试论高中英语阅读教学中的深层文本解读

摘要

阅读教学是高中英语教学中的关键内容,也是培养学生英语理解能力及应用能力的核心途径。但是,当前部分高中英语阅读教学形式过于落后,只能让学生对阅读文本有浅层了解,不利于学生对文本深层内涵的把握。俗话说,"学起于思,思起于疑,疑解于问"。要想使得学生都能深层解读英语阅读文本,就需要教师通过恰当设计问题的形式,引导学生一步步解读教材文本,最终明显提升高中生的英语阅读水平。本文将从启发性、整体性及针对性三个方面,就高中英语阅读教学中借助问题设计推动学生层次解读文本的策略,进行了细致的分析。