学生层次
学生层次的相关文献在1987年到2022年内共计76篇,主要集中在教育、工艺美术、农业工程
等领域,其中期刊论文76篇、专利文献25846篇;相关期刊65种,包括青苹果、现代企业、中国电力教育等;
学生层次的相关文献由77位作者贡献,包括余铁青、唐军伟、康建刚等。
学生层次—发文量
专利文献>
论文:25846篇
占比:99.71%
总计:25922篇
学生层次
-研究学者
- 余铁青
- 唐军伟
- 康建刚
- 张林湘
- 王洁慧
- 陈锋
- 一川三寿
- 丁文艳
- 丁玲
- 于东
- 何伟
- 何秀红
- 何静
- 余青青
- 冷志荣
- 刘义良
- 刘佳
- 刘家明
- 刘晓天
- 刘琳
- 匡东梅
- 南桥
- 卢远乾
- 吴婕
- 周冬艳
- 周叶丹
- 周序2
- 周良梅
- 唐为早
- 唐小勇
- 唐敏
- 孙向向1
- 孟立娜
- 张予东
- 张保成
- 张必中
- 张惠民
- 张艳敏
- 张青
- 徐强
- 徐自生
- 曹琼晓
- 曹飞
- 曾昭令
- 朱向明
- 朱成龙
- 李中利
- 李吉雄
- 杨国栋
- 杨国荣
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余青青
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摘要:
近年来,各级各类教学改革层出不穷且不断深入,对课堂教学质量的整体提高起到了很大作用。“景观设计原理”是环境设计专业的核心基础课程,是学习景观设计的门槛。教师如何在既能圆满完成教学任务,又能调动学生的学习积极性及创新性思维的同时,使学生对专业领域产生持久的兴趣与深入学习的动力,是一个值得深入探究的课题,这在学生层次不一的民办高校中尤为重要。
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詹金娜
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摘要:
初中英语分层作业是指针对不同的教学目标与任务,根据学生不同的学习基础与综合能力,尊重学生的差异而设置不同层次的作业与分层评价机制。分层作业的设置应注意以目标为导向,增加分层作业的实用性与多样性,设置知识巩固型、能力提升型与实际应用型等有梯度的分层作业。教师应以学生的双基为根本,提高分层作业的针对性。同时,在英语作业的评价中,教师也需要采取不同的评价标准与评价方式,让每个学生都能认识自我、发展自我,以让每个学生都能够在积极正面的评价中自信成长。
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丁文艳
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摘要:
在初三英语教学活动中,由于学生的英语能力层次参差不齐,所以英语教师所开展的教学活动,受到很大限制,如何才能不断提高初三英语教学质量成为很多英语教师关注的问题,目前有很多教师都在积极展开对生态作业应用的研究。本文结合初三英语实践分层教学过程中生态作业的应用展开论述。在初三英语教师教学过程中,受学生层次不同的影响,很难有针对性地对学生展开英语教学,这极大制约了初三英语教学质量的提高。
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余铁青;
唐军伟
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摘要:
任子朝先生在文[1]中说道:"数学多选型试题具有无需解题过程、考试分值小、考查容量大、解题思路广、数学思想丰富、对学生进行多层次区分的特点.因此,多选题对能力的考查更加深入,要求学生具备完整、细致、全面的思维品质."由此不难发现,高考多选题在提高学生整体得分的情况下能够有效区分学生层次,在考查学生知识与能力的基础上体现出高考的选拔功能,为高校合理分层培养提供有效支撑.
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赵敏
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摘要:
"现代学徒制"起源于联邦德国的职业培训,二战后成为职业教育的主导模式,并形成了配套的国家制度、教育制度模型,推动了德国国内社会经济的快速发展。其成功的经验得到了世界许多国家的认可和借鉴。在不同的国家体制与背景下,"现代学徒制"的实现形式也不同,概括起来主要有五个典型代表。分别为德国的"双元制"、英国的"三明治"、瑞士的"三元制"、澳大利亚的"新学徒制"及美国的"合作教育"模式。2014年8月,我国教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》,引导各职业院校针对专业和学生层次,开展不同形式的现代学徒制项目研究和试点,学徒制概念被引进教育界。2015年8月5日,教育部遴选165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位。
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吴婕
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摘要:
阅读教学是高中英语教学中的关键内容,也是培养学生英语理解能力及应用能力的核心途径。但是,当前部分高中英语阅读教学形式过于落后,只能让学生对阅读文本有浅层了解,不利于学生对文本深层内涵的把握。俗话说,"学起于思,思起于疑,疑解于问"。要想使得学生都能深层解读英语阅读文本,就需要教师通过恰当设计问题的形式,引导学生一步步解读教材文本,最终明显提升高中生的英语阅读水平。本文将从启发性、整体性及针对性三个方面,就高中英语阅读教学中借助问题设计推动学生层次解读文本的策略,进行了细致的分析。
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余铁青;
唐军伟
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摘要:
任子朝先生在《新高考数学多选题考查功能研究》一文中说道:“数学多选型试题具有无需解题过程,考试分值小、考查容量大、解题思路广、数学思想丰富、对学生进行多层次区分的特点.因此,多选题对能力的考查更加深入,要求学生具备完整、细致、全面的思维品质”.由此不难发现高考多选题在提高学生整体得分的情况下,有效区分学生层次,在考查学生知识与能力的基础上要体现出高考的选拔功能,为高校合理分层培养提供有效支撑.
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余铁青;
唐军伟
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摘要:
1引言任子朝先生在《新高考数学多选题考查功能研究》一文中说道:"数学多选型试题具有无需解题过程,考试分值小、考查容量大、解题思路广、数学思想丰富、对学生进行多层次区分的特点.因此,多选题对能力的考查更加深入,要求学生具备完整、细致、全面的思维品质[1]".由此不难发现高考多选题在提高学生整体得分的情况下,能够有效区分学生层次,为高校合理分层培养提供有效支撑.随着教育改革的全面铺开.
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朱向明
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摘要:
问编辑老师:您好!现在学校很提倡学生提前自学,然后在课堂上做更多延展性的内容,但是当我实践起来发现很多问题,比如学生层次不一样,能自学到的东西不同,而有的孩子根本没有自学能力,那么在我的课堂上还要不要讲那些基础问题呢?讲了耽误一些孩子时间,不讲又有孩子不会,该怎么办呢?