女性教育

摘要： 现如今,在这个男女观念平等的年代,女性接受教育已经是一件最为寻常的事情,同样在俄罗斯,这个拥有1000多年历史的国家,男女平等观念也不是像现在这样一直如此。虽然俄罗斯坚持法律意义上的男女平等,但是在以前只有少数女性可以获得高等教育的学习机会。当她们步入社会,在就业时,女性经常受到不公平的待遇,无法享受和男性一样的权利。而女性在高等教育的地位直接影响其在社会的地位,所以提高俄罗斯女性在高等教育领域的地位是俄罗斯目前的当务之急。本文主要从发展脉络、现状、出现的问题以及解决措施、未来走向以及对我国的启示这几个方面对俄罗斯女性高等教育进行论述。对俄罗斯女性高等教育的发展和女性地位的提高都具有深远的意义。

摘要： 奴隶制被废止后,南方经济的发展使美国黑人女性有机会接受教育并陆续进入学校、医院、工厂等公共场所发挥作用。然而,主流社会对女性成为“家庭天使”的期待与“种族提升”的民族使命迫使黑人女性教育一味地以家政服务和黑人教师等职业教育为目标,忽略黑人女性的进一步发展,甚至无法保障她们的人身安全。黑人作家查尔斯·切斯纳特在其作品《雪松后的房子》中以女主人公瑞娜的“种族装扮”为线索,透视19世纪美国黑人女性的教育问题,为保障黑人女性的基本权利思考解决路径。

摘要： 启蒙运动打开了英国现代思想的大门,英国启蒙思想家对女性教育问题做了较多论述,基于他们主张女性接受教育的原因的不同,大致可分为"平等主义"和"功能主义".平等主义者认为女性在智力上与男性平等,女性应该享有与男性同等的受教育机会.功能主义者提出对女性进行理性教育,可以使她们成为更好的妻子和母亲,使家庭受益,甚至可以为公共利益做出贡献,促进社会的进步和发展.他们在女性教育问题上提出的观点,成为了现代女权主义的理论基础.

摘要： 女性教育既是衡量社会文明进步的重要标志,也是实现社会稳定和谐的重要途径.本文以突发公共卫生事件为研究背景,从性别、自我与媒介层面考量女性教育,在剖析教育消费与家庭背景的显性关联、母职文化与自我成长的隐性矛盾、媒介呈现与形象构建的传播倾向、媒介生态与舆论生成的作用机制后,认为这几对关系凸显了女性教育方面存在的问题,进而提出通过开发在线优质资源、拓宽教育渠道,创设良好社会氛围、加强人文关怀,开展女性媒介素养教育、引导舆论走向,提升女性理性自觉、维护教育权利等,保障女性受教育的权利和机会,切实增加女性的获得感和幸福感.

摘要： 中国儒家思想在江户时代作为日本官方意识形态而被接受,日本近代化进程中对日本近代女性教育的发展起到了重要的影响。通过对日本实践女子学校的考察发现,日本近代女性教育在发展过程中吸收了中国儒家思想对女性的相关内容,近代女性教育的主要目标为培养“良妻贤母”,在“男尊女卑”的教育理念和强调“女德”的教育内容下,实现了培养“良妻贤母”型“完美妇女”的教育目的。受到中国儒家思想影响的日本近代女性教育进步的一面在于结合日本近代社会现状,摒弃了“女子无才便是德”的儒家女性观,促进了女性受教育权利的实现,让女性不仅获得了生活技能,一定程度上也促进了女性自我意识的觉醒。其局限性在于仍没有摆脱传统儒家思想对女性的桎梏,仍然强调“男尊女卑”,女性要做“良妻贤母”,要为家庭、为国家做出贡献。

摘要： 挽袖是缝缀于女服衣袖的缘饰,其在明清时期的传承发展中先后被多个民族、不同阶级所使用,并逐渐礼化.文章诉诸跨学科史学法、比较史学法和定量研究法等分析后发现,挽袖前身为元明时期百姓起居时用的"素地宽褾",至明末"锦绣宽褾"成为妇行教化普及的载体,燕居女服舒挽共制格局形成.清初服制正统改弦更张,但民间女服被视为琐屑家事,只有谕令而不立典章.数代太平盛世后,"锦绣宽褾"被汉人商品化、礼服化,再度风靡社会.直至清代嘉庆的"秀女汉妆"事件,才引发朝堂震悚,随后道光帝在规劝旧俗回归同时,又于宫廷内悄然实行内廷命妇便服改制,将汉式缘袖与满女袍服杂糅,后于同治初年定名"挽袖",载入御制清档.清末,慈禧的照片外交又使得"挽袖"远扬欧美,再度成为封建伦理蚁溃的隐寓.明清挽袖在从俗浮沉中吸纳了各阶级艺术与各民族文化,终得封建伦理正视,其发展是中华服饰历尽朝代更迭仍一脉相承的又一历史实证.

摘要： 艾玛·威拉德是美国19世纪女性教育史上著名的先驱者和开创者,其女性高等教育思想影响了美国19世纪女性教育和高等教育的发展进程.威拉德不仅推动教育机会均等,获得共和政府对女性高等教育的法律基础和财政支持,而且创造了新形式的高等教育机构,建立了女性教育和国家之间的双向关系.她主张国家应该承担起女性高等教育的职责,同时女性也通过教育培养共和国公民.威拉德还构建女性新的职业身份,帮助女性发展教师专业领域,扩大女性的社会权利和政治权利.威拉德的高等教育思想让我们重新审思中国当前高等教育女性化背后的女性困境,并看到拓展女性的社会劳动空间和克服性别偏好的重要性,而高等教育在此过程中依然任重道远.

摘要： 教育,尤其是女性教育,是19世纪维多利亚社会中日益重要的议题。而女性教育更是夏洛蒂·勃朗特小说中的重要议题,其小说基本皆以学校作为主要背景,主人公一般是学校教师或家庭女教师。夏洛蒂在小说中,对于教育主题密切关注,细致刻画了维多利亚女性的教育背景、女教师的尴尬地位、男女教育差异以及教育在小说中的功能,彰显出夏洛蒂对于女性教育的冲突观念。

摘要： 本文围绕《傲慢与偏见》中的女性教育的三个特点,即女性教育的利己性、父母教育的缺失以及理智教育的缺失来进行探讨,希望为当今的女性教育提供借鉴。

摘要： 在陕甘宁边区时期,女性教育对抗日战争的胜利、家庭生活环境的改善、民族意识的提高等都起到了重要作用.通过对陕甘宁边区女性教育期刊的研究,得到比较宝贵且丰富的女性教育经验,结合国家女性教育现状,得出启迪,即在今后的教学过程中女性教育要遵从党的教育大政方针,实事求是,一切从实际出发,从多方面考量并解决问题.

摘要： 苏联教育政策在1925年开始产生重大发展,为妇女获得平等的社会地位和参政提供了保障.在教育政策方面,更多的无产阶级子女获得了受教育机会,男女平等也成为可能.在苏联共产党的领导下,教育方式也发生了变化,全苏联领域内开始进行教育改革.女性教育政策的改变,影响了她们参与政治生活,影响了她们参与工作,也影响了恋爱观.苏联1925年至1932年的女性教育政策促进了国家社会的发展,也带来了社会变革.

摘要： 教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则.这里所说的"合理"是指要符合社会整体的发展和稳定,符合社会成员的个体发展和需要,并从两者的辩证关系出发来统一配置教育资源.教育公平不等于平均或者相同,公平是在承认差异的基础上,对处境不利群体的特殊支持与帮助;教育公平是以人为中心的,考虑女性和男性在社会中享有相同的资源和机会,才能够真正实现社会的和谐发展.女性教育有利于社会公平,有利于经济的长期可持续发展,所以推进女性教育是"教育公平"的关键所在.但事实上女性并没有完全得到公平的教育机会,导致这种不公平现象的原因主要在于重男轻女思想,经济条件的束缚和女性就业困难.所以倡导整个社会真正、充分地尊重认可女性,从思想上教育引导,从法律上约束,高度重视女性的教育问题,提高女性的综合素质及社会地位,使女性与男性享有同等受教育权利,这样才能实现真正的教育公平及社会地位的公平竞争.

摘要： 教育是促进社会公平的主要手段,教育的重要性和公平性得到全民的广泛认可.然而,造就社会公平的教育背后,仍然蕴藏着传统性别文化与国家制度带来的受教育机会的不公平,造成女性教育发展中面临种种困境.教育的不公平性与女性教育发展中所遭遇的困境表现为:法律上的平等教育权与现实中的教育机会非均等共存;女性教育程度与教育回报率背离;女性人力资本追加与劳动参与率互相悖;现行教育体制与教育期望对传统教育理念互构.

摘要： 在唯GDP论渐渐褪去其本不该有的虚幻绚烂色彩的今天,在总结国家发展经验、十分强调"顶层设计"的今天,妇女发展的衡定也需要与时俱进,从主要以物质水平衡定,提升到妇女教育水平衡定,从女性教育地位的"顶层"坐标厘定妇女发展的"设计"方向与实施框架."教育是实现平等、发展与和平目标的一个重要工具",女性受教育水平是衡量女性社会地位、社会发展水平以及社会文明程度的一个重要指标和重要内容.在当今的知识经济时代,女性所受教育的程度及其质量,对人口发展质量、女性劳动力的质量及其技能、女性的社会角色和家庭角色及社会地位有着直接而重大的影响.可以说,人类社会发展到今天,女性的发展将越来越明显地取决于女性所受的教育,女性的教育地位将成为表明女性地位的一个根本方面,主要是通过对女性接受教育的状况进行观察,通过对各级各类教育中女性人口所占的比例、女性接受教育的程度以及与男性受教育状况的横向对比差异等来反映.本文以2013年广西女性教育地位调查的数据分析为基础,从女性在不同时期受教育状况的对比、发展状况对比入手,试图阐明女性教育公平应成为衡量妇女发展水平的坐标这一观点，建议根据教育投入与发展的需要，将义务教育延伸至高中阶段，教育经济资源以人为配置单位进行均衡配置，从实效性方面着眼，注重女性后续教育，立足女性个人和社会的发展转变，强化社会性别理念，提升乡村女性后续教育水平，强化终身教育理念与时代的深度融合。

摘要： 晚清之际女性读者、阅读史及其在当代借鉴意义的研究,近年来成为女性教育研究的一个新热点.特别是小说创作的历史和女性读者阅读的历史是分不开的.小说书籍不仅有作家创作层面的构成因素,还有小说被印刷、被出版,最终到达读者手里等层面的因素.其中少不了女性读者的参与.通过对女性读者及其阅读史的考察,就有可能知道,那个时代的女性喜欢什么,阅读什么.这些问题不但是阅读史研究的关注点,也越来越成为女性教育研究的关注点.而女性读者作为晚清小说读者群体中不可忽视的一个重要部分,参与了当时小说市场的运作,也影响了当时女性社会的启蒙和教育,对当前女性教育更有启示和借鉴意义.本文选择《中西日报》小说作为考察晚清小说与女性读者关系的切入点,首先是基于晚清之际小说家和出版商在报刊上刊载小说的普遍性.《中西日报》及其所载之女性教育小说迎合流行风尚,受读者欢迎,既是出于报纸销路考虑,"以便确保大量迅速地销售",又可传播科学观念,启蒙和教育女性读者,在晚清时期海内外报刊界都有重要意义.对晚清小说做"教科书"式的解读是女性读者参与的结果.晚清小说发展中多插图、重写情等走向,是市场对女性读者的重视的体现.但晚清新小说出现在众声喧哗、多元杂陈的论述空间,难免成为各种思想论述、现实利益互相争夺的对象,尤其在女性读者的阅读实践中,甚或产生大相径庭的阅读价值及附加意义,是晚清小说发展中不应忽视的环节,也是晚清之际女性教育研究的重要内容.

摘要： 本次调研针对新疆地区的女性教育,调查1100余万各族妇女,调研包括女童的学前教育、初等教育、妇女职业教育等不同年龄段妇女的受教育情况,总结了新疆女性受教育情况的主要进步和新疆女性受教育状况进步的原因.然后从新疆各地受教育现状分析入手,探寻导致教育不均衡的问题及原因,在其基础上提出对策和建议，包括加快推进男女平等进程，将性别平等意识纳入决策主流，加快女性教育公平发展的法律政策是重要保障，加强教育投入是提高女性受教育程度的重要环节，各部门齐抓共管形成合力，助推新疆女性教育，转变女性自身观念。

摘要： 清末民初,中国的社会环境日益复杂,加之各种思想激烈碰撞,人们将目光重新聚集在广大女性上,提倡发展近代女子教育.《大公报》对女性教育的传播有具有其自身的特点,本文从传播学角度,以英敛之时期的《大公报》为例,分析近代社会女权思潮兴起下的《大公报》对近代女学的舆论建构以及传播特色.英敛之时期的《大公报》宣扬女权、倡导女学，并且在其行之有效的宣传下，天津社会的女学得以发展，社会结构也随着女权主义的发展而改变，这是社会的进步，也是中国新闻事业发展上的突破。清朝后期，传教士将男女平等的思想传入中国，妇女解放初露萌芽，女子教育开始兴起。这一时期较以前的社会思想无疑是进步的。

摘要： 近代湖湘女校是湖南妇女运动的滥觞和旗帜。她们既传承传统湖湘文化的精髓,又传播先进性别文化的理念；既培养了近代妇女运动诸多的先驱,又展现了近代湖湘女性特有的品性,从而在湖南乃至中国近代妇女运动发展史上都留下了浓墨重彩之笔。秉承传统湖湘女校精神,发展当代湖南女性教育,应成为当代湖湘女校的共同使命与历史任务。

摘要： 母亲受教育程度的高低不仅惠及母亲本人,还会对子女教育产生重要影响.作为教育代际传递和教育收益研究的重要课题,前人研究表明,相较于投资男性教育,投资女性教育能获得更高的社会回报.本研究选择广西大学大一新生为研究对象,运用文献法、问卷法、访谈法等研究方法,初步探讨了母亲受教育程度对新生学习行为总体状况的影响,及其与新生课堂上课程学习行为、课堂下课程学习行为、课外拓展性学习行为之间的关系,并提出包括加大教育财政投入,普及女性高中阶段教育;发挥大学教育作用,关注高等教育隐形收益;深入推进“母亲教育”等工程以及规范社会舆论,注重女性教育等提高女性教育程度等在内的对策建议。

摘要： 当下正处于多元价值的时代.女性对自身社会性别角色的体认受到政治经济以及文化样态的影响而产生多样化倾向,失去相对稳定的普世的公允的价值导引,可以说,当前既是一个诉求价值澄清的时代,也是一个迫切修复价值选择的时代.因此本文以女性主义、西方马克思主义等相关理论为依托,揭示了现时代女性价值观混沌的问题,归纳了女性价值观的三种类型,并提出应以传统文化作为女性价值观选择的救赎之道的主张.

摘要： 本发明公开了一种基于云计算的自适应性教育培训系统，所述系统用于执行自适应性教育培训方法，所述方法包括：搭建目标群体的作业质量评估模型；并进行第一预设期限内的作业数据采集，作为第一基期数据集合；基于不同排列特征，对其进行分阶排列，依次获得一阶、二阶、三阶作业排序队列；将一阶、二阶、三阶作业排序队列，依次上传至作业质量评估模型，进行分阶式的作业质量评估，依次获得对应的第一期望作业数据、第二期望作业数据以及第三期望作业数据；基于第一期望作业数据、和/或第二期望作业数据，和/或第三期望作业数据，对目标群体进行自适应性的教育培训。

摘要： 本发明公开了一种互动性教育录播课件的制作方法，包括以下步骤：S1、元知识点库建立：制作元知识点库课件；S2、课程库建立：录入课程库课题，并进行课题下所有原课题及互动节点、互动内容课件制作；S3、终端展示元知识点及课题课件。本发明根据终端用户不同的学习需求，对核心知识及关联的知识点进行分层级讲解，并在讲解过程设置互动环节，针对终端用户实际学习基础的不同，给出针对性的讲解方案。录播的形式让教学资源得以储存并重复使用，互动提问及分层级讲解满足终端用户的个性化需求。

摘要： 本发明涉及一种基于非关系型数据库的智能化性教育平台系统，包括：账户管理模块：用于用户进行账户的操作，图文学习模块：用于向用户提供针对性的性教育图文，社区讨论模块：用于向用户提供性教育线上社区，智能问答机器人：用于回答用户的问题，各模块之间相互关联。本发明针对性强，为不同层次的用户设计了内容和形式不同的性教育图文，使得用户浏览到的数据更具针对性，有效帮助用户快速解决性教育方面的疑惑；智能化高，为用户提供高效的性教育信息指引；高可维护性和可扩展性，可满足性教育社区模块的进一步开发维护及性教育图文学习模块在互动评论等方面功能的进一步开发维护；实用性强，贴合青少年的真实需要。

摘要： 本发明公开了一种趣味性教育互动方法及电子设备，其中，所述方法包括步骤：A.在显示界面设置动画演示模块、多个对象模块、投鱼按钮以及滑动按钮；B.所述投鱼按钮被点击时，在动画显示模块随机显示对象模块；C.所述滑动按钮被滑动时，在滑动按钮上方显示数值，增加或减少相应个数的对象模块；通过本发明所述方案，使教学内容能够被学生更容易接受，教学过程生动形象，教学效率得到大大提高。

摘要： 本实用新型公开了一种用于家庭性教育的智能玩偶，包括：人形壳体、多个压力传感器、灯光模块、控制模块和声音模块，多个压力传感器设于人形壳体的不同区域，所有的压力传感器、灯光模块和声音模块均电连接控制模块，控制模块多个压力传感器的触发情况，控制灯光模块发出不同颜色的灯光，以及声音模块发出不同的声音。本实用新型通过压力传感器与灯光、声音的配合，使得智能玩偶具有了性教育的能力，进而配合预设的程序和儿童进行互动，使得儿童通过与智能玩偶的互动，有效解决了传统智能玩偶功能单一、传统性教育用具形式单一，无法吸引儿童的问题，同时本实用新型的家庭性教育智能玩偶，结构简单，形式有趣，适于工业化生产，且易于推广使用。

摘要： 本实用新型涉及游戏棋盘领域，公开了一种性教育游戏棋盘，包括棋盘本体，所述棋盘本体上设有多个信息板，所述信息板上均设有选择区和标注有生活场景的场景名称区，所述选择区上标注有男生标记和女生标记，所述选择区上还设有分别与男生标记和女生标记相对应的第一LED灯和第二LED灯，每一个信息板的一侧均设有控制第一LED灯发光的第一控制件以及控制第二LED灯发光的第二控制件。本实用新型能够提高学生的学习兴趣，从而提高学习的效果。

摘要： 本实用新型公开一种实用性教育展示系统，包括底板所述底板左右两部分别焊接安装右垂直于底板上端面的展示柱，所述展示柱表面开设有展示腔，且展示腔的开口方向向外，所述展示腔内壁上端面设有展示灯，所述底板上端面固定安装有固定板，所述固定板前端面嵌有显示屏，所述显示屏的下部左右两角处分别设有扩音音响，所述显示屏的上部左右两角处分别设有吹风杆，所述固定板的后端面设有电源箱，本青少年教育展示系统，通过移动装置来提高其机动性，通过电子显示装置配合展示台进行实物展示，展示效果好，通过语音的播报，引起人们的兴趣，加深人们的思想道德学习印象，进而提高人们的思想道德水平。

摘要： 本实用新型实施例公开了一种幼儿性教育的教具，涉及教学工具技术领域，其技术方案要点包括底座、设置在所述底座上的支撑杆、以及位于支撑杆且远离底座一端的展示板，所述展示板包括若干个间隔设置有拼图区，在每一个拼图区一侧设置有用于描述性教育内容的语言提示板；还包括若干个能够与每个拼图区一一对应的拼图块，所述拼图块上设置有用于描述性教育内容的图画层。本方案用以解决现有技术中对幼儿性教育过程中过于枯燥、乏味的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿准确性教育训练装置，其组成包括：底座支架，底座支架顶部固定安装一对伸缩立柱，一对伸缩立柱之间插接支撑底板，支撑底板下方中间处固定连接电机固定板，电机固定板上固定安装电机，电机的输出轴上固定安装主动轮，支撑底板前表面开设有圆孔，圆孔内通过转轴固定连接投掷盘，转轴后端穿过支撑底板并固定安装从动轮，从动轮与主动轮之间通过皮带连接，支撑底板开设有落球孔，支撑底板下方的伸缩立柱之间通过魔术贴粘接网兜。该装置结构设计合理，操作起来方便快捷，可以很好对幼儿投掷准确性做很好的练习，通过电机带动投掷盘转动增加训练难度，同时解决传统手动转动的费时费力的问题。

摘要： 本实用新型提供了一种基于习惯性教育的垃圾智能分类回收装置，包括一柜体，所述柜体内设有若干个垃圾回收单元，还包括设于所述柜体上或柜体内的主控单元，以及连接所述主控单元的人机交互单元、身份认证单元、垃圾分类识别单元、激励单元及通信单元；其中，所述主控单元用于接收处理数据信息及发出控制指令，所述人机交互单元用于输入信息或提供指示、反馈信息，所述身份认证单元用于采集、识别投放者身份，所述垃圾分类识别单元用于识别垃圾种类，所述激励单元用于给投放者提供相应的奖品，所述通信单元用于与外部设备通信。该装置以学校、社区、写字楼、工厂等人口密集区域人员为主要服务对象，解决有毒有害垃圾与可回收垃圾的回收处理问题。