人格魅力

摘要： 李白的诗是对自我价值的歇斯底里的宣泄,他将人性诗意化、艺术化,构成了他独特的艺术品格。他的诗歌充满浪漫主义、饮酒、游侠等元素,塑造了很多经典的自我形象,并深深地影响了同时代的人们和后世子孙,为后人留下了宝贵的精神财富。这些都是学习李白诗歌时应该探究的。

摘要： 顾震潮潜心一志在国家重大需求与科技前沿的交汇点上开拓创新,重“国之大者”,研国之所需。一方面为国家建设与国防科技作出了不朽的历史性贡献;另一方面为中国科技界树立了为学为人的光辉榜样。其非凡的人格魅力、科学精神与科技才华,将恩泽后世。

摘要： 时下,我们常盛赞某人具有人格魅力,并真心愿意与他交往,自觉为他说项,甘心听其驱使,以和他为伍而荣幸。可以毫不夸张地说,人格魅力就是如今对一个人的最高嘉赏和肯定。人格是指人的品行、性格、气质、能力等特征的总和。人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有强烈的吸引力。一个人如果能够充分受到别人的信任、欢迎、容纳、推崇,那就说明他已具备了一定的人格魅力。

摘要： 党的历史是最生动、最有说服力的教科书。在中国共产党发展的不同历史阶段,涌现了许多优秀的共产党员。笔者在上统编版高中思想政治必修3《始终以人民为中心》一课时,以“党如何始终牢牢植根人民”为总议题,围绕三个不同时期的优秀党员代表展开教学。结合多元教学方式手段,带领学生体会他们的伟大精神、高尚品格与强大的人格魅力,发现共产党员身上的共同品质--始终以人民为中心,进而启发学生向党员榜样学习。

摘要： 君子是儒家学说中的一个高频概念,也是孔子推崇备至的道德标杆。在儒学的概念中,士处于初级阶段,是读书人道德追求的本位底线,却蕴含着人格形成的关键要素;君子处于中级阶段,是绝大多数读书人向往的道德高地,也是深化人格理想的必然途径;圣人是高级阶段,是极少数学识与道德都臻于完美的人杰才能到达的境界,更是绽放人格魅力的巅峰层级。

摘要： 北京市怀柔区张各长中学是一所农村中学,创建于1972年,学校现有教职工45人,学生100余人,50%以上的学生为外来务工人员随迁子女。学校以“创造更优质的教育、更和谐的校园、更精彩的生活”为愿景;以“让尊重成为习惯,让人生更加美好”为办学理念,培养学生全面个性发展,提升教师的学术魅力与人格魅力。

摘要： 苏轼的尺牍展示了他真实的生活面貌和情感表达,具有鲜明的个人特征。于人,他在字里行间传递着温情:无时无刻牵挂兄弟,妥帖地祝贺与安慰亲友,尽心带给他人快乐,竭尽所能予人帮助。于己,他在平淡甚至艰苦生活中始终保持着雅趣:醉心诗酒花茶,打造文人雅居,惯看山川风月,体味田园生活,热爱美食烹饪。这些温情与雅趣也是苏轼人格魅力的重要组成部分。

摘要： 一场疫情使复旦大学附属华山医院(以下简称华山医院)感染科主任张文宏成了网红“男神”。作为“上医人”是由衷为他骄傲和自豪的。这里有他的人格魅力,更有华山医院感染科几十年的学术底蕴。谈及华山医院感染科,我脑海中似乎打开了一本有些泛黄的记忆相册:戴自英、徐肇明、汪复、张婴元、翁心华、张清波教授等一个个栩栩如生的上医感染科大家。

摘要： 苏轼一生宦海沉浮,几经贬谪,甚至差点丢掉生命,但是他不仅没有气馁,而且还勇敢地与命运抗争,与强权争斗。他是北宋诗坛上的佼佼者,在诗、词、文、画、书法等各个方面都有不俗的成就,后人谈及苏轼,大多会赞扬他在创作方面的贡献,而本文单独将苏轼的精神魅力进行解读,他的坚毅自信、顽强不屈的品格给后人以鼓舞和启迪,是非常值得我们学习的。

摘要： 习主席在视察中国人民大学时强调,教师应该以模范行为影响和带动学生,做学生为学、为事、为人的大先生。对于部队政治教员而言,也只有下苦功、下真功、下深功,切实用丰富学识滋养官兵、用实际举措温暖官兵、用人格魅力感染官兵,努力成为善于拨动官兵心弦的“大先生”,才能让教育内容深入人心,更好发挥教育实效。一、厚植情怀,激发官兵心灵共鸣习主席指出,教育者在课堂上展现的情怀最能打动人,甚至会影响受众的一生。因此,政治教员要成为模范引领官兵、触动官兵心灵的“大先生”,首先需要厚植三种情怀。

摘要： 教师的人格魅力是基于其出类拔萃的人格构成而升华起来的、通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和.虽然,关于教师的人格结构及其魅力本身并未形成一门正式的标准课程,但其潜在的教育价值丝毫也不可低估.80年代中后期,中国教育理论界曾关注和讨论了60年代西方课程领域中新崛起的研究课题——隐蔽课程(Hidden curriculum),这个概念的诞生给提供了观察学校教育课程的新视点,它标志着某些并未正式列入正规课程计划、但实际上确实对学生发挥重要影响的教育因素的存在,即“活教材”的存在.如果从外延到内核对隐蔽课程作一梳理,可以分为三类.第一类是物质——空间类,即指校园建筑、地理位置和环境等显性的物化因素对学生的直观影响.第二类是组织——制度类,即指学校的组织制度、教育内容、管理评价等对学生的潜在影响.第三类是文化——心理类,主要包括师生关系、行为心理和校园文化氛围等因素对学生潜移默化的影响.而教师高尚的人格及其魅力即处在其中,这部立体的、无时无处不在供学生阅读和品味的活教科书,处在隐蔽课程的最深层,发挥支配作用,其静静辐射的感召力甚至胜于正规课程.由于教师人格魅力这门“隐蔽课程”在时空上的弥散性、在内容上的整体性、在形态上的示范性和在方式上的潜在性,故对学生的人格体系具有更广泛、更持久、更内在的潜在教育价值.而就学生精神成长和一生可持续发展而言,构建以真善美为核心的人格体系远比片面积累专业知识、训练专业技能更为重要.这正如目光炯炯、洞察力深远的爱因斯坦所言:“用专业知识教育人是不够的.通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情,这是最基本的.他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力.否则,他——连同他的专业训练——就更像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人.”而且包括理念、价值、态度、情感等在内的和谐健康发展的情意要素,将进而转化为学生求知创新的强大内驱力,从而推动以学术性为主要内涵的智育的蓬蓬勃勃、富有生气的发展.

摘要： 在多年了解丁文江的基础上,搜集和拜读了有关丁文江的传记资料、丁文江的著作、丁文江的纪念和研究文章.从中,进一步了解了丁文江作为中国地质学的开山大师,不仅是一位博学多才、思维敏捷、勤于实践、治学严谨和开拓创新的人物,而且还是一位乐观开朗、热情友善、勇敢果断、坚忍不拔和廉洁奉公的正人君子.丁文江短暂的一生对国家、社会、科学以及朋友、同事、老师、学生和家人的责任感和服务意识处处散发着丁文江的人格魅力.被丁先生的高尚品德、独特思想和非凡人格魅力深深地吸引着,这些将会永远激励奋发前进.目前,弘扬这种人格魅力,相信地质界、科学界乃至整个学术界的有关人士将会受益良多、影响深远,同时,对于教育广大人民群众,特别是青少年一代,也具有非常重要的现实意义.

摘要： 最初了解丁文江先生的事迹最多的是来自于1987和2007年丁文江诞辰100、120周年时,有关专家、学者们对丁文江的纪念文章.2017年丁文江先生诞辰130周年,有幸被邀请参加纪念丁文江先生的学术研讨会,感到非常荣幸.此后我们在多年了解丁文江的基础上,便搜集和拜读了有关丁文江的传记资料、丁文江的著作、丁文江的纪念和研究文章.从中,进一步了解了丁文江作为中国地质学的开山大师,不仅是一位博学多才、思维敏捷、勤于实践、治学严谨和开拓创新的人物,而且还是一位乐观开朗、热情友善、勇敢果断、坚忍不拔和廉洁奉公的正人君子.丁文江短暂的一生对国家、社会、科学以及朋友、同事、老师、学生和家人的责任感和服务意识处处散发着丁文江的人格魅力.我们被丁先生的高尚品德、独特思想和非凡人格魅力深深地吸引着,这些将会永远激励人们奋发前进.目前,弘扬这种人格魅力,相信地质界、科学界乃至整个学术界的有关人士将会受益良多、影响深远,同时,对于教育广大人民群众,特别是青少年一代,也具有非常重要的现实意义.

摘要： 中国工人阶级的先锋战士王进喜,为我国石油工业的发展立下了不朽的功勋,也为人们创造了宝贵的精神财富——铁人精神.追忆铁人王进喜47年的壮丽生涯,他身上散发出了独特的人格魅力和耀眼的光芒,主要表现在为国分忧,为民族争气的爱国情怀;"宁肯少活20年,拼命也要拿下大油田"的英雄气概等几个方面,本文试图对此进行全方位、立体化的探讨,使读者更加全面深刻地认识铁人王进喜的英雄形象.

摘要： 陈云之所以受到党和人民的爱戴与尊敬,除了他为党、为国家、为人民建立的不朽功勋,为党和人民事业不懈奋斗的光辉业绩外,还与其崇高的人格和精神风范有着密不可分的关系.陈云身上所具有的坚定不移的理想信念、坚强的党性原则、求真务实的作风、一心为民的博大胸襟、勤奋好学的优良学风、名利如水的淡泊人生、谦逊低调的高尚品格、简洁明了的朴实文风等人格风范永远值得我们学习.在全面从严治党的今天,全面推进"两学一做"学习教育常态化制度化的当下,学习陈云的人格风范,对于提高广大党员、干部的党性修养,思想境界和道德情操具有重要的意义.

摘要： 以中职学校图书馆员人格魅力为主线,阐述了作者对图书馆员如何热爱师生读者,增强和师生读者的互动意识,以及图书馆员如何既要提高自身外观形象修养,又要提高业务基本功特别是运用现代化网络技术手段来提高服务师生读者的质量,内外兼修,达到图书馆员魅力升华和图书馆在中职学校教育教学中发挥最大效用的观点.

摘要： 幼儿园园长的非职权影响力是指由园长的道德、品格知识、能力、情感等个体素质形成的影响力.幼儿园园长的非职权影响力对职工队伍的管理,以及对外界都有着不同程度的影响.园长的非职权影响力可分为两大部分,一部分是专业技能,另一部分是人格魅力.其中专业技能包括专业知识、管理才能和操作技巧等因素;而人格魅力则包含道德品格因素和情感、作风因素等.体现完善的治园方略、办学成效就一定要提高园长的非职权影响力.

摘要： 任继愈先生就任北京图书馆馆长的情景至今记忆犹新.笔者回忆了与任先生同在图书馆工作中中日业务交流、善本管理、经费筹集等事迹。任先生是真正的大师，当你靠近他的时候，会觉得他十分高大，即古语说的“高山仰止”，会觉得他非常深沉，他的学识如宽广的大海。如果和他接触多了，就会发现他不但智慧而且幽默，平易近人，有很强的人格魅力。任先生离开六年多了，笔者常常怀念他。特别是遇到难题时总是想，要是任先生还在就可以请教他了。能与这位著名学者有一段近距离接触的机会，自感幸运。与漫长的人生相比，尽管接触的时间只是片刻，感知的空间只是片段，就像面对高耸人云的大山，只走到了山脚;就像面对浩瀚的大海，只在海边拾贝，但毕竟亲耳聆听了先生的教诲，亲眼得见先生待人接物的垂范，亲身感受到先生展现的大师风范。这一切都会永久留存在笔者心中，成为笔者终生享用不尽的精神财富。

摘要： 2016年4月15日是任继愈先生100周年诞辰纪念日.国家图书馆向社会各界人士发出信函,为即将举办的"任继愈先生百年诞辰纪念会暨学术研讨会"征集论文和纪念文章,笔者有幸收到了约稿函.按照约稿函要求,需要就"任先生在文化遗产整理和保护方面"的成就进行学术探讨,实非所长,力不能及,非敢妄议.因此一段时间以来,迟迟未能动笔.作为在任馆长领导下工作了近20年的老员工,深感任馆长留给大家的不仅是丰硕的学术成果,其伟大、质朴的人格魅力,更为我辈之楷模.因此思来想去,找出了纪念任馆长的一篇旧作,该文刊载于2009年9月8日《中国文化报》,记述了笔者与任馆长在工作交往中的一些平凡小事.现将这篇短文奉上,以寄托缅怀与追思.

摘要： 任先生是我国著名的哲学家、宗教学家、历史学家，给人的印象谦和、亲切、儒雅。切、儒雅。对于笔者来说，除了敬仰之外，感觉更像自己的亲人。2008年5月初，任先生被查出膀胧癌住进北京医院。图书馆领导班子非常重视，詹福瑞馆长说:任先生是我们的“大树”，一定要尽全力配合医院和家属做好相关治疗工作。笔者理解这句话对于国家图书馆乃至中国文化界的分量。笔者工作岗位使其有机会能够陪伴在老人身旁。对此不敢有丝毫懈怠，因为知道是肩负着所有爱戴先生的人的责任来照顾他的。这段时间，也是一生中收获最大的一段日子，他影响着笔者在后来的工作中淡泊名利，努力工作。在这里，谈论任先生住院期间的几件事。 任先生的生命将在中国文化的历史长河中延续，他的精神会代代相传。相信，对于所有爱戴任先生的人来说，任先生永远活在人们的心中，他做人、治学的精神鼓舞着大家认真地去工作、学习，认真地去生活。

摘要： 本发明公开了一种基于父母人格预测儿童人格的方法，包括步骤S001，成人的人格到儿童的人格中间有三个过程量表，利用成人人格的特征经过另外三个量表的‘解读’输出孩子的人格特征；步骤S002，先采集大量数据做数据预处理，然后从中提取人格特征，投入模型进行训练，回归出成人人格‑成人依恋‑成人教养‑儿童依恋‑孩子人格之间的四步骤联系，不断迭代减小误差找到理想的参数；步骤S003，步骤2的训练好模型后，用测试集来检验模型性能，得到通过检验的模型等。本发明通过训练好的模型可以基于父母的人格预测出孩子的人格，并能提取出父母人格对孩子人格影响的关键点。

摘要： 本发明公开一种人格模型治疗技术，相：(1)从体态、穿着、语言、行为、眼神、肢体动作、细节去用心感知来访者此刻的生命状态；(2)了解知、情、意是否和谐统一，当事人与陪伴者的关系，以及谁的语言表达是对的；(3)判断临床表征；(4)对来访者的问题做出基本的判断；(5)探讨治疗路径，给出家庭作业，衔接下次接诊；维：(1)提升心理灵活度；(2)寻找人格模型的核心续词；(3)按图索骥；(4)重构生命。本发明人格模型治疗技术能够使人更深入地了解自己生命的脚本，觉察儿时的内在的创伤，活的更通透、更明了；让每个人更了解自己，从而斩断原生家庭动力的代继传承，活出全新的自己。

摘要： 本公开提供一种人格预测方法及人格预测装置，涉及人格预测技术领域，该人格预测方法及人格预测装置通过采集多个被测者在编程过程中的行为特征数据并对行为特征数据进行预处理，通过朴素贝叶斯法建立单标签人格预测模型，通过多标签K近邻算法建立多标签人格预测模型，从而通过建立的单标签人格预测模型与多标签人格预测模型对被测者的人格进行预测。通过本公开提供的人格预测方法及人格预测装置建立的单标签人格预测模型以及多标签人格预测模型，可以将多种编程行为结合起来对人格进行预测，提高人格预测可靠性。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 公开了用于高效检索人格数据的技术。一种用于使得客户端设备(406)能够从服务器(404)高效检索用户(402)的人格数据的数字表示的技术，其中人格数据的数字表示在客户端设备(406)处被处理，以向用户(402)提供用户适配的服务。该技术的方法实施方式由服务器(404)执行，并且包括：存储被训练为基于从用户(402)获得的输入来计算用户的人格数据的神经网络；从客户端设备(406)接收对用户(402)的人格数据的数字表示的请求；以及向客户端设备(406)发送所请求的用户(402)的人格数据的数字表示，其中基于从用户(402)获得的输入，使用神经网络来计算用户的人格数据。

摘要： 本发明公开了一种基于视频数据的用户人格识别方法，包括步骤S001，收集用户在线社交网络的文本数据记忆用户在线行为，步骤S002，对于文字数据要先进行文字的预处理，去除特定的无用符号、数据中非文本部分以及无效的文字，提炼出有效文字和可以表达情感的表情，对于文字部分进行中文分词，将一段文字分开成符合语义的单一词语，达到电脑自动识别语句含义的效果，对于表情类的部分，先做标记与关联的内容，下一步将对其详细处理等。本发明针对特征分析和识别结果，系统可生成专业分析报告，根据识别出的人格，进行内容个性化推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于人格进行家庭教育培养知识个性化推荐的方法，包括步骤S001，利用用户注册提供的标签、头像或用户视频，基于人格心理学家分析行为方案和人工智能技术可快速、准确地识别儿童和家长的气质和人格，并可不断优化等。本发明利用人工智能与心理学的结合，主要结合儿童和家长的气质与人格，利用用户行为数据和基础信息实现个性化推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于在线社交网络的用户人格识别方法，包括步骤S001，收集用户在线社交网络的文本数据记忆用户在线行为，步骤S002，对于文字数据要先进行文字的预处理，去除特定的无用符号、数据中非文本部分以及无效的文字，提炼出有效文字和可以表达情感的表情，对于文字部分进行中文分词，将一段文字分开成符合语义的单一词语，达到电脑自动识别语句含义的效果，对于表情类的部分，先做标记与关联的内容，下一步将对其详细处理等。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的用户人格识别方法，包括步骤S001，收集用户社交过程中的文本数据以及语音数据，步骤S002，对音频进行预处理并提取信号特征；步骤S003，利用传统方法的人格测试作为标签检验模型准确度，用机器学习/深度学习做回归模型，不断交叉验证和迭代优化模型参数，训练得到人格识别模型等。本发明高效的、专业化的从日常生活聊天中刻画人的内心，识别人格；利用文本数据以及语音数据基于上下文前后语境识别人格；作为结果可以得出专业的心理学报告。

摘要： 本发明公开了一种基于客观数据、产品交互反馈的用户人格预测识别方法，包括步骤S001，采用客观数据作为数据源，收集被测人所有的评价或反馈信息，从多个第三方的视角刻画人格；步骤S002，通过深度学习模型判断每个反馈信息影响最终结果的程度大小，不断投入数据完善优化模型，最后通过完善的模型刻画用户的人格；步骤S003，将步骤S002得到的模型用于产品中，可以通过被测人周围的‘声音’来拟合他/她的人格等。本发明从客观角度的数据识别人格，长期的对用户人格的检测，与人工智能相结合拟合与预测人格，得出专业化的人格报告及预测结果。