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中学地理教学参考

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  • 国内刊号/CN：61-1035/G4
    国际刊号/ISSN：1002-2163
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  • 主管单位：陕西师范大学
    主办单位：中华人民共和国教育部
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中学地理教学参考 >2023年第33期

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共4384条结果
  • 摘要：教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求中学地理应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容。笔者结合自己的实践经验提出了初中地理教学中渗透中华优秀传统文化的方法:首先,依据教学文件确定渗透中华优秀传统文化的目标;其次,利用课堂教学实现中华优秀传统文化的渗透;最后,结合课外活动挖掘乡土优秀传统文化的教育资源。
  • 摘要：文章从人民教育出版社出版的新旧两版中学地理教科书对"环境问题"的解释出发,阐述了究竟什么是环境问题,环境问题都有哪些,如何分类等问题,以期为"环境教学"提供参考。
  • 摘要：长期以来,由于初高中地理课程相对独立、教学内容跨度大、教师教学方法存在差异,导致初中生升入高中学习后不能很好地适应高中阶段的地理学习,进而导致初高中地理教学不能顺利衔接。新高考改革后,一系列新的措施导致初高中地理教学衔接问题更加突出,本文就新高考背景下地理教学衔接问题的成因进行了分析,并在此基础上提出了相关建议。
  • 摘要：人行天桥是专为行人穿越道路而设计建造的交通设施,是现代城市立体化交通体系的构成元素与辅助设施。人行天桥的合理布局对缓解人口稠密地段的交通拥堵状况、协调城市人地关系起到显著的作用。本文在问卷调查、实地考察及随机走访的基础上,分析了西安市人行天桥的合理性、存在的问题及改进对策,以期为城市交通的合理规划提供参考依据。
  • 摘要：＜正＞古人读书,偶得一书,视为珍宝,日习夜研,终成大家。相比而言,我们处在一个幸福的时代,实体书店、网上书店、各大图书馆等都准备好了精神食粮,以飨读者。美国诗人狄金森说过:没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样,把人带往远方。读书或为明智,或为灵魂,或为情感,或为实用,如果能将之发展为自己的一种行为方式,一种从属于心灵深处的召唤,那便是一种
  • 摘要：文章记录了"地理环境的整体性与地域分异"的3次磨课实录与感悟,从导学设计、教学组织形式、师生互动、生生互动等方面对本节课进行了改进,力求更好地融合与完善。
  • 摘要：文章结合具体案例,说明如何利用微信开展教研活动,认为利用微信开展教研活动可形成教研、教学联盟,提供一个及时更新的资源库、终身学习的平台、与学生互动的场所,但仍存在诸多不足,需进一步完善。
  • 摘要：＜正＞淘宝网上搜店铺名"中学地理教学参考"即可在线下单中学地理教学参考400期珍藏版——收录1979年创刊以来400期的全部文章。可电子格式阅读,可文本下载,可作者、单位、标题检索。发表3篇以上的学校选购,颁发优秀稿源基地证书;发表2篇以上的作者选购,颁发优秀作者证书。全国地理摄影解读展览百幅精品——本刊与地理摄影解读群联合举办的"2016年全国地理影展"的100多幅展品,高清地理图片及专业解读,高质量相
  • 摘要：诱思探究教学理论在全国教育系统内的推广,使得我国在教育学术领域有了一个很大层次的提升。作为高校地理教师,有责任也有义务将该项理论成果运用到具体的教学实践中去。而通过巧妙设疑、激发兴趣,循序诱导、师生互动,思维拓展、深入探究,学以致用、重在实践,课堂小结、整合提升5个教学环节,可以深入贯彻落实诱思探究教学理论在高校地理教学过程中的应用。
  • 摘要：地理微课不仅可应用于解决重、难点知识,还可用于地理课内、课外知识的拓展,从而满足学生学习地理的多样化需求。本文将高中自然地理拓展知识归纳出四大类,分别是兴趣类、生活地理类、知识拓展类和跨学科研究类,并对其进行了微课设计,以期为广大地理教师的微课设计提供参考。
  • 摘要：旅游地理重点探讨旅游活动与地理环境之间的关系,并注重地理学科在旅游和经济发展中的桥梁纽带作用。教师要重视旅游地理教学,既要注重知识传授,又要重视教学方法的革新。文章从学生视角出发,探讨旅游地理教学的侧重点,以及具体教学方法,以期为地理教师提供参考。
  • 摘要：本文通过对展示课进行反思,结合听课教师的评价,总结了本节展示课的亮点:①巧设悬念,给问题穿上"好奇心"的外衣;②挖掘细节,给知识穿上"生活化"的外衣;③关注情感,给学习穿上"趣味化"的外衣。同时也提出了展示课存在的问题:①课堂节奏感不好;②重"口头"轻"笔头",以期能引到一线教师的共鸣。
  • 摘要：学习要从问题探究开始,问题是学习的起点。要想提高课堂效率,就必须引导学生自主挖掘、发现问题,同时具有解决问题的意识,从而自主解决问题。
  • 摘要：高效的课堂需要有切实可行的教学目标,在教学过程中要体现教师的主导作用和学生的主体地位,在课堂上教师对学生的评价要适时、适度,只有这样才能达到良好的教学效果,突出自己的教学特色。
  • 摘要：谷歌地球用空间数据中的点、线、面、体来表示自然世界的数据,将其应用于高中地理教学,可使地理现象与规律可视化,从而有利于学生的地理学习。文章论述了谷歌地球在高中地理教学中的优势及教学策略,旨在提高地理课堂教学的效果。
  • 摘要：随着智能手机的普及、手机软件与教学资源的日益丰富,"智能手机+计算机"辅助可以促进中学地理教学。本文首先谈了对"智能手机+计算机"辅助中学地理教学正确的认知,然后从智能手机与计算机辅助中学地理教学的结合方式、各角色任务、可供师生使用的APP分析这3个方面阐述了"智能手机+计算机"辅助中学地理教学的具体运用,并分析了其特点和存在的问题。
  • 摘要：《悯农》一诗中"禾"并不是现代意义的三大粮食作物,而是专指粟,粟就是北方的谷子,去壳后即为小米。因此,在讲述季风水田农业时,引用《悯农》一定要慎重。该诗只能说明农民劳作的辛苦,而不是水稻种植的繁重。
  • 摘要：义务教育地理学科的测量目标能够为考试命题提供指导,但现有课标中没有现成的测量目标,需要教师根据课标分析、梳理出来。本文借鉴了汪贤泽与雷新勇关于测量目标的表述,结合义务教育地理学科的培养目标及要求,分析、梳理了义务教育地理学科考试行为化的测量目标。
  • 摘要：思维导图是利用符号、颜色、图像等来激发大脑思维,表征人脑思维过程,整理思路的一种工具,可以形成可视化的知识图谱。在高中地理课堂教学中使用思维导图,可以引导学生逐步厘清知识脉络,构建起知识框架,培养发散思维能力。
  • 摘要：七年级地理内容是地理知识的基础,难度较大,选择恰当的教学方法成为影响教学效果的关键。文章分别以"地球和地球仪""日本"的教学为例,进行了教学反思,总结了如何让课堂更加生动、充满趣味性的方法。
  • 摘要：＜正＞【教材版本】高中《地理》（人教版·必修1）第二章《地球上的大气》第二节"气压带和风带"（第1课时）。【课标要求】绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。【教材分析】本节课为高中《地理》（人教版·必修1）第二章第二节的第1课时,主要学习全球气压带和风带的形成、分布及移动规律。气压带和风带的形成是难点,也是关键,它以"热力环流"为学习基础,同时又是"全球气候形
  • 摘要：在新课程改革的浪潮下,课堂教学方式得到了很大的改善,"自主、合作、探究"的课程理念成为主流。其中,探究活动是课堂的核心部分,问题设置是否合理直接影响课堂教学质量,本文从导学案中的课堂探究活动设计出发,提出几点看法。
  • 摘要：地理实践教学的开展是地理课程改革的要求,同时也是提升学生地理素养的重要途径。目前,地理实践教学的重要性日益凸显,一套完整的规范化指导模式亟待建立,因而构建地理实践教学范式是十分必要的。教学范式就是以培养学生的知识和能力为目标,从理论和方法两个方面,向学生提供一整套具有指导意义的教学目标、原理、原则、方法、内容和流程的规范[1]。文章在归纳地理实践教学的定义、内容与类型的基础上,系统分析了社区的结构与功能,阐明了在社区单元开展地理实践教学的重要意义,提出了社区单元乡土地理实践教学范式的基本结构,探讨了社区单元乡土地理实践教学的教学目标与基本原理,以期对探究不同地理单元实践教学有所裨益。
  • 摘要：在新课改的大背景下,提高学科素养是基础教育的核心。文章基于教学与科研实践,通过同行交流与经验总结,以问题为导向,以地理学科能力培养和素质提升为目标,分析了中图版地理必修教材的结构,从优势、劣势、机遇、挑战4个方面对中图版地理教材进行了SWOT评价,并提出了相应的改进措施,以期为后续教材改进提供参考。
  • 摘要：本文从GIS应用于教育中的两个方面:GIS与课程整合、GIS教学,梳理国外GIS相关研究进展,分析GIS运用于教学的价值、主要方法,以及存在的障碍,最后提出地理教学中推广GIS的建议。
  • 摘要：地理图像承载着丰富的学科知识。文章通过分析人教版高中地理教材中涉及的地图、地理景观图、地理统计图、等值线图和地理影像等,谈谈针对不同类别的图像,如何实现高效教学,以期为广大地理教师提供参考。
  • 摘要：中学地理新课标中明确了环境教学在课程体系中的重要地位。文章基于探究式教学法,选取中学地理教材"中国的河流"案例,对黄河某河段的污染问题进行解析。通过教学法的创新,培养了学生的自主学习能力。
  • 摘要：地名属于特定的社会现象,由通名和专名组合而成,通名涵指地名的类别,专名多揭示地名之"位"。鄂东地区地名中,许多通名和专名从不同角度揭示了鄂东地区地理环境的地貌地形、水体、生物、人文经济和社会军事活动等方面的特征,研究地名与地理环境之间的关系,对于人们弘扬地名文化,理解人地关系,促进人地和谐和区域可持续发展具有重要意义。
  • 摘要：＜正＞地理具有地域性特点,在教学实践中,充分挖掘乡土资源补充中学地理教学会取得很好的课堂教学效果。周光发老师讲授的"河流地貌的发育"一课,搜集和积累了大量的乡土资源,并把乡土知识巧妙渗透到课堂教学中,达成了高效的课堂教学效果。一、渗透乡土地理知识,激发学生的学习兴趣周光发老师以都匀市剑江为例,探讨剑江沿线的河流地貌特点及其原因,紧扣了新课标,整合了教学内容。剑江作为都匀市的母亲河,学生通过观看剑江上游、中游、下游不同河段的河流地貌景观,经讨论分析,很容易理解河流侵蚀地貌的形成过程,学生的学习热情大为高涨。
  • 摘要：研学旅行指中小学根据其所处的地域、学生的特点、教学的需要,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的一种带有教育目的的校外活动。研学旅行是基础教育由应试教育向素质教育转变过程中出现的新理念,其对培养学生的综合能力效果显著。中学地理和研学旅行的关系比较紧密,是可以进行有效整合的。文章探讨了研学旅行对培养中学生地理学科核心素养的重要作用,并对中学地理教学与研学旅行的整合策略进行了研究。

    中学地理教学参考的期刊信息

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    • 语言：中文
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