有效生成
有效生成的相关文献在2002年到2022年内共计440篇,主要集中在教育、数学、汉语
等领域,其中期刊论文433篇、专利文献160590篇;相关期刊269种,包括云南教育:小学教师、新课程(教研版)、福建教学研究等;
有效生成的相关文献由430位作者贡献,包括林高明、徐茂林、朱添斌等。
有效生成—发文量
专利文献>
论文:160590篇
占比:99.73%
总计:161023篇
有效生成
-研究学者
- 林高明
- 徐茂林
- 朱添斌
- 邱云兰
- 郑百苗
- A·W·布莱西
- H·王
- M·迈德哈弗
- 仇凤春
- 傅胜琪
- 党红光
- 刘召军
- 刘育蓓
- 刘莉
- 卢莉芹
- 叶成杰
- 吴文杨
- 周波
- 姚友升
- 孟凡永
- 张珍莺
- 朱彩华
- 朱斐
- 杨西龙
- 林培斌
- 林婷
- 林秋明
- 林细富
- 求夏良
- 沈富全
- 温开隆
- 潘卫燕
- 潘雪霞
- 王少清
- 祁顺成
- 耿喜跃
- 蒋朝群
- 詹姆斯·R·格里菲斯
- 许玉兰
- 谢秀兰
- 赵红强
- 郑海涛
- 郭红梅
- 闫红梅
- 陆世雄
- 陈丽英
- 高晶
- 高红侠
- 黄林妹
- A·J·吉米诺耶佩斯
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尤思思
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摘要:
有时候在游戏的过程中幼儿的兴趣会转移,游戏的发展会停滞。遇到这种状况,我们大多数教师会急于介入,帮孩子们解决问题。其实基于游戏现状,教师只要认真观察幼儿的游戏,分析幼儿现阶段的游戏水平并评估可发展的游戏水平,从而找到游戏中的生长点和突破点来生成相关的活动,那样的生成游戏才是真正立足幼儿需求,促进幼儿发展的真生成。
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杨晓萍;
詹露
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摘要:
如何把握课程预设与生成的关系,做到"心中有数,放中有度"是教师提升实践智慧的必修课。既要做到精心预设、弹性预设、整体预设,又要做到敢于生成、动态生成、有效生成,还要创设可呼吸、可感知的生长空间,促进课程预设与生成的辩证统一。进一步厘清课程预设与生成的内涵意蕴、探析二者转化的内在机理是帮助教师跳出"预设舒适区"的关键。课程预设与生成的矛盾与贯通。
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胡松
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摘要:
精彩的数学课堂是在师生互动中激发的思想火花,是在合作交流中生成的灵动智慧,也是在学生活动中的深度学习.精彩的课堂是学生在课堂上的积极思考和主动配合,但是作为学习引导者的教师起着更加关键性的作用,恰当的教学方式可以更好地激发学生的学习热情和主动参与,最大限度地催生课堂的有效生成[1].同样的教学内容和教学环节在不同的课堂上会呈现出不一样的效果,这就是教学方式的巨大作用.我们需要思考什么样的教学方式更加适合学生,更加符合学生的特点,更有利于达成本课的教学目标,教师就应该向着这个方向去努力和调整.下面以“一元一次方程的应用”为例,与大家分享笔者的一些思考和尝试,以供参考.
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戴竹君;
姚圆
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摘要:
课堂教学内容是课堂发展的基点和实现课堂教学有效性的关键,教学内容的功能不只是知识的传授,更体现在实现学生素质的养成和能力的提升。课堂教学内容要将素质的养成、知识的掌握和能力的训练整合为一体,使学生通过课堂学习获得情感、认知、技能等各方面的发展。课堂内容的有效生成需要教师精心组织和安排教学过程,灵活运用教学方式和手段,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而最大限度地实现教学目标。
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曾英
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摘要:
古诗文是教材选文的重点,也是考查的热点。学好古诗文不仅能提升语文学科素养,更能传承优秀传统文化。初中古诗文课堂的有效生成离不开学生、课堂、教师这三个因素,即学生学习的主动性、古诗文课堂的优质性、教师自身的专业性。作为中国传统文化和古典艺术文学的重要代表,诗词在中国古代历史长河中经久不衰,作品浩如烟海,传世经典数不胜数,说中国是“诗的国度”一点都不夸张。
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范竹发
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摘要:
只有教师充分尊重、关怀、理解、信任学生,建立民主平等的师生关系、开放包容的学习环境,重视学生的内心感受和情感体验,努力实现认知过程的“情感化”,才能真正激发学生的生命激情,释放学生的情感能量,实现课堂的师生共情,使学生的个性和创造力得到充分发展,使学生的态度、品格、德性和价值观念得到有效生成。
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杨学庚
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摘要:
精彩高效的课堂教学,源于精心细致的教学设计.只有周密的弹性预设、巧妙的引导质疑、自由的交流解惑才能触发灵感,激起智慧的光芒,促进有效生成;在互动交流中,筛选有价值的问题,进行深层次思考,获得思维拓展和心灵提升.侧重探究语文课堂教学实践让学引思的理念.
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刘霞霞
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摘要:
初中是学生学习的重要阶段,数学是至关重要的学科之一,数学对学生日后的学习起到了重要的推动作用.教师在创建课堂情境的过程中,如何实现课程的有效生成是影响教学质量的关键因素之一.基于此,本文对初中数学课堂教学有效生成的相关内容展开分析,从其必要性出发,提出了引导学生树立创新的数学学习理念、加强对不同层次学生的关注、树立多元的解题意识以及推动新旧知识点的转化等有效途径.
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朱利
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摘要:
新课标下的数学课堂是对传统教学的一种颠覆,把课堂重新归还给学生,这就要求教师合理安排课堂教学,在恰当的时间点给学生恰当的活动时间.本文按照教学的梯度,逐步逐层论证课堂留白的重要性.