教育公平是女性发展水平的定位坐标——以广西女性教育地位调查为例

摘要

在唯GDP论渐渐褪去其本不该有的虚幻绚烂色彩的今天,在总结国家发展经验、十分强调"顶层设计"的今天,妇女发展的衡定也需要与时俱进,从主要以物质水平衡定,提升到妇女教育水平衡定,从女性教育地位的"顶层"坐标厘定妇女发展的"设计"方向与实施框架."教育是实现平等、发展与和平目标的一个重要工具",女性受教育水平是衡量女性社会地位、社会发展水平以及社会文明程度的一个重要指标和重要内容.在当今的知识经济时代,女性所受教育的程度及其质量,对人口发展质量、女性劳动力的质量及其技能、女性的社会角色和家庭角色及社会地位有着直接而重大的影响.可以说,人类社会发展到今天,女性的发展将越来越明显地取决于女性所受的教育,女性的教育地位将成为表明女性地位的一个根本方面,主要是通过对女性接受教育的状况进行观察,通过对各级各类教育中女性人口所占的比例、女性接受教育的程度以及与男性受教育状况的横向对比差异等来反映.本文以2013年广西女性教育地位调查的数据分析为基础,从女性在不同时期受教育状况的对比、发展状况对比入手,试图阐明女性教育公平应成为衡量妇女发展水平的坐标这一观点，建议根据教育投入与发展的需要，将义务教育延伸至高中阶段，教育经济资源以人为配置单位进行均衡配置，从实效性方面着眼，注重女性后续教育，立足女性个人和社会的发展转变，强化社会性别理念，提升乡村女性后续教育水平，强化终身教育理念与时代的深度融合。