内容要求
内容要求的相关文献在1979年到2022年内共计423篇,主要集中在教育、信息与知识传播、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文421篇、会议论文2篇、专利文献38001篇;相关期刊323种,包括改革与开放、现代远程教育研究、试题与研究(教学论坛)等;
相关会议2种,包括2009年中国航海学会危险货物运输专业委员会年会、2016年有机肥料生产暨技术创新交流大会等;内容要求的相关文献由360位作者贡献,包括陈信余、冯汝汉、史爱芳等。
内容要求—发文量
专利文献>
论文:38001篇
占比:98.90%
总计:38424篇
内容要求
-研究学者
- 陈信余
- 冯汝汉
- 史爱芳
- 吕世虎
- 孙宏安
- 宋丽霞
- 张云
- 曹小华
- 朱玉军
- 李鑫
- 杨建昌
- 汪冬燕
- 沈伟忠
- 沈黎
- 王伟文
- 王芳
- 王香凤
- 罗志敏
- 董记萍
- 蔡永林
- 赵奕
- 赵红艳
- 陈志发
- 陈杰
- 陈进前
- 陶龙芳
- AMDDM
- 丁奇
- 丁耀德
- 万豫秋
- 严丽芳
- 中国民政编辑部
- 乔娟
- 乔静
- 于永亮
- 于海波
- 任丽平
- 任勇
- 任建明
- 何炳成
- 余丰产
- 余智民
- 余雨生
- 傅幼康
- 傅结龙
- 关福斌
- 冯文斌
- 冯英子
- 冰客
- 刘亮
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颜飞;
吕世虎
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摘要:
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程内容方面有诸多新的变化。研究发现:内容结构上,分四个学段设计课程内容,关注了幼小衔接,内容主题进行结构化重组,更有利于核心素养的培育;内容呈现方式上,由“学段+领域”转向“领域+学段”,关注内容的整体性和系统性,课程内容的表述除“内容要求”外,增加“学业要求”“教学提示”以增强课程标准的指导性;内容要求上,数与代数领域加强代数推理,图形与几何领域重视几何直观,统计与概率领域强化数据分组、分布式计算等内容以适应大数据时代的要求,综合与实践领域的内容要求更加具体,且突出跨学科主题学习。
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吕世虎;
吴文斌
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摘要:
采用定量与定性相结合的方法,从“内容”和“要求”两个维度比较分析《义务教育数学课程标准(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程内容在结构、数量及要求上的变化,发现:2022年版课标按照“阶段+领域+学段”的形式呈现课程内容,通过主题整合与衔接、内容增删与调整,使课程内容整体性更强,内容总量下降,综合与实践地位提升,代数推理、几何直观和跨学科学习受到关注;课程内容难度降低,过程性要求与结果性要求的关系得到优化。两个维度的变化体现了数学课程内容的育人价值以及减轻负担、强化素养的取向。
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王莙雁;
裴云
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摘要:
《义务教育道德与法治课程标准(2022)年版》在“课程内容”上呈现诸多新变化,具体表现为强化了立德树人的育人目标,突出了核心素养的培养导向,优化了教育主题的内容结构,并呈现出时代性、整体性和实践性三大特征。在“课程内容”的使用上,道德与法治课教师应做到以下几点:整合相关主题,增强学生实践体验;明确“内容要求”,选用科学教学方法;善用“教学提示”,增强内容针对性;落实“学业要求”,创新内容设计。
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王达
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摘要:
电视消息也就是狭义上的电视新闻,在电视传播各种体裁中,电视消息是最为常用的报道体裁,是使用频率高、也是收视率也很高的消息体裁。电视消息的种类有图像动态消息、口播消息、图片组合消息、字幕消息、简明消息、综合消息等。电视消息写作有写作的格式要求、内容写作要求和语言表达的要求等。电视消息的结构内容主要有导语、主体、结尾等。
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陈信余
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摘要:
学生作业的功能主要是帮助学生回顾学习过程并应用已有的知识来解决问题.学习直线运动的价值在于:通过该内容的学习,掌握描述自然现象的方式或方法.知道同一种现象可以有多种描述的方式或方法,不同描述方式或方法之间可以相互转换.学生的作业设计,要有利于促进学生学科核心素养的提升及相关水平的达成.
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李敏怡;
陈信余
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摘要:
物理学科的育人功能主要是通过各个模块不同主题下的具体内容和要求来体现与实施;粤教版教材在编写"失重和超重"时,考虑到了该内容在育人方面的作用与价值;课程标准对"失重和超重"这个知识点的要求是,要让学生经历知识的建构和获取过程,并由此体现和落实育人功能;从落实物理学科核心素养的四个方面来体现"失重和超重"的育人功能.
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王云生
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摘要:
探讨学科核心素养、学业质量、学业要求与教学目标的关系,讨论如何以防止学生核心素养为依据确定课时教学目标.2017年版学科课程标准凝练了学科核心素养,划分了素养废渣水平,提出了学业质量及其水平划分,并在学习主题层次上规定了教与学的"内容要求""学业要求".课时教学目标的确定,要在认识这些论述与规定的区别与联系的基础上,解读课时教学内容,以学科核心素养为主旨确定好课时教学目标.以化学必修课程、选择性比修课程《有机化学基础》模块的两节课时教学目标的确定为例,具体探讨如何依据课程标准确定课时教学目标,发挥课时教学目标对教学的指导作用,促进课堂教学"教学评一体化"的实施.
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王超
- 《2009年中国航海学会危险货物运输专业委员会年会》
| 2009年
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摘要:
根据危险货物发生事故的成因和特点及对周围环境所造成的危害后果,采用比较研究的方法,通过参照国外已有的危险货物事故应急响应系统的成功模式,简要阐述如何编制我国区域性危险货物事故应急预案,并对预案的内容和要求提出具体的构想,使该预案在实际应用中具有针对性,可行性、先进性和适用性。
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王超
- 《2009年中国航海学会危险货物运输专业委员会年会》
| 2009年
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摘要:
根据危险货物发生事故的成因和特点及对周围环境所造成的危害后果,采用比较研究的方法,通过参照国外已有的危险货物事故应急响应系统的成功模式,简要阐述如何编制我国区域性危险货物事故应急预案,并对预案的内容和要求提出具体的构想,使该预案在实际应用中具有针对性,可行性、先进性和适用性。
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王超
- 《2009年中国航海学会危险货物运输专业委员会年会》
| 2009年
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摘要:
根据危险货物发生事故的成因和特点及对周围环境所造成的危害后果,采用比较研究的方法,通过参照国外已有的危险货物事故应急响应系统的成功模式,简要阐述如何编制我国区域性危险货物事故应急预案,并对预案的内容和要求提出具体的构想,使该预案在实际应用中具有针对性,可行性、先进性和适用性。