中等专业学校
中等专业学校的相关文献在1957年到2022年内共计4579篇,主要集中在教育、信息与知识传播、体育
等领域,其中期刊论文4489篇、会议论文90篇、专利文献9432篇;相关期刊1424种,包括中国职业技术教育、职教通讯、职业技术教育等;
相关会议42种,包括2015年度职教教改论坛、2013年度职教教改论坛、纪念路易·艾黎创办培黎学校70周年暨路易·艾黎教育思想研讨会等;中等专业学校的相关文献由3394位作者贡献,包括周小涛、董潇潇、彭海迁等。
中等专业学校
-研究学者
- 周小涛
- 董潇潇
- 彭海迁
- 许南欣
- 参仁
- 彭坚
- 本刊编辑部
- 杜敏而
- 杨仲雄
- 刘红
- 刘芳
- 姜峻
- 张志达
- 晨光
- 本刊记者
- 杨俊杰
- 赵玮
- 赵芳
- 陈友放
- 陈旭晟
- 顾卫国
- 何利东
- 刘启娴
- 刘宏
- 刘群
- 南天民
- 宋诗伟
- 常晖
- 张华
- 张峰
- 张波
- 张照磊
- 张玲
- 彭斌
- 徐行
- 施云耿
- 朱永征
- 李春生
- 李民
- 杨健
- 梁胜
- 王富君
- 王峻
- 王文静
- 王鹏飞
- 肖辉
- 蒋克勤
- 许行
- 邱蔚芳
- 鄢前飞
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胡翔宇
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摘要:
中职劳动教育是指依托科学有效的方法与措施开展教育,使学生形成正确世界观、人生观与价值观。通过对中职劳动教育培育学生功能展开深入探讨研究,能够更为高效地落实好德育工作,确保立德树人目标顺利达成。本文在探索出符合新时代背景下能够调动学生积极参与劳动的评价机制,探索出符合新时代背景下能够调动学生积极参与劳动的评价机制。
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顾卫国;
王文静
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摘要:
江苏省靖江中等专业学校创办于1958年,坐落在靖江经济技术开发区科教产业园,占地308亩,建筑面积22.6万平方米,其中实训基地(靖江市职业技能公共实训中心)占地158亩,建筑面积11.5万平方米,校园环境优美、文化氛围浓厚、功能设施完善、现代化气息浓郁。学校是国家重点职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省四星级职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省现代化示范性职业学校。
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杨启武
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摘要:
思想政治理论课的重要性不言而喻。中职学校担负着为国家培养技术人才的重任,必须让学生把高水平的技能与思想政治觉悟结合好。为此,英山理工中等专业学校基于进一步提升思想政治教育水平的目标,根据思政课的要求和特点,通过网络问卷形式对学生开展了调查。学校当前思政教育的成效从统计数据分析,思政教育在学校取得了比较好的效果。
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王雪梅
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摘要:
国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》和教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》的相继出台,指明了新时代职业学校产教融合、校企合作的发展方向。笔者以三门峡市陕州区中等专业学校汽车运用与维修专业为例,谈谈学校在产教融合、校企合作协同育人等方面的做法。三门峡市陕州区中等专业学校是国家级重点职业学校。2014年,学校依据汽车产业需求,设置了汽车运用与维修专业,当年招收65名学生。
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肖盛兰
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摘要:
高考结束后,莘莘学子将面临的是高考志愿的填报,这是考生人生职业生涯的一次初步谋划和重要选择,是设计未来人生的起点.那么,究竞专业和职业之间有着怎样的区别与联系、认识职业对于专业选择又可以提供哪些参考和借鉴、高中生应该如何选择适合自己的专业和职业呢?就让我们带着这些疑问,一同去一探究竟吧.走进"职场"第一步:认识专业对高中生来说,专业选择是大家走进职场的第一步.那么,什么是"专业"呢?高中生志愿填报时所说的"专业"是指高等学校的一个系里或中等专业学校里,根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类.选定专业,就大致确定了大学学习的主要内容和培养方向.
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摘要:
江苏省淮阴中等专业学校位于淮安市淮阴城区内,是江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平现代化职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省智慧校园、江苏省中等职业学校领航计划建设单位。学校现有教职员工385人,全日制中专在籍生4672人,设立机电工程部、汽车工程部、烹饪营养部、综合部、艺术部5个专业系部,已建成机电、数控、电子等3个省级品牌专业,3个省级现代化专业群,拥有1个省级高水平示范性实训基地,3个省级现代化实训基地。
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摘要:
南京六合中等专业学校智慧农业专业学院是南京市教育局重点立项建设的十大专业学院之一。学院开设的设施农业生产技术、农产品营销与储运、观光农业经营三个专业共同组成现代化农业专业群,培养涉农类智慧化、复合型技术技能人才,致力于满足农业产业融合发展的需要,推进“三农”建设,落实乡村振兴战略。
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摘要:
江苏联合职业技术学院南通分院(江苏省南通中等专业学校)秉承成功教育的办学理念,围绕“会做人、会技能、会创新”的育人主张,确立了“养成奠基、师德示范、课程渗透、文化浸润、实践体验”的实施路径。近年来,学校不断扎实推进课程思政与思政课程同向同行,创新发展建设范式。
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陈峰
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摘要:
中山市中等专业学校一贯重视干部队伍和人才队伍建设,认真贯彻落实党管干部、党管人才的原则,继承发扬优良传统,努力探索新形势下干部队伍建设和人才队伍建设的规律,创新工作思路和方法,以干部队伍和人才队伍建设带动各项事业蓬勃发展。
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顾建明;
郑玉宇
- 《2017年度职教教改论坛》
| 2017年
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摘要:
职业教育校企合作形式多样,围绕出人才、出质量展开,校企双方可以实现双赢.上海市奉贤中等专业学校(简称"奉贤中专")与上海景格科技股份有限公司(简称"景格科技")在汽车维修类专业的校企合作,创建了混合所有制股份制办学模式,实现了新突破,开创了新局面.
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江福华
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
所谓理想课堂,就是在当今的教育教学课堂中,需要通过课堂Wie载体承载当今我国新课改中的新型的理念、思想,从而对教师的教学实践形成有针对性的指导,并且可以对课堂教学的质量、效率以及教学模式等产生非常明显的影响.课堂教学是学生获取知识的重要渠道,而理想课堂则是教师都在探究的一种理想化的境界,需要教师通过不断的努力去探究、追寻.在我国新课标的实践过程中,所有教师都需要改变传统的教学理念和方法,希望按照新课标的理念打造理想课堂教学.但如何在实际教学中构建理想课堂就成为其中的核心问题.基于此,文章就当前我国职业数学教学的教学现状进行分析,就职业数学教学创建理想课堂的策略进行探讨.
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江福华
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
所谓理想课堂,就是在当今的教育教学课堂中,需要通过课堂Wie载体承载当今我国新课改中的新型的理念、思想,从而对教师的教学实践形成有针对性的指导,并且可以对课堂教学的质量、效率以及教学模式等产生非常明显的影响.课堂教学是学生获取知识的重要渠道,而理想课堂则是教师都在探究的一种理想化的境界,需要教师通过不断的努力去探究、追寻.在我国新课标的实践过程中,所有教师都需要改变传统的教学理念和方法,希望按照新课标的理念打造理想课堂教学.但如何在实际教学中构建理想课堂就成为其中的核心问题.基于此,文章就当前我国职业数学教学的教学现状进行分析,就职业数学教学创建理想课堂的策略进行探讨.
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江福华
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
所谓理想课堂,就是在当今的教育教学课堂中,需要通过课堂Wie载体承载当今我国新课改中的新型的理念、思想,从而对教师的教学实践形成有针对性的指导,并且可以对课堂教学的质量、效率以及教学模式等产生非常明显的影响.课堂教学是学生获取知识的重要渠道,而理想课堂则是教师都在探究的一种理想化的境界,需要教师通过不断的努力去探究、追寻.在我国新课标的实践过程中,所有教师都需要改变传统的教学理念和方法,希望按照新课标的理念打造理想课堂教学.但如何在实际教学中构建理想课堂就成为其中的核心问题.基于此,文章就当前我国职业数学教学的教学现状进行分析,就职业数学教学创建理想课堂的策略进行探讨.
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江福华
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
所谓理想课堂,就是在当今的教育教学课堂中,需要通过课堂Wie载体承载当今我国新课改中的新型的理念、思想,从而对教师的教学实践形成有针对性的指导,并且可以对课堂教学的质量、效率以及教学模式等产生非常明显的影响.课堂教学是学生获取知识的重要渠道,而理想课堂则是教师都在探究的一种理想化的境界,需要教师通过不断的努力去探究、追寻.在我国新课标的实践过程中,所有教师都需要改变传统的教学理念和方法,希望按照新课标的理念打造理想课堂教学.但如何在实际教学中构建理想课堂就成为其中的核心问题.基于此,文章就当前我国职业数学教学的教学现状进行分析,就职业数学教学创建理想课堂的策略进行探讨.
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齐元沂;
张永忠
- 《第9届全球华人探究学习创新应用大会》
| 2018年
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摘要:
项目学习强调学生在真实问题情境中探究学习,混合式学习强调在线学习与面对面学习的优势互补,如何将两者有效结合具有一定的现实意义.本文从项目学习的核心要素出发,结合项目学习的流程,提出了基于PBL的混合式学习活动设计模型,并对案例进行了设计与分析.
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齐元沂;
张永忠
- 《第9届全球华人探究学习创新应用大会》
| 2018年
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摘要:
项目学习强调学生在真实问题情境中探究学习,混合式学习强调在线学习与面对面学习的优势互补,如何将两者有效结合具有一定的现实意义.本文从项目学习的核心要素出发,结合项目学习的流程,提出了基于PBL的混合式学习活动设计模型,并对案例进行了设计与分析.
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齐元沂;
张永忠
- 《第9届全球华人探究学习创新应用大会》
| 2018年
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摘要:
项目学习强调学生在真实问题情境中探究学习,混合式学习强调在线学习与面对面学习的优势互补,如何将两者有效结合具有一定的现实意义.本文从项目学习的核心要素出发,结合项目学习的流程,提出了基于PBL的混合式学习活动设计模型,并对案例进行了设计与分析.
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齐元沂;
张永忠
- 《第9届全球华人探究学习创新应用大会》
| 2018年
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摘要:
项目学习强调学生在真实问题情境中探究学习,混合式学习强调在线学习与面对面学习的优势互补,如何将两者有效结合具有一定的现实意义.本文从项目学习的核心要素出发,结合项目学习的流程,提出了基于PBL的混合式学习活动设计模型,并对案例进行了设计与分析.
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