学科渗透

摘要： 学校是开展心理健康教育的主阵地。在整体推进全县心育工作的过程中,沂源县特别重视发挥学校教育的主导作用。全县各中小学校及幼儿园在教育教学中积极落实“班级实践、学科渗透、危机干预、多元协同”四位一体的心理健康教育工作体系,不少学校在心育方面形成了独具特色的模式。

摘要： 生活语文课程的综合性学习目标与劳动教育目标相互联系、相互渗透,将劳动教育渗透到生活语文课程中不仅能进一步丰富课程的内容,还可以拓宽实施劳动教育的途径。文章从劳动要素、劳动类型、劳动目标三个角度分析生活语文教材中蕴含的劳动教育资源,在此基础上提出在生活语文课程中渗透劳动教育的实施路径。

摘要： 小学阶段落实劳动教育有多个突破口,学校主要从倡导学科渗透、策划校园劳动和开展家庭劳动等三个方向发力。学科教学与劳动教育有交集,学科教学的实施过程具有劳动教育的价值属性。因此,学校可结合学科教学活动渗透劳动教育。学校与家庭在学生劳动教育方面要密切配合、主动作为,设计主题、项目,开展校园劳动、家庭劳动,培养学生的劳动观念、劳动技能、劳动精神和劳动品质。

摘要： 课程思政是当代高校教育的重要命题,是推进新时代思政工作不断向前发展的现实之需。为开创新时代高校立德树人工作新格局、培育时代新人,需深入研究课程思政育人价值,分析课程思政发展的内在依据,创新课程思政切入点及学科渗透方式。《高校课程思政 共识、设计与实践》一书分析课程思政与思政课程的辩证关系,指出课程思政实施面临的困境及问题,提出课程思政新的研究理论,指出各学科课程思政教学改革的发展轨迹,可引领高校课程思政的发展与建设。

摘要： 当下学科渗透心理健康教育存在模式单一、内容缺乏专业性、评价机械和滞后等问题。教师要通过教学模式、教学内容和教学评价等多种形式,结合学科渗透方式营造心理健康教育宽松和谐的氛围。

摘要： 劳动不仅是一种习惯,也蕴含了一种精神。劳动是人与生俱来的本能,学校不仅通过课程或课堂教学实施教育,还可以通过开展系列教育活动,超越学校范畴,协同家庭、社会等多方面共同努力,培养学生的劳动习惯,树立学生的劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,培养学生正确的劳动观念、创新意识和实践能力。

摘要： 近年来,随着“全球胜任力”概念的提出,面向未来全球化人才需求,探索既立足本国实际,又兼具国际视野的人才培养路径,成为学界关注的热点。国际学校之外,中国的一些公立中小学同样意识到“全球胜任力”培养的重要性,它们回应时代的召唤,以国际理解教育为载体,从学科渗透、课程构建、活动创设等方面,探索出了各具特色的全球胜任力培养范式与实践路径。

摘要： 素质教育背景下,音乐学科受到更强烈关注,已以往不同的是,当代音乐教育更注重学生的体验感、参与感,会主动为学生提供和创造参与音乐课堂的条件,切实让学生有全新收获并获得自我。 在当今的初高中教育中,将人文艺术教育与科学教育进行有机结合已经成为重要的发展趋势,艺术教育注重并擅长感情陶冶,在初高中教育阶段,将音乐教学中渗透学科培养,对开拓学生的艺术眼界,提升学生的学科素养具有重要的意义。 因此,在初高中音乐实践教学中,需要不断完善学习内容,适当的渗透相关的学科知识,对音乐教学的快速发展也具有重要的意义。

摘要： 本研究从语文课程视角出发,根据泰勒课程与教学的基本原理探讨了社会情感学习渗透课程,旨在为社会情感学习在中国的自下而上的本土建构提供借鉴。研究梳理了社会情感学习的内涵和国际社会情感学习渗透课程的经验,在此基础上提出了语文课程的社会情感学习渗透路径:关照核心素养及"情感态度价值观"目标、显性课程和隐性课程并重、课程学习和同伴互助学习共进、学生自我评价和嵌入课堂式表现性评价并举。

摘要： 经过对近三年新高考阅读题型的研究,我们发现了文科课程(语文、历史、政治)的跨学科渗透至少有三个特点(趋势):阅读材料内容彼此借用,阅读材料思想彼此融合,题目设置相互依赖。为此,在今后的高中文科教学中可以采取一些应对策略:教师要进行跨学科研究和学习、进行“+1”的跨学科项目式教学、多学科教师合作与学生共同进行跨学科研究、在日常作业和考试中设计跨学科渗透的题目等。

摘要： 学科课程(特别是国家课程)是可持续发展教育实施的主要途径,其最为基本的形式就是学科渗透式教学.作为一线的小学数学教师回眸深化课改的路径轨迹,为了实现小学数学实施可持续发展教育学科渗透润物无声、滴水穿石的正向效能,要在以下三个方面进行着力:第一,深钻精研,把握可持续发展教育学科渗透的契合点;第二,对接经验,寻求可持续发展教育学科渗透的创生点;第三,掌控契机,培育可持续发展教育学科渗透的增长点.在小学数学教学由崇"技"向重"道"的转型进程里,既要依托学科,也要超越学科,要在不断改进实践的过程之中去思索教育促进可持续发展的宏大命题.

摘要： 当今科学技术突飞猛进,新学科、新知识源源不断地涌现出来,学科渗透、学科交叉已成为普遍现象.虽然俗话说"隔行如隔山".但是文理渗透却可以降低"山"的高度,实现不同学科的融合.想要达到这个目标,就要进行学科间的交流和渗透.我国现行的教育体制.文理科的界限很明显.加上不少教师人为地将理科和文科教学设置一道不可逾越的鸿沟.这样不仅不利于学生的全面发展和终身发展,在很大程度上也使教学效果大打折扣.笔者作为化学教师，理所当然应该分担文理渗透教学的重任，在化学课堂中渗透其他学科特别是社会科学的内容，使得化学课堂告别单调和枯燥，充满生动和活泼，真正“活”起来。化学新课程改革突出要求注重学生发展，改变学科本位;从生活走向化学，从化学走向社会;注重学科渗透，关心科技发展。化学新教材也很强调与各学科之间的联系与综合。化学与其他理科甚至文科各学科间都有着广泛的联系，笔者就化学课堂中文理渗透教学做了以下几方面初步探索，文理渗透教学有利于培养学生浓厚的学习兴趣，文理渗透教学有利于对学生进行唯物主义教育，文理渗透教学有利于培养学生深厚的文化素养和综合素质，文理渗透教学有利于学生的全面发展和长远发展。

摘要： 如果把藏族优秀文化比作浩瀚的海洋，那么，谚语就是海底那炫耀夺目的无价珍宝。本研究认为，藏族谚语具有德育、智育、美育等多方面的教育功能，对今天的学校教育仍有重要的启示和借鉴意义。可以将藏族谚语有机整合到现在的学校教育中，作为推动民族教育取得更好成效的助力。因此，搜集藏区广泛流传的教育谚语，将其编成地方教材或者校本教材，抑或是作为校园民族文化环境建设的重要元素和学校开展传承民族文化活动的环节之一，通过课程开发、学科渗透、环境熏陶、活动参与等途径来辅助民族教育和优秀文化传承活动的开展，能够促进藏族学生形成正确的人生观、世界观和价值观，更好地激发藏族学生的内在学习动力。

摘要： 开展创业教育是促进青年创业必不可少的部分，是培养创业意识和创业能力的重要途径。宁波青年创业学院是浙江省首个面向社会、独立建制运行的以青年创业教育和服务为主旨的学院，是宁波青年创业创新行动的基础性工程。着力打造包括资金、信息、师资、阵地、培训服务等在内的全市共享的五大基础性教育服务工程，使创业教育真正得到了有效依托，实现了新的突破。下阶段宁波青年创业教育必须立足本地实际，凸显本地特色，以宁波青年创业创新行动为统揽，以宁波青年创业学院建设完善为重点，不断强化基础调研工作，培育青年创业精神、创新教育培训形式、营造创业氛围，点面结合，促进宁波青年创业教育不断发展。立足校外，营造浓厚的创业文化氛围，实现资源共享，党政群社相互协调、形成帮扶合力，倡导新型的就业观，完善青年创业的融资环境，制定扶助青年创业的法规政策，加强青年创业及青年创业教育问题的研究，扎根校内，建设创业教育系统工程，实现创业教育与就业指导相结合，创业教育与德育活动和社会实践活动相结合，创业教育与学科渗透相结合，创业教育与素质教育有机结合。

摘要： 本文从五个方面研究了语文教学与其它各学科之间的渗透问题：(1)历史的渗透；(2)地理的渗透；(3)政治的渗透；(4)数学的渗透；(5)其他学科的渗透等

摘要： 音乐图像学作为一门相对独立的学科，是20世纪初诞生的。而且从一开始，就与乐器史的研究结下了不解之缘。时至今曰，音乐图像学虽己发展到了以“图像”(icon)为主来展现全部乐史的地步，但仍然以与乐器有关的图像及其解说为主。当前中国音乐界已经开始逐渐扭转对“乐像”资科的轻视态度;音乐界之学人的撰述已渐成为其主要成分;音乐界之学人的论著已不局限于单纯的音乐史学，而开始了音乐史学与其他各门学科的交叉渗透;音乐界之学人的论著中已开始打破“图像”与其他史料之轩轻的分野，并开始自觉地运用多项乐史资料综合的研究方法;尤其重要的是，中国音乐界在引进西方“音乐图像学”的同时，已开始逐步形成具有中国特色的“中国音乐图像学理论”。

摘要： 音乐图像学作为一门相对独立的学科，是20世纪初诞生的。而且从一开始，就与乐器史的研究结下了不解之缘。时至今曰，音乐图像学虽己发展到了以“图像”(icon)为主来展现全部乐史的地步，但仍然以与乐器有关的图像及其解说为主。当前中国音乐界已经开始逐渐扭转对“乐像”资科的轻视态度;音乐界之学人的撰述已渐成为其主要成分;音乐界之学人的论著已不局限于单纯的音乐史学，而开始了音乐史学与其他各门学科的交叉渗透;音乐界之学人的论著中已开始打破“图像”与其他史料之轩轻的分野，并开始自觉地运用多项乐史资料综合的研究方法;尤其重要的是，中国音乐界在引进西方“音乐图像学”的同时，已开始逐步形成具有中国特色的“中国音乐图像学理论”。

摘要： 音乐图像学作为一门相对独立的学科，是20世纪初诞生的。而且从一开始，就与乐器史的研究结下了不解之缘。时至今曰，音乐图像学虽己发展到了以“图像”(icon)为主来展现全部乐史的地步，但仍然以与乐器有关的图像及其解说为主。当前中国音乐界已经开始逐渐扭转对“乐像”资科的轻视态度;音乐界之学人的撰述已渐成为其主要成分;音乐界之学人的论著已不局限于单纯的音乐史学，而开始了音乐史学与其他各门学科的交叉渗透;音乐界之学人的论著中已开始打破“图像”与其他史料之轩轻的分野，并开始自觉地运用多项乐史资料综合的研究方法;尤其重要的是，中国音乐界在引进西方“音乐图像学”的同时，已开始逐步形成具有中国特色的“中国音乐图像学理论”。

摘要： 音乐图像学作为一门相对独立的学科，是20世纪初诞生的。而且从一开始，就与乐器史的研究结下了不解之缘。时至今曰，音乐图像学虽己发展到了以“图像”(icon)为主来展现全部乐史的地步，但仍然以与乐器有关的图像及其解说为主。当前中国音乐界已经开始逐渐扭转对“乐像”资科的轻视态度;音乐界之学人的撰述已渐成为其主要成分;音乐界之学人的论著已不局限于单纯的音乐史学，而开始了音乐史学与其他各门学科的交叉渗透;音乐界之学人的论著中已开始打破“图像”与其他史料之轩轻的分野，并开始自觉地运用多项乐史资料综合的研究方法;尤其重要的是，中国音乐界在引进西方“音乐图像学”的同时，已开始逐步形成具有中国特色的“中国音乐图像学理论”。

摘要： 世界遗产是人类共同继承的文化及自然遗产，是具有特殊重要性、珍惜性和脆弱易损性的不可再生资源。加深青少年对世界遗产的认识和理解，将保护世界遗产的强烈意识和使命感注入青少年的精神和意识中是保护和传承世界文化遗产最重要的着力点。世界遗产教育是传承中华文化、构建校园文化的重要载体，可以寓于各科教学中。在英语学科中对世界遗产教育的渗透能够在进行语言学习的同时更有效地使学生们对世界遗产有更加感性的认识，并通过相关话题的讨论加深对世界遗产保护的意识。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本申请公开了一种渗透测试框架系统、渗透测试平台及渗透测试方法，所述渗透测试框架系统能够对目标对象进行抽象设计和形式化表示，从而兼容不同的检测对象和类型；还能够为业务用户提供基础任务模板以及通用的任务调用及管理；提供基于消息事件的任务触发调用以及事件消息管理功能；通过分布式任务队列系统为渗透测试业务执行提供分布式部署和并发执行能力；提供大量实用工具接口，同时深度集成外部渗透测试工具或系统，最大限度提高任务脚本编写效率等，能够满足用户对渗透测试系统的高性能以及便捷实用性的要求。

摘要： 本发明的课题是提供一种抑制害虫驱避剂向皮肤内部渗透的方法，用于减少药剂所引起的刺激，并且长时间地提高害虫驱避效果在皮肤上的持续性。本发明的抑制害虫驱避剂向皮肤渗透的方法是将从由聚氧乙烯聚氧丙烯烷基醚、聚氧丙烯二甘油醚以及聚氧丙烯烷基醚组成的组中选出的至少一个醚类化合物与害虫驱避剂一起应用到皮肤。

摘要： 提供了一种塑料渗透单元，其包括：顶板、从所述顶板延伸的至少一个支柱，其中，所述至少一个支柱包括多个隔室，其中，所述隔室中的至少一个是侧向封闭的，并且所述顶板和至少一个支柱生产成单一件。进一步提供了一种用于与塑料渗透单元一起使用的塑料基板。进一步提供了一种塑料渗透单元侧板。又进一步提供了一种用于部署在地下的塑料渗透系统，其包括塑料渗透单元和塑料基板，其中，所述塑料渗透单元的至少一个支柱被接收在所述塑料基板的接收位置处。

摘要： 本发明提供一种用于渗透用途的多孔出口管及包括其的渗透模块。根据本发明的一实施例的用于正渗透或压力延迟渗透的多孔出口管包括：中空管，沿长度方向贯通形成有供流体流入或流出的多个第一贯通孔及第二贯通孔；旁路管，沿长度方向以同心圆的形式布置在所述中空管的内部；及隔板，沿所述旁路管的圆周方向形成，使得从所述中空管的前端侧流入的流体与通过所述第二贯通孔流入的流体彼此阻挡。

摘要： 本发明的实施方式的渗透膜单元具有渗透压诱导体以及渗透膜。渗透压诱导体是使盐结构化合物与由金属形成的网状部件反应而成的。渗透膜被配置为与所述渗透压诱导体的至少一个面接触。

摘要： 本发明涉及可膨胀性渗透层和用于提供可膨胀性渗透层的涂料悬浮液，它们都用于生产缓释剂型。本发明的可膨胀性渗透层可以用本发明的涂料悬浮液生产。有利的是，本发明的涂料悬浮液可以用于在湿和干工艺条件下涂覆可膨胀性渗透层，且不会损害所生产的可膨胀性渗透层的质量，所以提供了较好的涂料悬浮液，促进了具有涂覆的可膨胀性渗透层的缓释剂型的工业生产。

摘要： 本发明的螺旋型逆渗透膜部件的构成特征是具有多个袋状逆渗透膜、配置在前述逆渗透膜内部的渗透液流路材料和插入前述逆渗透膜间的多个供给液流路材料,它们以只有前述逆渗透膜内部与透孔连通的状态缠绕在表面具有透孔的中空管的外周面;前述供给液流路材料是多个线状物互相交错而形成的四边形网眼连成的网状体;前述四边形网眼的4个交叉点中,相对的一组交叉点与前述中空管的轴线方向平行配置;前述中空管的轴线方向和垂直方向的前述交叉点间的间隔为X、前述轴线方向的前述交叉点间的间隔为Y时,X和Y同时满足2mm≤X≤5mm和X≤Y≤1.8X的关系式。

摘要： 本发明提供了一种反渗透膜、高通量反渗透膜、高脱硼反渗透膜及制备方法，所述反渗透膜包括依次设置的反渗透底膜、调控层和脱盐层，所述调控层的主体结构为亲水性结晶型树脂膜层，所述亲水性结晶型树脂膜层包括晶区与非晶区，所述晶区与所述非晶区间隔分布。通过调节亲水性结晶型树脂膜层上晶区与非晶区的比例，可以调节反渗透膜片是更倾向于高脱硼型反渗透膜还是高通量型反渗透膜。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置，涉及教学实验设备技术领域，包括透明药品瓶，透明药品瓶的上表面螺纹连接有瓶盖，瓶盖的上表面分别贯穿连接有第一注射器和第二注射器，第二注射器的一端贯穿于瓶盖的表面且位于透明药品瓶的内部连接有眼药水瓶盖，眼药水瓶盖的下端螺纹连接有眼药水瓶，眼药水瓶的外表面套接有鱼鳔，该教学用的渗透与渗透压及反渗透实验装置材料易获得，成本较低，制作简单，且实验效果相同，应用范围广，适用性强，便于教学活动中的广泛推广，能够明显的展示出实验的过程和结果，利于学生在教学活动中对于各种渗透原理的理解，加强学生对课本知识的吸收，增强教师教学的效率，减轻反复讲解的工作量。