圆周长
圆周长的相关文献在1978年到2022年内共计417篇,主要集中在教育、数学、林业
等领域,其中期刊论文391篇、专利文献3142篇;相关期刊175种,包括云南教育:小学教师、湖南教育(上旬刊)、小学教学参考等;
圆周长的相关文献由465位作者贡献,包括娄明、肖炜清、郝维东等。
圆周长
-研究学者
- 娄明
- 肖炜清
- 郝维东
- 唐彩斌
- 庄兴奇
- 张喜中
- 张小曼
- 张民清
- 徐树东
- 徐风波
- 曹平
- 朱四方
- 李利强
- 樊廷杰
- 沈长生
- 王国玺
- 苗麟生
- 覃江华
- 谢伦乾
- 赵云峰
- 闫中慧
- 顾登慧
- 鹿松年
- 鹿林岩
- 鹿林慧
- 鹿正恒
- 黄毕年
- 一休
- 丁冠伦
- 丁多智
- 丁敬初
- 丁腾
- 丁蓓
- 万晓军
- 丘希仁
- 严怀宁
- 严育洪
- 丰化广
- 乔有平
- 乔治·约翰逊
- 于书海
- 于书霞
- 于志洪
- 于晶
- 于美霞(执教)
- 仰之
- 任荔
- 伏尔泰法
- 何亚文
- 何圣元
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王倩;
丁腾
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摘要:
初等数学中很多概念和公式的来源我们并不知道,因此会产生一些逻辑矛盾,比如是先有了 2π 弧度还是圆周长可通过其他方式精确得出?本文通过研究圆周长以及弧度制的历史发展过程,分析梳理得出周角是 2π 弧度并不是由计算公式圆周长 2πr 与半径 r 的比值得到,而是在三角学的发展中,人们考虑用一个新的十进制单位来度量角,弧度制由此产生。在此之前圆周长也没有精确的计算方法,直到微积分的产生,而弧度制大大简化了微积分的计算,使得圆周长可通过定积分精确计算得出 2πr ,从而破解了本文一开始提出的疑惑。
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李金昌
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摘要:
数据作为人们用来刻画事物或现象特征的一种语言,始终受到社会的关注。作为“数据之美”的姊妹篇,我今天谈一谈数据之妙。如果说数据之美来自于真实之美,那么数据之妙同样来自于真实之妙。我们先来看一个奇妙的数据,它就是圆周率π。大家都知道,圆周率π是一个数学常数,其奇妙之处在于不论圆大圆小,它始终是圆周长与直径之比(或者圆面积与半径平方之比)。这一特性决定了它不仅是一个常数,同时也是一个客观存在的真实数据。然而,它却是一个无限不循环的无理数。
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金妤茜
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摘要:
[教学内容]苏教版小学《数学》三年级上册第46~47页。[教学目标]1.通过实践活动加深对图形周长含义的认识和理解,进一步掌握长方形、正方形特征和周长计算方法,帮助学生初步了解圆周长的测量方法。2.在探索和解决问题的过程中,引导学生初步感受周长的变化规律,学会辩证地思考问题。同时,在图形的平移、变换等探索活动中对比思考,培养学生的空间观念,感受转化等数学思想方法。
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李奇;
樊欣;
梁婕
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摘要:
作为小学图形与几何的重难知识点,“圆的周长”一直备受教育研究者的关注.理解“化曲为直”、发现圆周长与直径之间的关系,既是本堂课的难点又是痛点.传统教学常利用“绕绳”、“滚动”等实验,让学生在实验中探索圆周长与直径的关系.但传统的测量方法存在误差,且对于半径较大的圆,难以测量其精确值.本文试图应用皓骏动态数学软件设计并优化“圆的周长”积件——“滚动法”,应用积件解除上述痛点.详细步骤和教学应用请扫二维码微课.
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郑群
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摘要:
数学教学离不开练习,练习课不仅仅是机械的重复、熟练,更是进一步发展学生思维能力的良好机会。史宁中教授提出:一个好的数学教学,教师需要理解数学的本质,创设出合适的教学情境.让学生在情境中理解数学知识,感悟数学命题的建构过程,感悟问题的本原和数学表达的意义。本文将结合课例“圆周长的拓展练习”进行实践探讨。
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金英
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摘要:
"圆周长"教学是继学生学习完三角形、四边形等直线封闭图形后,探索曲线图形特征的开端,它在整个小学阶段占有举足轻重的地位,也直接影响学生后续"图形与几何"的学习.当学生只单独学习"圆周长"这一内容时,几乎没任何问题,进入深层次的学习时,各种各样的错误便暴露出来了.本文针对错误资源的充分利用与教材的整合,就"圆周长"教学的深度拓展谈谈自己的一些思考和改进方法.
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