中国古典名著

摘要： 最近,我很痴迷中国古典名著《西游记》。我常常在幻想,要是我是唐僧,带领三个性格、能力各异的徒弟去西天取经,不知道会是什么样子。昨晚,我竟然梦见自己变成了唐僧。本月,我接到的任务是:帮助花果山脱贫致富。太阳初升,我就带领着徒儿们朝悟空的老家花果山进发,实地考察花果山民宿项目。我骑着白龙马,穿梭在桃花林。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。桃花映红了我的脸颊,春风轻拂着我的袈裟。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)要求:“遵循学生身心发展规律,加强一体化设计,促进学段衔接,提升课程科学性和系统性。”根据《课程标准》对于学习任务群的编排,“整本书阅读”属于拓展型学习任务群。在“教学提示”中,《课程标准》强调应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动,并指出要通读整本书,理解主要内容,关注整体与局部、局部与局部之间的关系。

摘要： 统编教材在小学高年级安排了两个名著阅读单元,分别是中国古典名著和世界名著,落实学段阅读目标扩大课外阅读总量的要求。虽然这些名著在课文中是以节选的形式出现的,但都承载了从课内向课外延伸的桥梁任务。在教学实践中,教师要认真研读编者的意图,引导学生借助编者设计的名著阅读路径,开启属于自己的名著阅读之旅。

摘要： 周老师:在《花之歌》中,黎巴嫩作家纪伯伦展开奇特的想象,使自己“变形”为花;在奥地利小说家卡夫卡的《变形记》中,主人公格里高尔由人“变形”为一只虫;在中国古典名著《西游记》中,孙悟空会七十二变……如果你也有一次“变形”的机会,你想变成什么?今天我们一起讨论一下如何写好“变形记”。文君:从“变形”这个词可以看出这是一篇想象作文。我们要展开丰富的联想,写出自己“变形”后的经历。

摘要： 根据学情,寻找整本书阅读和跨学科学习的交集点,让两者有机整合并互相作用,可促进其协同发展。以统编教材五年级下册“快乐读书吧”为例,借助“连环画”这一传统艺术形式,在整本书阅读中设计跨学科学习任务群,能有效激发学生的阅读动力,增强学生的文化自信。

摘要： 喜欢听故事是孩子的天性,几乎所有的孩子都是听故事长大的。假期中,我就是以这种"听"的方式,带领着一年级的萌娃们"阅读"了中国古典名著《西游记》,取得了意想不到的效果。一、手舞足蹈听故事虽说是让孩子用耳朵听故事,但绝不是中规中矩地坐在板凳上,一味地输入故事信息。我向家长提出的配合要求只有一条,那就是:让孩子手舞足蹈地听故事。一开始,家长很不适应这样的"动手动脚还动嘴"的"听"的方式,不过一段时间下来,家长告诉我.

摘要： 00后小姑娘吴晨穿上汉服,还原《西游记》、《红楼梦》里的人物,一会儿是女儿国国王,一会儿是贾府里的薛宝钗,把四大名著里的人物演绎得惟妙惟肖,把汉服和中国古典名著里的人物结合起来演绎,让人眼前一亮,呈现了中国汉服文化,也让人对四大名著里的人物加深印象。

摘要： 任何生活中生产的文艺作品都离不开目前的文化土壤,精神层面和物质层面也不能超脱于时代而存在,本文以《红楼梦》为切入点,研究其IP开发的潜力、现状及方式,以此对其他类型相同或者相似的中国古典名著IP开发提供一定的借鉴,更好地服务于这个时代,以文化大IP的形象为社会贡献文化养分。

摘要： 《鲁滨逊漂流记》(节选)是统编小学语文教材六年级下册第二单元的首篇课文,教学这类课文应发挥节选的"引子"作用,以篇带本,以本顾篇,让整本书阅读既见"树木"又见"森林"。一、链读目录:了解单元的编排"门道"师(出示单元目录):请读一读第二单元的目录,你发现了什么?生生:我发现第二单元的课文都和国外的经典名著有关。生生:我还发现三篇课文的课题都有"节选"两个字。生生:这个单元的口语交际和习作要求也是围绕经典名著展开的。师师:五年级下册第二单元有一组中国古典名著,我们已经学过了,这个单元我们要跟随外国文学名著的脚步,去发现更广阔的世界。今天,我们一起学习的课文是英国作家丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》的作品节选。

摘要： 统编教材在五年级下册第二单元集中编排了中国古典名著,围绕"初步学习阅读古典名著的方法"这一语文要素,从易到难,由浅及深,从习得到应用,逐步引导学生走向古典名著整本书阅读.基于这样的编排,中国古典名著大单元的学习需"点·线·面"相融:点,聚焦要素,循阶导读习方法;线,整体观照,纵横联读提能力;面,多措并举,延伸畅读品原著.

摘要： “四大古典名著棋”系列主要包括：1“水浒传”棋。《水浒传》中共有天罡星、地煞星等共108将，该棋即以此为内容制作成红白棋子各108粒。2“西游记”棋。《西游记》中唐僧西天取经经历了九九八十一难，该棋即以此为内容，每一难各制作棋子1个，再制作“唐僧师徒”棋皇1个，全副共有棋82个。3“三国演义”棋。该棋则将《三国演义》浓缩成10个词语，然后每个词语分别制作红白棋子各2个，全副棋子共40个。4“红楼梦”棋。该棋则取书中“十二金钗”，每一金钗各制作红白棋子1个，甲乙双方各共有12粒棋子。然后再根据各棋不同特点设计制作相应的棋盘各一张，按照各自制订出的不同游戏规则即可玩棋。

摘要： 本发明涉及古典园林假山设计领域，具体的是基于人工智能的中国古典园林假山自动生成方法及系统，方法包括案例假山数据采集、假山立面灰度图数据库生成、假山机器学习模型建构、假山形态方案数据库生成、假山形态方案交互输出，系统包括案例假山数据采集模块、假山机器学习样本数据库建构模块、假山机器学习模型建构模块、假山灰度立面方案数据库生成模块、假山形态方案数据库生成模块、交互输出假山形态方案模块。本发明以现存古代假山为学习样本，通过机器学习和人机交互审查，继承传统假山特点，节省人工学习与设计的时间，为现代假山设计提供高效率、直观化的假山方案。

摘要： 本发明公开了一种融合中国古典园林景观元素的海绵型雨水收集与回用系统。包括清洁雨水系统和普通雨水系统，包括小雨和大雨情形。落在屋面上的雨水经过绿色屋顶过滤净化后，与下沉式绿地、植草沟等海绵设施收集并净化处理后的雨水一起通过清洁雨水管道输送到雨水调蓄池中，经过沉淀处理后，通过雨水回用管道输送至小区各处中水使用场所；而落在硬化路面上或其他场所的普通雨水，整体利用中国古典园林造景手法建造海绵设施，在绿色屋顶、下沉式绿地、雨水花园等传统海绵设施的基础上融合了中国古典园林景观元素进行设计布局，美化环境，收集并净化雨水，实现中国古典园林艺术与雨水工程的巧妙结合。

摘要： 本发明提供一种中国古典园林知识图谱补全与认知推理方法，包括如下步骤：1、执行认知科学双通道理论中系统1，即知觉系统的功能，实现实体和关系的信息抽取。2、执行认知科学双通道理论中系统2，即分析系统的功能，进行推理，首先判断是否继续进行知识图谱补全，若已完成补全不再继续，则结束算法流程。本发明的技术方案主要有下列技术优点：1.具有第三代人工智能认知推理的能力；2.提高信息的利用率和执行效率；3.可广泛适用于全国古典园林。

摘要： 本发明提供一种中国古典园林信息抽取方法，包括如下步骤：1、根据输入计算得出字向量嵌入序列；2、对该序列进行Bi‑LSTM编码，即双向长短期记忆编码；3、执行状态转换，先判断若状态到达终态，则已抽取完实体和关系信息，结束，否则，根据概率计算，进入下一步；4、选择一种实体抽取状态转换动作，或者选择一种关系抽取状态转换动作；5、执行完毕后均返回第3步，最终得出抽取到的实体和关系。本发明的技术方案主要有下列技术优点：1、首次提出针对中国古典园林领域知识的信息抽取算法；2、提高信息的利用率和执行效率；3、可广泛适用于全国古典园林。

摘要： 本发明提供一种组合式中国古典文献阅读板，包括底板、摄像头、移动支架、控制器和压书装置；底板顶部的一侧开设有方槽，另一侧通过角度调节装置架设有触摸屏；触摸屏通过角度调节装置改变与底板之间的倾角；移动支架包括移动块、第一移动支架和两组第二移动支架；两组第二移动支架分别设置在底板的上下两端，并分别架设有一个移动侧板，移动侧板实现左右移动；移动块通过第一移动支架架设在两个移动侧板上端之间，移动块实现上下移动；摄像头设置在移动块底部；两组压书装置通过分别驱动一个压条上下移动来实现压书，第三移动装置驱动压书装置沿方槽的上沿左右移动；该装置能够稳定架设文献通过摄像头将文献信息传输至触摸屏中，并进行阅读操作。

摘要： 本发明公开了一种组合式中国古典文献阅读板，其结构包括调节板、支撑杆、置书板、书背槽，调节板左端与置书板下端轴连接，支撑杆下端与调节板前后两端活动卡合，置书板中部下侧与支撑杆上端轴连接，书背槽外侧与置书板中部嵌固连接，清理装置跟随接触板向下压缩，内部的气体通过导流管吹向底块上侧的导向板，将灰尘被气体吹向外侧，使得支撑杆能够完全的放入调节孔内部，有利于对置书板进行固定，提高了阅读板的稳定性，挤出块在密封块的密封下被气体向外挤出，随后通过固定块向上移动，随后挤压板被推簧先两侧推出，使得板体固定的弹板推动固定齿与古典文献接触，提高了对古典文献的固定力度，防止了古典文献在阅读板倒下后摔出。

摘要： 本发明公开了一种中国古典园林的本体定义与建模方法，包括如下步骤：(1)中国古典园林知识分类及构成要素；(2)园林领域顶层语义的定义；(3)园林领域实体类的定义；(4)园林领域关系及属性的定义；(5)用一阶逻辑表达式进行描述。本专利所述的一种中国古典园林的本体定义与建模方法，可实现对中国古典园林概念体系的规范化校验和本体的标准化处理，应用该方法定义的中国古典园林概念模型，给出了实体类和属性的完整定义文档，为构建中国古典园林知识图谱打下坚实基础。

摘要： 一种中国古典诗词汉语拼音牌具属教学或娱乐用品，涉及汉语拼音教学用麻将牌。包括拼音字母语音挂图，中国古典诗词选编，麻将牌，特点是所述的拼音字母语音挂图上设置拼音字母、发光发声器件；所述的古典诗词选编标注汉语拼音，以七言诗句作为和牌依据；所述的麻将牌包括拼音字母牌和字牌，至少136张；和牌以14张牌拼读成一句七言诗句为准。优点是构思新颖，综合汉字单音节读音、古典诗词七言诗句和14张牌和牌的特点，学拼音、识汉字、学古诗词与麻将娱乐紧密联系起来，寓教于乐，反复练、记得牢、效果好，丰富了文化生活，流传了经典。

摘要： 本发明涉及一种象棋，特别是涉及一种中国古典象棋，他是由带棋兜的棋盘和带榫卯结构的棋子组成，纺织品的棋盘，中间为主棋盘，主棋盘的两侧分别为红黑双方的副棋盘，主副棋盘间的空格内分别绘有太乙六十四卦和太乙八玄卦卦图，红方副棋盘的底边、左边、右边分别安有粘扣，与粘扣相对称的副棋盘上方同样也安有粘扣，棋盘上下对折时，刚好可以使得两排粘扣相互粘连在一起，形成一个棋兜，中国古典象棋，棋子上分别雕刻有太极和金钱图形图案，每枚棋子上均刻有三个汉字，可雕塑材质的棋子，则是每两枚棋子用榫卯连在一起，使用时只要打开榫卯，棋子就可以单独使用。不用时，将连接后的十六枚棋子放在红方副棋盘内，然后把棋盘通过三次对折，就形成一个整体棋兜，本发明与现有盒装传统象棋相比，具有重量轻、体积小、便于携带且更具有中国国粹文化元素。