练习课

摘要： 在教学过程中,难以回避的问题就是练习的设计与选择。技能是需要适度训练的,然而在实践中,一线教师往往愿意上新授课,忽视练习课,也不知怎样利用教材中的习题才能体现课标的要求。为此,我进行了如下的研究与探索。一、研究习题和教学内容的关系,补充模型以"分数的初步认识"为例,一般情况下,教师给学生准备的面积模型比较多,但缺少数线模型。教材(北京版)上例题呈现更多的也是面积模型,有圆、正方形、正六边形等。

摘要： 练习课的课堂作业必须走出知识简单叠加、方法机械记忆、形式单纯重复、内容千篇一律的误区,更加具有设计感。具体而言:做到目中有“人”,设计情境化作业;做到心中有“本”,设计结构化作业;做到脑中有“纲”,设计拓展化作业。

摘要： 数学教师应该注重学生创新能力的培养,于是变式教学应运而生。变式教学对于学生的集中思维和发散思维的养成都有指导性意义,在当今数学课堂中应用十分广泛。本文将从数学练习课中的具体教学实例入手,介绍变式教学在数学课堂中的应用情况,分析其存在的问题,并提出相应的策略建议。

摘要： “分数乘法”这一单元,除了学习分数乘法的计算方法,还有正确计算分数混合运算和运用运算定律进行简便计算,以及根据分数乘法的意义解决一些实际问题。怎样把这些知识点串联起来设计一节练习课,让学生在练中既能有效地自主梳理,又能更好地提高解决问题能力呢?我们尝试改变以往老师出题学生做题的练习模式,以题组形式提供给学生简约而开放的框架,由学生自己在填数、编题、画图、思辨中进一步理解算理、明晰分数乘法计算的实际背景与意义。

摘要： 在异分母分数加、减法练习中,引入“埃及分数”的相关知识,可以让练习课更丰富、更有趣。一、认识“埃及分数”教师介绍:分子为1的分数叫作“埃及分数”。然后请学生列举“埃及分数”的例子,比如:12、15、114……二、拆分“埃及分数”1.以拆分12为例。教师提供学具--纸质分数墙,请学生借助分数墙找一找、涂一涂,把12拆分成两个不同的“埃及分数”之和。

摘要： 一、数学语言表达,从随意走向精准。数学语言是数学课堂的重要载体,同样数学语言也是师生沟通与学习的重要桥梁。教师需要关注学生的合理表达,引导学生运用更规范、更完整、更精准的语言来表达知识、方法和思想等,提升学生的数学语言表达能力。案例1:特级教师顾志能的“图形的运动(三)”练习课片段。

摘要： 练习课上,我呈现如下题目:往返于甲、乙两地的客车,中途停靠三个站。(1)有多少种不同的票价?(2)要准备多少种车票?几乎所有的学生都不知从何下手。学生普遍存在如下疑问点:(1)不懂得“定票价”相关知识;(2)不了解车票种类确定知识;(3)没有“坐车”经历,对题目的叙述一头雾水;(4)不知道怎样思考这样的问题。

摘要： 练习课是学生巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好思维品质,发展数学核心素养的重要途径,上好练习课尤为重要。为让练习课扎实、厚实、真实、高效,笔者通过实践摸索,初步形成了练习课“五性”“三有”的课堂教学模式。一、“五性”练习课重在“练”。通过题目的强化练习,使学生掌握技能和规律,并灵活运用,所以练习课的重点在题目的设计上。练习课题目的设计应具有“五性”,即针对性、趣味性、层次性、自主性和拓展性。

摘要： 练习课是课堂教学的一种延伸与补充,它的主要目的是帮助学生巩固课堂中学习的知识,并培养学生对问题的分析能力及对知识的综合运用能力。尤其是在数学教学方面,练习课更是能够帮助学生夯实数学知识基础、掌握数学解题技能。教师可依托信息技术来展开练习课的创新设计,从而提升小学数学练习课的有效性。本文从小学数学练习课设计实际存在的问题入手,对信息技术在练习课设计中的运用价值及运用策略展开探究,旨在通过科学的练习课活动,提高学生的数学学习质量。

摘要： 基于问题导向的数学练习课是小学低段教学的基本课型,要求学以致用,解决实际问题,提升综合技能。但大多数乡村小学数学教师,忽视新课改理念,不求创新,仅凭教学经验,随意教学,认为在练习课发给学生各种试题,让学生反复演练,再讲解订正答案,就可以收到如期效果。

摘要： 新课改要求小学数学教师在练习课上要加强和丰富对学生的指导功能.但是部分小学数学教师在实际教学中仍然以题海战术为主,过分重视学生做题的数量,忽视了学生做题的质量.在新课程背景下,更加注重学生的综合素养的培养,为此小学数学教师要优化课堂作业设计,使学生形成良好的认知结构.

摘要： 数学知识的巩固离不开练习,鉴于小学低年级学生的年龄特点,练习课的设计更要“精打细算”,不仅要达到预期的教学目标,还要新颖有趣,激发低年级学生爱数学、学数学的积极性,更要在练习的过程中,锻炼学生数学思维能力,培养学生数学的应用能力,通过练习课帮助学生实现数学技能的有效转化.练习课必须改变原有的单一练习策略，要以教学大纲和教材要求掌握的基础知识为教学目标，体现出促进学生思维发展、智力开发、能力提升的练习作用，同时培养学生独立学习数学、理解数学的能力，并评估教学和学习水平。

摘要： 本发明提供一种练习者能以正确姿势且无恐惧感地练习滑降的滑降练习具、以及使用了该练习具的滑降练习台、以及设置了该滑降练习台的滑雪练习场，滑降练习具(21)具有即使在倾斜角40°的情况下穿上滑行具的练习者也能够不滑地行走的具有高摩擦表面，并且在支承机构上支承有0°～40°范围的角度的倾斜面。滑降练习台(1)将滑降练习具(21)的倾斜面作为第1斜面(2)，并具有该第1斜面(2)连续的由中摩擦材料构成的第2斜面(3)、以及与该第2斜面(3)连续的由低摩擦材料构成的第3斜面(4)。该滑降练习台(1)设置在积雪状态的滑雪练习场(5)的规定位置。

摘要： 本发明公开了一种练习用医用防护服，包括分别带有正级、负极的内层和外层，外层由若干个相互独立的检测区域组成，每个检测区域内分别设有电流感应判断模块、定位模块和数据输出模块；还包括信息采集模块和数据库，所述数据库包括数据接收模块、数据分析模块、数据储存模块、数据查询模块、信息验证模块和数据显示模块，同时，本发明还提供了一种应用上述练习用医用防护服进行穿脱医用防护服的练习监测方法。本发明可记录所有练习者的练习数据，并形成大数据，利于改进医用防护服穿脱练习存在的重点问题，也可指导临床设计出更为合理好用的防护产品，适用于全国性考试，标准能做到一致性，并可对考试进行分析。

摘要： 本发明涉及一种练习装置，尤其涉及一种篮球对抗练习用便于移动的练习装置。要解决的技术问题是：提供一种能够实现便于移动和便于人们进行篮球对抗练习的篮球对抗练习用便于移动的练习装置。一种篮球对抗练习用便于移动的练习装置，包括有圆头滑板、支撑框、围板、活动板、旋转机构和移动机构，圆头滑板顶部设有用于支撑其它部件的支撑框，支撑框外侧设有围板，活动板和支撑框之间设有旋转机构，旋转机构上设有活动板，圆头滑板和支撑框之间设有移动机构。人们在练习篮球时，可以通过反复将篮球投到活动板上，篮球会因为弹力回弹，这样即可实现练习篮球的效果。

摘要： 练习辅助装置(100)根据在第一招式的表演中测量出的第一感测数据，确定分别代表构成第一招式的多个要素的多个第一帧。练习辅助装置(100)根据在第一招式的其它的表演中测量出的第二感测数据，确定分别代表构成第一招式的多个要素的多个第二帧。练习辅助装置(100)对多个要素的至少一个，将多个第一帧与多个第二帧建立对应关系，并进行显示。

摘要： 本发明提供一种练习者能以正确姿势且无恐惧感地练习滑降的滑降练习具、以及使用了该练习具的滑降练习台、以及设置了该滑降练习台的滑雪练习场，滑降练习具(21)具有即使在倾斜角40°的情况下穿上滑行具的练习者也能够不滑地行走的具有高摩擦表面，并且在支承机构上支承有0°～40°范围的角度的倾斜面。滑降练习台(1)将滑降练习具(21)的倾斜面作为第1斜面(2)，并具有该第1斜面(2)连续的由中摩擦材料构成的第2斜面(3)、以及与该第2斜面(3)连续的由低摩擦材料构成的第3斜面(4)。该滑降练习台(1)设置在积雪状态的滑雪练习场(5)的规定位置。

摘要： 本申请关于一种滑板辅助练习系统、滑板辅助练习方法和智能滑板，涉及滑板技术领域。该滑板辅助练习系统包括智能滑板、客户端以及服务器；智能滑板包括控制模块，控制模块、客户端以及服务器之间通信连接通过智能滑板、客户端以及服务器构建滑板辅助练习系统，在使用者使用滑板进行训练的过程中，使用者可以在确定需要训练的动作，并使服务器知悉后开始训练。通过预设动作并将目标时间段内采集到的数据传输至服务器，以验证动作是否正确的方式，在服务器得到验证结果后反馈至客户端，由客户端向使用者进行反馈结果的体现，使使用者可以准确知悉练习的情况，并借助服务器与客户端对于自身的练习状态进行全面的获取与分析。

摘要： 本发明提供一种基于多媒体书写练习系统的跟随练习方法，包括以下步骤，S1：建立具备书写层和示范层的动态书写练习系统；S2：利用书写练习系统获取或导入规范书写轨迹数据信息或专家独特书写轨迹数据信息；S3：示范层动态演示示范字的书写轨迹；S4：在示范层动态演示书写轨迹的同时或演示完毕之后，书写层实时获取或感测用户在书写层上的书写数据输入；S5：动态书写练习系统从笔画顺序，轻重快慢、结果布局三个方面对用户在书写层上的书写数据形成量化的数据信息，并对数据信息进行存储；S6：比对分析，并输出评分，实际应用过程中，可以较好对用户的书写过程进行动态指引和指导，且过程更直观，练习效果更好。

摘要： 本实用新型公开了音乐教具技术领域的一种视唱练耳课听写练习用录音设备，所述壳体上设置有显示屏，所述显示屏右下方设置有操作按键，且所述显示屏正下方开设有第一凹槽，所述第一凹槽内设置有录音话筒，所述录音话筒一端固定连接转动块，所述转动块固定套设于转轴上，所述第一凹槽下方设有支架，所述支架通过连接轴与壳体活动连接，所述壳体内腔活动设置有侧出板，所述第二凹槽内腔两端设置有连接件，所述连接件之间活动插接有转动件，所述转动件外壁套设有纸筒，所述纸筒上缠绕有记录纸，本实用新型具有方便学习者随身携带且随时随地进行视唱练耳的练习，充分利用了时间，使用效果好。

摘要： 本申请公开了用于训练学生微课练习的智慧教室，包括：教室本体，其作为教学场地；微课训练系统，多个所述微课训练系统设于所述教室本体内；所述微课训练系统包括：安装于所述教室地板上可相对其活动的转盘，所述转盘上设有至少一个课桌，所述转盘上还设有靠近所述桌子设置的椅子，所述课桌上设有用于录制视屏的学生云台摄像机，所述转盘一侧设有用于书写的板体。教室本体内可以设置多个微课训练系统，使老师能够同时观察更多学生微课训练的情况，解决了由于训练的场地和时间有限，授课老师无法观察多个微课教室内学生的训练情况的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于个人练习使用的高尔夫练习用品，包括塑料底板、凹槽、PVC印花地毯和固定环，所述塑料底板的右端内部开设有放置槽，并且塑料底板的右端上表面与PVC印花地毯的左端底面通过胶水相连接，所述塑料底板的后侧面开设有凹槽，且凹槽的内部设置有转动杆，并且转动杆的左右两端均与塑料底板轴承连接，所述转动杆的右端贯穿塑料底板的右端，且转动杆的外侧缠绕螺钉固定有压紧网布，所述塑料底板的前侧面螺钉固定有竖杆。该便于个人练习使用的高尔夫练习用品固定有压紧网布，将压紧网布的外端从凹槽内拉动出来，将压紧网布外端的固定环套在塑料底板前侧面的竖杆上，便于对整个练习用品进行携带和使用，减少占用空间。