初三英语

摘要： 初三即将面临小升初,在这一关键阶段,复习课程能够帮助学生复习和巩固整个初中阶段所学的知识,由于初中阶段英语学科的知识容量比较大,且知识点比较零散,如果按照传统的复习方式,复习效率不高,复习的战线也会拉得比较长。而利用思维导图,不仅能够提高学生复习的积极性,还能够帮助学生梳理所学知识,构建起完整的知识框架,提高复习效率。因此,本文对思维导图在初三英语复习课程中的应用展开探究,以期提高学生的复习效果。

摘要： 阐述初三英语总复习中阅读教学专题的现状并分析原因。提出初三英语总复习中阅读教学专题的设计与实施应分两步进行:第一步,结合教材进行重点词、句的专题梳理;第二步,结合中考英语(或中考模拟)阅读理解题进行综合性专题训练。对初三英语总复习中阅读教学专题进行反思与畅想,认为复习要超越知识层面,要走向学生的能力与素养,要重视学生语言运用能力的培养。

摘要： “双减”背景下的复习课对广大初三英语教师提出了新的挑战。“双减”政策要求,学生学习内容减量而不减质,但课后作业要减少,校外培训要减少,因此提升课堂教学效率和质量就成为重中之重。为实现减负提质,让深度学习在复习课中真正发生,教师必须正视复习课中存在的问题:(1)内容杂乱无序,课时内知识琐碎,课时之间关联松散,忽视对学生复习方法的指导。

摘要： 英语教学分为“听、说、读、写”四大板块,在初三英语教学中,听力作为语言学习的重要输入环节,是提升学生英 语学习水平的关键部分。为了加强初三学生在英语听力方面的学习效果,教师可以立足于新课改教学标准,结合课本教材内容以 及学生的实际学习情况,对教学内容、步骤、目标等进行科学的弹性预设,满足学生的不同学习需求,在循序渐进的教学中提高 学生的英语听力能力,为学生语言综合能力的提升奠定良好基础。本文首先阐述了弹性预设的概念,然后结合自身的教学经验, 对弹性预设在初三英语听力教学中的应用实践,进行了详细的研究与探讨。

摘要： 初三的英语课堂教学偏重对知识的归纳总结,为了使学生在有限的复习时间里达到熟能生巧的水平,教师往往采用一言堂及反复练习、纠错的教学方式。然而无视学生的情绪体验和情感需要,课堂往往沉闷复习效果欠佳。正因如此,"情感-交往"型课堂在初三复习阶段仍然有其非常重要的作用。打造"情感-交往"型课堂,实现课堂的高效,应该成为毕业班教师必备的教学素质。

摘要： 英语写作能力不仅是初中学生必备的基本语言能力,也是素质教育急需的综合性能力.初三英语复习备考阶段的写作教学,除了利用试题完成写作任务并进行专门讲评外,越来越多的老师选择运用主题语境开展写作复习.本文以义务教育阶段英语课程的总目标为指导方针,结合笔者对初三运用主题语境展开复习的实践经验,探讨主题语境运用于英语写作教学的策略,希望能够摸索出一套在初三复习阶段系统并实用的写作复习模式.

摘要： 英语写作能力不仅是初中学生必备的基本语言能力,也是素质教育急需的综合性能力。初三英语复习备考阶段的写作教学,除了利用试题完成写作任务并进行专门讲评外,越来越多的老师选择运用主题语境开展写作复习。本文以义务教育阶段英语课程的总目标为指导方针,结合笔者对初三运用主题语境展开复习的实践经验,探讨主题语境运用于英语写作教学的策略,希望能够摸索出一套在初三复习阶段系统并实用的写作复习模式。

摘要： 概述“LUIO”教学模式的理论依据。结合初三复习教学实际,详细介绍“LUIO”教学模式中Leading(情境导入)、Understanding(文本理解)、Induction(内化归纳)、Output(有效表达)等步骤的操作方法。认为“LUIO”教学模式尊重学生的主体地位,符合学生的认知心理过程,能够使初三英语复习课更科学、合理、高效。

摘要： 研究性复习是一种新型的教学方式,在初三英语教学中应用研究性复习,可以培养学生的英语学习能力,提升学生的英语水平,帮助学生在中考获得较高的英语分数。文章就研究性复习的概念及其优势进行了阐述,分析了传统初三英语复习的现状,提出了研究性复习在初三英语教学中应用的策略。

摘要： 词块教学法应用于初三英语写作具有极其重要的价值。针对当前初三学生英语写作中语言基础知识薄弱,词不达意的现状,教师可以巧用词块教学法,引导在课内外学习中积累词块,科学有效应用词块,夯实学生英语基础,提高学生英语写作水平。

摘要： 一种初三学生课桌，特别适用于初三学生学习时使用。其结构是设置一张课桌，在课桌的右边设置一个小桌兜，在小桌兜的前面加一根支腿，支腿的下部为圆柱体；在课桌与小桌兜上面的左、右、前侧边设有挡板，在小桌兜上面的左前方镶嵌一个收集杯；设置一个上面开口的空腔，空腔底面装有三个万向轮，在空腔一侧边上装有轴套，轴套与支腿的下部活动连接，在空腔后部的外侧面上设有手把，在空腔的里面设有书包腔、雨伞腔、水瓶腔；在雨伞腔里面设置一个雨伞套，雨伞套下部为集水腔、上部为放伞腔，中间设有漏水板。本发明结构简单，可以存放书包、雨伞、水瓶，合理利用空间，橡皮渣进入收集杯，卫生、文明，避免课本、文具掉落地上，易于推广。

摘要： 本发明公开了一种可快速绘制四线三格的英语教学黑板，包括中空结构的黑板本体，以及位于黑板本体外表面的画线笔，画线笔的书写端贴合于黑板本体，黑板本体内设置有用于驱动画线笔沿着水平方向往复移动的驱动组件，画线笔的数量至少为四个。本发明，通过设置驱动组件，以便于带动至少四支画线笔同时进行水平方向上的移动，在黑板本体上画出一行四线三格，有效的提高了黑板本体的自动化程度，并且同时提高了教学效率；通过设置换行组件，以便于驱动画线笔沿着竖直方向间歇移动，画线笔每往复移动一次，画完一行四线三格后，再通过换行组件驱动其向下移动至预设位置，准备画另外一行四线三格，从而使得画线笔能够完成自动换行工作。

摘要： 一种初三学生课桌，特别适用于初三学生学习时使用。其结构是设置一张课桌，在课桌的右边设置一个小桌兜，在小桌兜的前面加一根支腿，支腿的下部为圆柱体；在课桌与小桌兜上面的左、右、前侧边设有挡板，在小桌兜上面的左前方镶嵌一个收集杯；设置一个上面开口的空腔，空腔底面装有三个万向轮，在空腔一侧边上装有轴套，轴套与支腿的下部活动连接，在空腔后部的外侧面上设有手把，在空腔的里面设有书包腔、雨伞腔、水瓶腔；在雨伞腔里面设置一个雨伞套，雨伞套下部为集水腔、上部为放伞腔，中间设有漏水板。本实用新型结构简单，可以存放书包、雨伞、水瓶，合理利用空间，橡皮渣进入收集杯，卫生、文明，避免课本、文具掉落地上，易于推广。

摘要： 本实用新型公开了一种气动式英语四线三格画线装置，包括安装框架，安装框架的内部套接有丝杆，移动块的正面固定安装有安装板，安装板的内部滑动安装有滑动板，滑动板的一侧固定安装有安装盒，安装盒的内部套接有连接板，连接板的一侧固定安装有画线盒，安装盒的顶部和底部均开设有卡槽，连接板的顶部和底部均套接有卡块，两个卡块的相对侧均固定安装有拉杆，拉杆靠近卡块一端的外部套接有复位弹簧，画线盒的内部开设有粉笔槽。通过设置的丝杆、移动块、安装板、安装盒、连接板、画线盒、卡槽、卡块、拉杆和复位弹簧，该装置代替了老师手动画线的方式，而且能保证画出的四线三格之间的间距大小一样，便于使用，节省了老师的教学时间。

摘要： 本实用新型公开了一种可快速绘制四线三格的英语教学黑板，包括底板，所述底板的顶部固定连接有竖管，所述竖管的内腔设置有竖杆，所述竖杆的顶部延伸至竖管的顶部，所述竖管的正面和背面均贯穿设置有第一螺栓，所述竖杆的顶部设置有固定板，所述竖杆的顶部固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶部贯穿至固定板的顶部并套设有螺纹管，所述固定板的前侧固定连接有书写板，所述书写板两侧的顶部和底部均固定连接有L型板。本实用新型具备可快速绘制四线三格，便于对黑板进行擦拭，可调节高度，教学效率高的优点，解决了现有的英语教学黑板不能够快速绘制四线三格，不能够调节高度，不便于对黑板进行擦拭的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种气动式英语四线三格画线装置，包括底板，所述底板的一侧设有磁偶式无杆气缸本体，所述底板的内部设有凹槽，所述凹槽的内部设有与磁偶式无杆气缸本体配合的滑杆，所述滑杆的外缘设有磁力滑套，所述磁力滑套的两侧分别固定连接有固定杆，所述凹槽的内部对称设有两个限位杆，两个所述固定杆的外侧分别与两个限位杆滑动连接，两个所述固定杆的底部均设有用于画出四线三格的画线机构，两个所述固定杆的下方还设有用于辅助画线的弹性机构。本实用新型结构合理，可以带动四个固定筒内部的粉笔沿着四个条形口滑动，然后完成画线，也可以将粉笔卡紧于圆槽的内部，保持粉笔的稳定并提高画线的质量。

摘要： 本实用新型提供一种英语四线三格辅助绘制教学板，涉及英语教学领域，包括绘制板、两个矩形的支撑柱以及画线条，两个所述支撑柱设置在绘制板的两侧，两个所述支撑柱的内侧均竖向开设有滑道，所述滑道内滑动适配有滑块，所述画线条的两端分别与两个滑块相连，所述画线条与绘制板平行对应，所述滑道内竖向等间距设置有若干用于定位滑块的定位机构。当需要绘制四线时，将画线条下拉，然后拉至合适的高度后并在定位柱的定位下绘制第一根线条，然后向下微微移动至相邻的定位柱处定位后进行第三根线条的绘制，以此类推画完四根等间距的四线，相较于人工粗略控制间距，更加的精确标准，后期写出来的字母也较为标准，有效提高英语教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种三棱柱式英语词汇展示装置，包括底板，底板的内部内置有小型驱动电机，底板的表面中央处安装有转动盘，转动盘的一侧安装有控制按钮，转动盘的顶端安装有竖直的三棱柱，三棱柱的内部中央内嵌有圆柱结构的灯柱，灯柱的外表面均突出并位于三棱柱的三个平面中部，滑槽内侧面设置有磁性板，滑槽内嵌入有吸磁板。本实用新型能够通过印刷不同字母图案可一次性教学多个简易英语单词，三个面采用同样的英语字母图案的话，可便于多个角度的学生观看到英语单词，避免了光线反光，不同角度学生观看不到英语单词的弊端，同时还能够提高学生的手动能力，更方便学生清楚看到英语单词，提高了老师的英语教学效率。

摘要： 本实用新型提供了一种英语教学用四线三格划线装置，包括装置主体、微型水平尺、粉笔筒以及弹簧，所述装置主体的底部固定连接粉笔筒，所述粉笔筒的内部开设有孔洞，所述粉笔筒的内部固定连接夹持块，所述夹持块的内部夹持有粉笔。本实用新型通过在装置主体的底部设有四个等距的粉笔筒，较好的解决了在英语教学时教师不便于进行四线三格的划线操作，当教师需要在黑板上划四线三格时，只需要将粉笔插入到装置主体底部的四个粉笔筒内部，将装置主体贴合在黑板的外表面上，然后向侧面拉动装置主体，即可在黑板上划出标准等距的四线三格，整体结构简单，非常便于教师一次性划出四条线，且操作方式较为灵活，便捷性较强。

摘要： 本实用新型公开了一种能快速画出英语教学的四线三格装置，包括划线装置本体，所述划线装置本体的背面设置有握把，所述划线装置本体的正面上下两侧设置有轴座，所述轴座上设有滚轮转轴，所述轴座内侧通过滚轮转轴安装滚轮，所述划线装置本体的左侧上固定连接粉笔套外壳，所述粉笔套外壳前端设置有粉笔插孔，所述粉笔插孔侧面在粉笔套外壳上设置有限位螺栓杆，所述限位螺栓杆一端设置扭帽，另一端伸入到粉笔插孔内侧。本申请可以很容易地在黑板上同时画出四线三格，适合英语教学中使用，划线速度快，制作简单，成本低廉，具有很好的推广使用价值，从而也提高英语课堂教学质量。