教学意外
教学意外的相关文献在2000年到2022年内共计74篇,主要集中在教育、体育
等领域,其中期刊论文73篇、会议论文1篇、专利文献90790篇;相关期刊65种,包括商情、教育文汇、文教资料等;
相关会议1种,包括贯彻《规划纲要》推进教育家办学研讨会等;教学意外的相关文献由70位作者贡献,包括张志平、李梦婷、潘勇等。
教学意外—发文量
专利文献>
论文:90790篇
占比:99.92%
总计:90864篇
教学意外
-研究学者
- 张志平
- 李梦婷
- 潘勇
- 祁顺成
- 郑丽美
- 金翊
- 颜林忠
- 鲍金
- 任惠芳
- 伍强
- 余莎莎
- 刘前树
- 史桂荣
- 史汉军
- 吕宗兵
- 吕芳芳1
- 吴妹
- 吴明庆
- 吴静
- 周文伟
- 周水勤
- 唐新
- 孟存芳
- 宋昭颐
- 尹良香
- 应从祥
- 张中华
- 张伟彦
- 张天娥
- 张洪平
- 张海平
- 张燕
- 徐劲松
- 戴天娇
- 易平
- 曹淑忠
- 朱丽娜
- 朱娅娜
- 朱瑛
- 李国珍
- 李广洲
- 李皖
- 李福生
- 李绍阳
- 杨晓东
- 杭士辉
- 林洪春
- 柳聪
- 柳聪1
- 洪义清
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洪恩兵
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摘要:
课堂教学是一个动态生成的过程,存在许多不确定的因素。对课堂意外事件,教师若能积极地面对,妥善、巧妙地处理,不仅能让课堂更加精彩,而且常常会有意外的收获。新课程理念下,以生为本的课堂上随时都有可能出现意外情况,如何有效地把这些意外转化为推动课堂教学有效发展的有利因素,是值得每个教师思考和探索的问题。
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林洪春
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摘要:
小学数学课堂强调生成性教学,每个学生都是课堂教学的主体,在学生不同的学习方式和思维认知下,使得数学课堂存在很强的多变性和不可预知性。教师要利用好课堂教学意外、学生学习错误、学生思维差异等课堂动态资源,灵活调整课堂教学设计,实现数学课堂的动态教学。
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魏强
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摘要:
习题设计,是教师日常教学工作的重要组成部分.与学情适切的习题对教学目标的达成和学生能力的提升都是十分有利的,因而,很多教师在教材之外的习题设计上花了不少的时间,却忽视了对教材上习题的研究,拿来即用,导致出现"教学意外".本文就从课本上一道"拓广探索"习题的"教学意外"入手,谈谈笔者对习题设计的看法,希望能引发大家的思考.
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许丛易;
徐劲松
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摘要:
随着我国教育体制的不断改革,对物理教学的要求也逐渐增加,物理教学过程中不可能完全按照教学设计进行教学,"教学意外"难免发生,所以教师应当重视"二度教学设计"在物理教学中的应用,满足学生的课堂需求。一、"二度教学设计"在物理教学中应用困境1。学生预习不足。在实际的物理教学过程中,教师一般都会在课前,让学生对下一堂课要学习的知识进行预习,但是学生由于知识层面或者时间限制的原因,往往难以做到对知识进行全面的预习,所以在实际的教学环节中。
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郑丽美
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摘要:
在物理课堂教学过程中,经常会感觉学生积极踊跃回答问题,热热闹闹的,感觉都懂,但在应用时却模糊不清,这是学生在课堂学习过程中缺乏思考而导致没有真正理解掌握知识。精心设计课堂,利用生活中的真实情景和案例,让物理课堂充满生机和活力,在激发学生对物理产生兴趣的同时,还能提高学生的学习效率。
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杭士辉
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摘要:
新课程的理念是课堂应以教师为主导,学生为主体,这就需要教师在课前做好预设,但是理想的课堂并不是一成不变的,而是一个动态生成的过程.教师若能及时发现课堂中动态生成的教学意外,并加以巧妙地引导,可以收到意想不到的效果,这不仅反映了教师在处理应急问题上的聪明才智,而且给学生带来无穷的乐趣,从而使课堂焕发出生命的精彩.
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郑丽美
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摘要:
在物理课堂教学过程中,经常会感觉学生积极踊跃回答问题,热热闹闹的,感觉都懂,但在应用时却模糊不清,这是学生在课堂学习过程中缺乏思考而导致没有真正理解掌握知识.精心设计课堂,利用生活中的真实情景和案例,让物理课堂充满生机和活力,在激发学生对物理产生兴趣的同时,还能提高学生的学习效率.
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李皖
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摘要:
高中语文新课标使用以来,如何在课堂教学中培养学生语文学科核心素养是诸多语文教师思考和探究的重点。如何利用课堂教学的要素、现象、问题尤其是抓住课堂教学中的意外培养学生素养,需要教师具备有效生成的意识和能力。本文结合同课异构教学中教师对于教学意外的处理,阐述如何抓住课堂有效生成培养学生语文学科素养的思考。
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