方法包括：获得每个测温支路的实际测量值；对每个测温支路的实际测量值进行补偿，以获得每个测温支路补偿后的测量值；及基于每个测温支路补偿后的测量值来获得实际温度测量值。从而，能够提高温度的测量精度。

摘要： 本申请提出一种取标装置，用于获取打印装置导出的标签，取标装置包括：取标机构，设于打印装置导出标签的一侧，用于移取标签；接标机构，设于打印装置导出标签的一侧，且与取标机构设于已被导出的标签的两侧，用于承接标签；及控制器，与取标机构和接标机构耦接，用于控制接标机构和取标机构配合以移取标签。本申请还对应提出了一种取标系统和取标装置的控制方法。本申请的取标装置不仅占用空间小，且可实现扫描打印和取标过程，不需要考虑现有的动力转载板镀层长时间使用后磨损并导致标签取不起来的问题。

摘要： 一种适用于标校角振动传感器的宽频标校装置及标校方法，该宽频标校装置包括：架体，包括主体和底座，主体设有第一容纳腔，主体安装在底座上；角振动发生装置，安装在底座上并位于第一容纳腔内，适用于产生角振动，输出轴，安装在角振动发生装置上，以将角振动发生装置产生的角振动传递到位于架体外部的角振动传感器；第一检测组件和第二检测组件，安装在输出轴上并位于第一容纳腔内，以在第一角振动频率和第二角振动频率的范围内检测角振动，从而对角振动传感器检测进行标校，以解决标校装置测量频率范围较窄、波形失真较大的问题，实现可以在较宽的频率范围内对角振动传感器标校的目的。

摘要： 本申请提供了一种打标盘装置及具有该打标盘装置的打标设备，打标盘装置包括转盘、多个设置于转盘且随转盘转动的吸附工位、呈中空状且套接于转动轴的分气盘和连接于转盘且用于驱动转盘转动的驱动组件，驱动组件包括驱动件和连接于驱动件的转动轴，转盘连接于转动轴并随转动轴转动，分气盘转动连接于转动轴，分气盘与转动轴之间设置有第一密封结构以形成密闭的分气腔，分气盘具有与分气腔连通的出气口，转动轴和转盘设置有与吸附工位对应的多个导气通道，导气通道的两端分别与分气腔和吸附工位连通。打标设备包括打标装置和上述打标盘装置。本申请提供的一种打标盘装置及具有该打标盘装置的打标设备，能够避免工件脱落，利于提高打标设备的稳定性。

摘要： 本发明公开了一种基于课标字占比进行小学低年级阅读图书分级的方法，其特征在于包括如下实施步骤：向系统导入小学各年级课本的课标字，生成对应年级课标字库；向系统导入小学各年级课本文本，与对应年级课标字库对比，求出各年级课本中对应年级课标字库里字的占比，根据该占比生成各年级课外读物定级标准值；向系统导入待分级课外读物文本，与对应各年级课标字库对比，求出课外读物中的各年级课标字库里字的占比，与b步骤形成的各年级课外读物定级标准值进行对比，生成该待分级课外读物适读年级；更易于分级推荐。