日常教学工作

摘要： 教师的教学工作,包括备课、上课、作业、辅导、听课、评课、考试、教研……周而复始。要使这些日常教学工作有新意,动力源之一是对自己提出更高的要求,不断提高自身的教学水平。其中,督促自己上好每节课,是一种有效的自律手段。能上好一节课是教师能力水平的体现,而要上好每节课是教师职业精神的体现。要上好每节课就要研究如何上好一节课,试想经过多次“打磨”的一节公开课都上不好,那怎么能上好常态化的每节课?所以,青年教师要研究如何上好一节课。只要存在班级授课的形式,如何上好课就有研究的必要和价值。一、一节好课的标准课堂教学是一门“遗憾”的艺术,很难有十全十美的课,更多的是需要更臻完善的课。学生是发展变化的,课堂随时会生成新情况,因此,不可能有绝对的量化标准来衡量课的好坏,只能是相对的质性标准。这个质性标准是什么呢?仁者见仁、智者见智。中国教育学会教学研究会2004年4月8日教学改革研讨会纪要提出:教学目标要明确、恰当,教学的重点、难点要突出,学生的主体地位要得到尊重,教学方法要得当,教学效果要好。

摘要： 新时期的教学工作,强调对学生综合能力和素质的培养,力求引导小学生形成良好的人生价值观念和文化观念,促进学生建立良好的个人品质。在语文教学工作中,教师应重视学生在文学方面的知识积累,意识到文学经典对学生起到的促进作用,并在日常教学工作中融入传统经典文化教学,引导学生加强对传统文化内涵的理解和认知,从而激发学生对我国优秀传统文化的理解和感悟。

摘要： 语数英教师或班主任教师一向是家校合作工作的主力军,科学学科作为学校综合类课程,一直处于尴尬的位置,科学教师一般与家长无过多的深入沟通。本文是一名有着家校工作经验的科学教师在疫情线上授课期间及日常教学工作中,从学科角度所做出的经验总结,为家校合作工作提出可行性参考,帮助所有教师加入致力家校协同育人队伍中,为“双减”背景下的家校合作提供新鲜血液和思路。

摘要： 在新一轮课程改革背景下,素质教育理念成为日常教学工作的重要导向,教师在实际教学期间,不仅要关注到学生对理论基础知识的掌握,而且要重视对学生实践能力、学科素养等方面的培养。站在小学数学教学工作的角度上来说,教师要重视培养学生数学思维,加强其数学核心素养。通过对“读思达”教学模式的运用,引导学生在阅读和思考的过程中,不断提升解决问题的能力,从而达成新时代小学数学教学目标。

摘要： 班主任是学校的一份子,也是处于教学一线的管理者,其工作效率直接关系着整个学校日常教学工作的正常运转以及学校整体学习氛围的营造。高中班级管理工作主要由班主任负责,工作内容多且琐碎,对班主任的耐心、爱心、责任心以及管理能力都提出了重大挑战。班主任只有明确当前该项工作所面临的困境,针对工作中遇到的问题,积极探索解决方案,才能保障班级管理工作富有实效,保证高中学生学习、成长无忧。

摘要： 八年前,食育的“种子”撒向了豫南明珠信阳市,八年时光里,食育已经在信阳市的一区、一县里扎根,静待花开,慢慢结果。从播种入田,到破土而出,在食育苑里,孩子们亲身感受了种子的一生,对食物与自然有了更深的体悟。如今,“以食育人”已经成为河南信阳部分学校日常教学工作中的重要一环,他们致力于将劳动与食育相结合,向学生们传递生命的力量,让孩子们感受自然之美。

摘要： 尽管一些文献详细地介绍过数学试题命制的原则、方法,一些教师介绍过自己命制某些试题的过程、心得,但是,试题命制一直是很多教师的难事。在日常教学工作中,很多教师积累了一些探究试题的解答方法、分析试题的考查功能的经验,这确实为命制试题打下了基础。如何把这些经验回转移、转化到试题命制上来呢?

摘要： 一、高中语文教师专业发展现状(一)高中语文教师实践能力被忽视“三百六十行,行行出状元”,在高中语文教育中也不乏优秀的“状元”。就学识来说,让“状元”突出的是他们的实践知识能力。教师的内在信仰和实践能力是其在日常教学工作中所必备的。然而,目前我国高中语文教学实践的相关问题还未引起足够的关注。当前,我国语文教学界对“杰出语文教师”的认识大致可以划分为三大类型:一是从教学案例的角度,总结其教学思想、教学风格、教学方法和教学技巧;二是从教师的教育经验、人生历程等方面,阐述其成长过程中的光辉与崇高品格;三是对卓越语文教师的质量构成进行系统的理论构建。很明显,当前语文教学中教师的实践性知识能力被忽视。同时,在高中语文教学中,对教师实践的认识并不多,教师很难进行课堂观摩,进而更好地了解对方的实践技能,部分教师完全看轻了同行的实践能力。

摘要： 作为道德与法治教师,要在日常教学工作中有效落实“双减”政策,需要着眼于优化作业管理、提高课堂教学效率,努力去提升学生的基本素养,笔者在此谈谈具体做法。一、作业设计的原则坚持立德树人。道德与法治学科的课程目标是落实社会主义核心价值观“从娃娃抓起”的要求,促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。为了实现这一课程目标,无论是课堂教学还是作业设计,都要紧紧围绕立德树人的根本任务。

摘要： 随着信息时代步伐的不断推进,微视频中的丰富的内容已经渗透到生活的各个领域,并取得了非常优异的成绩。同时,借助网络信息技术,微视频中有大量的高品质教学资源,这些资源给日常教学工作带来了极大的方便,丰富了师生的教学和学习内容。对于学生来说,微视频教学资源有利于提高学生的学习自主性,有利于培养学生的思考能力和创新能力。在高中英语课堂上,微视频的运用使学生能够直观地了解原本晦涩远离生活的知识,使学习更加直观。微视频由于其覆盖面广,还是学生开拓眼界,了解外面世界的窗口,对于丰富视野,扩大知识面有很大作用。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括主体、桌板、除尘组件和存放盒，桌板，其安装于所述主体的上端；除尘组件，其安装于所述桌板的外部；存放盒，其设置于所述桌板的下端；升降组件，其设置于所述存放盒的内部；辅助组件，其安装于所述桌板的内部。该一种计算机教学用教学工作台通过除尘布安装在长轴的外部，长轴的长度略大于桌板的长度，可以对桌板全方位除尘，长轴可在连接块内部旋转，连接块包裹在短轴外部旋转，短轴连接衔接块通过滑块在滑槽内部前后多次滑动，使除尘布对桌板快速的除尘，保证教学时工作台的卫生，除尘布可以取下清洗，在不使用时可以将其放置在放置盒内，不影响工作台正常的教学使用。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括基座和稳定板，所述基座顶部的右侧固定安装有第一步进电机，第一步进电机的输出轴固定安装有正反螺杆，正反螺杆表面的左右两侧均螺纹连接有第二螺块，第二螺块的顶部固定安装有交叉杆，交叉杆顶部的左右两侧均固定安装有第一滑块。本实用新型设置了基座、正反螺杆、第一滑槽、插口、连接线、第一滑块、电动推杆、稳定板、第一连接块、交叉杆、第一步进电机、转杆、第二步进电机、从动齿轮、投影仪本体、主动齿轮、第二连接块、第二螺块和平衡板，解决了传统的计算机教学工作台使用效果不好，不便于根据老师的身高来调节高度，且不便于对投影仪的角度和高度进行调节的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括连接底座、主体平台和固定柜，所述主体平台顶端的中间位置处固定连接有连接底座，且连接底座的顶端固定连接有支撑转轴，所述分隔板的底端固定连接有下滑块。本实用新型通过先将收集柜安装在主体平台上，然后将上横杆和下横杆分别固定在收集柜内部顶端的一侧和底端的一侧，然后将分隔板取出用上滑块与上横杆相互连接，然后将下滑块与下横杆相互连接，并且在内部固定槽的设置下，可以让分隔板在固定槽的内部滑动，并且在滑动的过程中，使得内部的空间大小发生了改变，从而很好的提高了该装置的分隔收集能力，可以更好的对大小物件进行分类收集，方便了整体的教学。

摘要： 本实用新型涉及一种计算机教学用教学工作台，包括箱体，所述箱体顶侧边缘固定连接有挡围板，所述箱体前侧固定连接有安装板，所述安装板前侧挖设有第一凹槽，所述第一凹槽内腔底侧固定连接有操作盒，所述第一凹槽内壁左侧挖设有第一限位槽，所述第一凹槽内壁右侧挖设有第二限位槽，所述操作盒左侧与第一凹槽内壁之间连接有写字板，所述操作盒右侧与第一凹槽内壁之间连接有显示屏，老师结合显示屏与写字板进行教学，大大提高了教学的质量，学生可以同时观看显示屏上的图片资料和写字板上的文字，进一步提高了学生接受知识的效率，更够使教师较远处的学生能够看清楚写字板与显示屏上的内容，实用性大大提高。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其为一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体和座椅，所述工作台主体的正面放置有座椅，所述工作台主体的左右两侧均设置有滑座，所述滑座通过调节旋钮连接有支撑杆，所述滑座的内部结构大小与支撑杆的外部结构大小相匹配，所述支撑杆的底部设置有支撑座，所述支撑杆背部的下方之间连接有防护栏，所述滑座的背部之间且位于工作台主体的上方设置有隔板，所述隔板的内侧设置有若干挂钩，所述工作台主体端部的左下方开设有放置槽，所述放置槽的底部设置有防护网，与现有的计算机教学用教学工作台相比较，本实用新型通过设计能够提高计算机教学用教学工作台整体的安全性、舒适性以及实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括水平的桌面和竖直的支撑板，所述桌面上设置有防尘箱，所述防尘箱包括顶板、3块固定侧板和1块活动侧板，所述顶板、3块固定侧板和活动侧板围成空腔，所述桌面上设置有连通空腔与外界的穿线孔，所述活动侧板可开闭地与固定侧板相连；所述桌面的下表面设置有竖直的前挡板和竖直的后挡板，所述前挡板与后挡板相互平行，且前挡板的底部与后挡板的底部之间设置有水平的支撑板，所述前挡板上设置有插接窗口。本实用新型能够提高显示屏的防尘性，使用的安全性和插线板的防水性。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台主体，所述工作台主体的下侧连接有连接板，所述工作台主体靠近连接板的一侧设有对称分布的两组置物槽，所述工作台主体靠近置物槽的一侧通过铰链连接有盖板，所述工作台主体远离连接板的一侧设有弧形通槽，所述弧形通槽的中间位置设有放置隔板，所述放置隔板的内部中间位置设有等距均匀分布的通风槽，所述弧形通槽的内部底面设有电风机，通过电动伸缩杆伸缩推动连接的座板移动可以根据教师的身高进行调节，控制开关控制打开电风机依次通过放置隔板和散热隔板内部设有的通风槽，可以对工作台内的电气设备和计算机进行散热，置物槽可以方便对教学用品放置。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机教学用教学工作台，包括工作台，工作台底部的两侧均固定安装有支撑腿，支撑腿之间通过踏板固定连接，踏板的顶部固定安装有套筒，套筒内活动套接有伸缩杆，伸缩杆的顶部固定连接有支板，支板通过其底部的螺套与螺杆的一端螺纹连接，支板的顶部固定安装有弹簧。本实用新型通过设置套筒、弹簧和椅板，通过转动支板底部的螺杆，从而使螺杆带动伸缩杆在套筒内升高或降低，从而使椅板上升或下降，当椅板移动至目的高度后，停止转动螺杆即可使椅板固定在对应的高度位置，通过在支板与椅板之间设置弹簧，起到减震作用，从而达到既能调节椅板的高度来满足不同身高老师的目的，又提高了椅板舒适度的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种一站式多功能实训考核教学工作站站台，包括柜体，柜体一侧设有操作架和电控柜，操作架通过第一推拉部设置在柜体壳内，操作架为上下敞口的矩形腔体，操作架内通过翻转部连接电脑放置架；通过在柜体上设置能够推拉的操作架和在操作架上翻转的翻转架，可以将电脑放置在翻转架上，当不使用时，把电脑屏幕翻转至水平，并把操作架推到柜体内部，此种设计电脑不仅不占用站台台面空间，使得操作环境独立开来从而更加整洁有序，而且不使用时将电脑收起，避免电脑屏幕被损坏；另外翻转架大小根据电脑屏幕的尺寸进行匹配设计，可以适用选择大电脑屏幕，增加观察视野，避免直接采用笔记本电脑因其尺寸局限性导致的视野不佳现象。

摘要： 本实用新型涉及一种工业机器人维护维修基础教学工作站包括：工作台、工业机器人和训练组件。训练组件包括搬运模块；搬运模块包括搬运基板、搬运井、第一工件、气缸、传送带以及储存架。搬运基板能够安装在工作台上，搬运井、气缸、传送带以及储存架均设置在搬运基板上，搬运井内设置有用于容纳第一工件的腔室，搬运井的侧面上贯穿设置有搬运口。气缸位于搬运口的一侧，传送带的一端位于搬运口的另一侧，储存架位于传送带的另一端，且储存架上设置有用于放置第一工件的工件凹槽；气缸的活塞杆能够穿过搬运口，且气缸的活塞杆能够将第一工件推送至传送带上。工业机器人的末端设置有夹具，夹具能够夹取传送带上的第一工件至工件凹槽中。