幸福能力

摘要： 当前知识教学偏离了应然价值,走向功利化,主要表现在内容片面化、方法效率化、过程静态化。生命教育理念,是知识教学价值转向的契机和条件,是将经验与理性、效率与意义、静态与生成、功利与全面进行整合的内驱力。知识教学在生命教育理念的引领下,应超越功利化,回归知识教学培养学生幸福能力的终极价值。

摘要： "幸福能力"是个体追寻人生意义,实现人生价值的必备能力.班级文化建设是培养中学生"幸福能力"的有力抓手.通过对班级文化建设面临的现实问题进行深入分析,探讨在班级文化建设中培养中学生"幸福能力"的必要性和可能性,并从"实现幸福价值引领、推进幸福环境塑造、打造幸福实践载体"三个角度,在理论和实践层面探究如何培养中学生的幸福价值认同、幸福心理体验和幸福成果创享等"幸福能力",进而为中学生全面发展和终身幸福奠定厚实基础.

摘要： 生命幸福是人的一切活动的最终目的.劳动教育作为一项培养人劳动素养的社会实践活动,自然是以生命幸福为终极旨归.生命幸福在本质上是一种人的主观精神状态,劳动教育在本质上是指向人的精神活动,这就为劳动教育能够深度切入生命幸福提供了可能.劳动教育实现生命幸福应遵循两条行动逻辑:一是劳动教育创造幸福的逻辑,二是劳动教育成为幸福的逻辑.唯有如此,教育者才能实现劳动教育的过程幸福与结果幸福的和谐统一.从结果论来看,劳动教育之所以能够实现生命的幸福,是因为它既能够改善人的生存境遇,又可以提升人的幸福能力,进而为个体的生命幸福做准备.从过程论来看,劳动教育之所以能够实现生命的幸福,是因为劳动教育本身内蕴了生成幸福的若干元素以及教师能赋予劳动教育过程更多的幸福因子,从而使得劳动教育浸润于生命幸福之中.

摘要： 幸福是人类共同的追求,时代在发展到现在,青年教师的幸福问题也进入了人们的视野,吸引教育界的关注,成为教育研究者的重要研究课题.青年教师承受的各方面压力都是影响青年教师职业幸福感的主要因素.本文介绍了本校通过设立青年教师成长学院,使青年教师明白,幸福不仅是一种感觉,更是一种可以学习的能力.

摘要： "十三五"以来,我校积极实施"幸福教育",总结出了教师应该具备的"幸福品格"(至善、至韧、至慧)、"幸福能力"(行动力、合作力、沟通力、文化力和创新力等)和"幸福观念"(幸福都是奋斗出来的)。奋斗,现代词典的解释是:为了达到一定目标而努力行动。对教师而言,我们的工作目标就是要完成立德树人的神圣使命,并不断提升和完善自己的专业能力和人格魅力。为了达成这个目标,我们需要如何努力地行动呢?现以我校"首届先锋教师"成长的历程为例,围绕他们"奋斗的姿态"作一简要分析,探究他们的成长路径,以期发挥他们更大的示范引领作用。

摘要： 文章在借鉴现有相关指标体系研究的基础上,结合当前安徽省本科院校大学生幸福能力的特点,用层次分析和因子分析的方法来建立一套关于大学生幸福能力评价指标体系与其评价模型,并运用模糊综合评价法对其方法进行了实证分析.同时结合实际调查结论,提出多元主体协同助推大学生幸福能力提升的可行性建议.

摘要： 人生最高的目的是幸福,幸福是教育的终极追求。幸福教育的使命是促进每个生命个体获得幸福体验,提升幸福能力,发展幸福品质,最终培养内心有力量的未来建设者和接班人。幸福教育秉承“让儿童在幸福生活中准备未来的幸福生活”的理念,始终让儿童站在教育的正中央,尊重与理解儿童,接纳与包容儿童,发展与支持儿童.

摘要： cqvip:《幸福力》一书是“幸福力”课程的配套教材。“幸福力”课程是江苏省江阴中等专业学校与清华大学积极心理学研究中心合作,深入开展积极教育研究和实践的成果。该课程是学校德育团队在清华大学积极心理学研究中心开发的“积极教育”课程的基础上,针对提升职业学校学生幸福能力而开发的校本课程;是一门指导学生认识积极自我、调适积极情绪、构建积极关系,培养职校生的积极心理和自律、创造力、欣赏美等积极品格的课程;是一门增强学生的积极情感体验、挖掘并拓展学生的潜能和特长、成就学生幸福人生的课程。

摘要： 在“追求幸福教育,享受教育幸福”办学理念的引领下,楚才中学创造性地实施了幸福德育“双导师制”,着力推进课程改革,实现翻转课堂、信息技术和幸福课堂模式的融合,开设了丰富多样的学生社团。多年来,全校师生在幸福教育的过程中增强幸福观念,提高幸福能力,获得有温度、有深度、有精度、有广度的幸福品质,学校正向实现“办幸福教育荆楚名校,建一流幸福成长家园”的目标稳步迈进。

摘要： 劳动,是孩子全面成长不可缺少的一部分;劳动教育,是教育的重要组成部分,指向孩子未来的幸福生活.做好新时期的劳动教育,除了正确把握劳动教育的丰富内涵,还需结合各自的校情,充分挖掘劳动教育的校园空间,并将劳动教育融入到学科教育教学之中,从而培养孩子良好的劳动素养,造就未来幸福生活的能力.

摘要： 幸福能力是指人的发现、创造幸福和享受幸福的能力.本文从幸福能力的概念出发,提出了S-R式，O-S-R式，S-O-R式方面幸福能力的三种表现形式,分析了幸福能力的个性特征,个人提升幸福能力，并给出了加强体育运动，建构完善人格，注重专业成长，增长职业认同，加强道德修养，提升人生价值等方面的五种方法.

摘要： 学生幸福能力是在主体间师生交往实践活动中形成的。学生不具有主体性，不成为主体，就不会有追求和体验幸福的能力。主体间师生关系中学生的幸福能力不是以“单子的我”为中心的主体对客体的“占有”性为主体特征，而是以“共生主体”为中心的主体与主体互动和谐的“协调”性为主体特征。创设和谐的交往关系、协调课程与教学应用性和发展性关系、保障学生具有主动的学习意志和引导学生创新自我的人生价值，是培养学生幸福能力的主要途径。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本公开涉及感知能力请求、感知能力发送、感知能力接收方法和装置，所述感知能力请求方法包括：发送第一消息，其中，所述第一消息包括请求信息，所述请求信息用于请求接收到所述请求信息的第二终端的感知能力信息。根据本公开，第一终端通过发送携带请求信息的第一消息，不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的业务，还能够使得支持基于感知的业务的第二终端向第一终端发送第二终端的感知能力信息，从而第一终端根据感知能力信息能够确定后续采用何种感知能力与第二终端进行基于感知的业务，以便与第二终端进行基于感知的业务。

摘要： 本申请涉及处理能力请求、处理能力发送、处理能力接收方法和装置,所述处理能力请求方法包括:广播第一消息,其中,第一消息中携带有请求信息,请求信息用于请求接收到请求信息的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息。根据本申请,第一终端通过在广播的第一消息中携带请求信息,不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的服务,还能够使得支持基于感知的服务的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息,从而第一终端根据处理能力信息能够确定后续的感知方法以及确定第二终端响应感知信息所需要的时间,有利于第一终端与第二终端后续感知过程,进一步确定第二终端到第一终端的距离,以便与第二终端进行基于感知的服务。

摘要： 本发明提供一种网络能力管理方法、能力开放平台及网络能力管理系统，该网络能力管理方法由能力开放平台执行，所述能力开放平台包括：CCF、AEF、APF和AMF，所述方法包括：通过所述CCF、AEF、APF和/或AMF，对能力网元发布的能力API进行封装，以及，对能力调用者进行能力调用代理。本发明中，能力开放平台对能力网元的能力API进行封装，避免能力网元直接暴露给客户，提高了安全性，且能力开放平台代理能力调用者对能力API的调用，从而可以对能力API的调用行为进行管控。

摘要： 本发明涉及槲皮素在提高草莓光合能力、耐低温弱光能力和/或抵御夏季高温能力中的应用，属于水果生产技术领域。本发明提供了槲皮素在促进草莓生长发育中的应用；提高草莓光合能力中的应用；调节草莓叶片生理生化指标中的应用；提高草莓耐低温弱光能力中的应用和提高草莓抵御夏季高温能力中的应用。槲皮素能够促进草莓生长发育，提高草莓光合能力，且槲皮素在草莓耐低温弱光和抵御夏季高温方面有促进作用，对草莓未来生产有重要指导意义。

摘要： 本发明公开了能力商品计费方法、能力开放平台和能力商品订购系统，所述方法括：接收能力商品订购方发送的第一能力商品订购请求，根据第一能力商品订购请求向能力商品订购系统中的客户关系管理子系统发送第二能力商品订购请求，根据客户关系管理子系统发送的用户商品订购关系调用能力商品订购系统中的服务提供子系统提供的与目标能力商品对应的服务；将服务的能力话单输出到业务运营支撑子系统。本申请用以解决现有技术中无法对能力商品订购方订购的能力商品进行计费的问题。本申请能通过能力开放平台调用能力商品订购方所需的目标能力商品的服务，同时，通过向业务运营支撑子系统发送能力话单的方式实现计费。

摘要： 本发明的认知能力评估装置(100)具备：获取部(110)，其获取表示被评估者(U)发出的声音的声音数据；计算部(120)，其从获取部(110)获取到的声音数据中提取多个元音，关于多个元音的各自计算基于从该元音的声谱得到的一个以上的共振峰的频率和振幅而得的特征量；评估部(130)，其根据计算部(120)计算出的特征量来对被评估者(U)的认知能力进行评估；以及输出部(140)，其输出评估部(130)评估出的评估结果。