空间观念

摘要： 文章以“观察物体(三)”的教学为例,借助智慧课堂教学方式弥补传统教学方式的不足,让学生经历丰富的观察、操作、想象、分析、验证等数学活动,发展学生的空间观念及推理能力,同时提升辩证思维能力。

摘要： 几何直观主要指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。根据学生的知识基础和生活经验,借助几何直观,可以促进他们对图形的放大与缩小概念的理解,并在此过程中发展初步的空间观念。

摘要： 小学生的空间想象能力相对于计算能力和推理能力比较薄弱。对四年级学生空间想象能力检测的结果表明,学生空间观念的培养十分必要。结合教学实践,本文从“动手操作”“启发想象”“利用多媒体技术”三个方面阐述如何帮助学生培养空间观念。

摘要： 爱动是学生的天性,操作类活动有助于激发学生的学习兴趣,引导其深入参与学习全过程。学生可以在拼、说等活动中发展空间观念。一、思考、操作,体会圆柱底面与侧面之间的关系1.教师为学生提供图1中的实物素材各若干个。请学生思考:①选择()材料可以拼成圆柱?②拼的时候要注意什么?③说说所拼出圆柱的各部分名称。

摘要： 在核心素养理念下,培养小学生的量感十分重要。量感是指不用测量工具,对于物体的大小、快慢、长短、轻重、等量等直觉的感知,是对空间观念在测量领域的精细化和具象化,能有效促进学生的思维能力和解决问题的能力,极大地丰富了核心素养的内涵。

摘要： 在小学数学教学中,图形与几何板块的教学由于内容灵活多变、学具复杂等因素,时常令教师难以把握。学情分析是教师在教学设计时的重要参考,但是部分教师的学情分析浮于表面,缺少对学生个体的分析。研究发现,学情前测可以帮助教师有效解决图形与几何板块教学的重难点问题。问卷前测可以让教师了解学生的已有基础和差异,更好地把握教学预设和节奏;操作前测可以为学生空间观念的发展提供良好的操作环境和关键指导;访谈前测可以让教师准确把握学生几何学习的难点,为学生空间观念的建立提供清晰路径。基于此,文章以“北师大版”小学数学一年级下册“认识图形”的教学为例,基于学情前测,通过问卷前测、操作前测、访谈前测等方式,探讨通过学情前测帮助学生正确建立空间观念的具体策略。

摘要： 数学课程标准(2011版)把空间观念的培养列为十大核心概念之一,并指出空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。小学生的空间观念主要表现在对所学几何形体的原型、几何图形与它们的名称、特征之间建立起“刺激——反应(联想)——抽象”。

摘要： 数学空间及几何知识具有高度的抽象性,要想保证这部分知识的教学,就要高度重视图与体的关系、重视面与体的转换。让学生在实践操作中探究,在经历、感悟中建构空间观念。

摘要： “图形与几何”作为数学课程四大板块内容之一,重点培养学生的空间观念。但由于传统教学软件的局限性,教师在教学图形与几何板块时往往因工具而掣肘。笔者以几何画板为依托,结合具体实例,探索讨论动态几何在教学过程中的应用,为教师更好地帮助学生发展空间观念提供帮助。

摘要： 研究几何体与其展开图、三视图之间的相互转化,有利于学生更全面地认识图形的特征,更好地发展空间观念。《正方体展开图》一课依托“四种方式、六个环节”设计框架,遵循“直观想象、逻辑推理有机结合”设计理念,重视“大胆猜想、操作验证”教学环节,建立“几何探究课”的基本模式,发展学生的空间观念。

摘要： 素质教育背景下,教育理念发生了很大变化.由于我国课程改革的速度不断加快,空间观念的核心内容也在不断地丰富以及更新,所以教师也越来越重视对于学生空间观念的培养.本文基于空间观念的培养意义,探讨了小学生空间观念的培养策略.

摘要： 伴随着新一轮课程改革的推进,"核心素养"一词越来越多地出现在一线老师的眼前.当学生的"素养提升"成为课堂教学的重要追求时,体验式学习变成了素养养成的基本学习方式,而老师的角色也随之发生着变化:通过设计与组织体验式教学活动,让学生在多元、多维、多向的互动交流中实现思维水平和学科素养的提升.Pad在小学数学课堂上的应用,让孩子主动参与到课堂活动中来,孩子各自独立的操作,让他们的学习更具个性,更富有创造性.长方体的认识,是学生空间观念由二维向三维发展的重要转折阶段,在教学中,笔者巧妙利用Pad进行教学,通过操作性的探索活动,引导学生由原来的面的认识过渡到体的认识,发展学生的空间观念,培养学生的空间想象能力,帮助学生有效建构空间与图形的知识.

摘要： 本文试图以现代建筑的"空间"话题为例,以对黄作燊和冯纪忠两位同济建筑系奠基人在20世纪中叶的相关建筑教育理念和设计教学思想的追溯,冯纪忠的“空间原理”是功能理性和结构理性的综合，也是第一次为中国的建筑设计教学尝试发展一种基于现代建筑思想与认识的设计方法。无论是“使用空间一建筑空间一实体造型”的“塑一造”原理，还是“结构空间一建筑造型一感知处理”与其综合，这种方法追求缜密的逻辑思维，强调过程的系统组织，但同时又不忘最后落实到人的感知。相比冯纪忠借助空间理论展开建筑设计的理性思维和方法论建构，黄作椠则将空间观念关联到人的视觉、身体与运动；冯纪忠探讨“空间塑造”，而黄作粲更关注空间的渗透和体验，可以体味吉迪恩的“空间一时间”理论对后者的更深影响。进一步认识西方现代主义建筑的观念是如何在同济建筑教育中被移植、转化和发展的,并通过对两者的比较研究以揭示,这些探索在早期已呈现出多样性特征.

摘要： 外国建筑史课是建筑学专业本科核心课程，本文从对传统外国建筑史教学的特点和问题的分析出发,指出教学中对于知识体系中线索的把握存在注重时间、轻视空间的问题;提出了外国建筑史教学中需要着重对于学生的空间观念加以培养,列举并分析了将数字化模型与数字地图引入教学过程、强化学生空间观念培养不仅可能,而且有效;并结合三个实例分析了将数字地图与三维模型应用于外国建筑史教学的具体实施方法;最后结合现阶段外国建筑史教育的要求,分析了将空间观念培养引入教学的理论意义.

摘要： 空间观念是小学数学重要的核心素养之一,主要包括图形抽象、空间想象、空间描述和动手操作等含义.“圆的面积”作为“图形与几何”领域的一项核心内容,对培养学生的空间观念具有重要意义.通过“圆的面积”的数学理解和课程内容分析,结合具体教学案例,探寻指向“空间观念”培养的“圆的面积”教学策略.

摘要： 小学教师在研究教育问题时应当把学生的发展放在第一位，让学生在学习过程中养成良好习惯，打好知识基础、不断探索提高自己的学习能力和学习效率并且乐于学习。在小学阶段平面图形知识的教学领域里，教师要充分了解学生已有的生活经验，让学生发展数学抽象思维和空间观念，就应该给予学生有经历、有体验、有感悟、有思维的数学课堂。学生只有拥有一定的知识经验，才有更大的创新应用知识的能力。

摘要： 通过对宁波奉化地区大木工匠的深度访谈和参与考察,了解了大木构件加工的基本流程和操作工艺,进而挖掘了其中包含的空间信息表达系统以及中心到边缘的空间观念.中国传统工匠的工作方法和思考方式无疑是野性的思维的一种体现。然而因为野性思维是从高度具体的，或者是感性角度，或者是形式性质的角度来研究物理世界，因为不够抽象或者理论化通常被认为很低级。这也是工匠和工艺所承载的中国传统智慧无法得到重视和升华的重要原因。然而“原始人的思维和现代人的思维是人类历史上始终存在着的两种不同的科学思维方式，两种方式都起作用，但当然不是所谓人类心智发展的不同阶段的作用，而是对自然进行科学探究的两种策略平面的作用。”所以研究者不仅在观念上要重视工匠的传统智慧给予研究的启发，更要由浅入深的从表象层次、结构层次、精神层次对现象进行跨越时空的具有普遍意义的整体性分析，从而探究传统文化和建筑存在数千年的本质。

摘要： 住居空间的意义,决定于居住主体的空间观念。在摩梭住居的院落空间中,科学意识的空间、社会意识的空间、宗教意识的空间这三类空间相互关联,各自以不同的方式,从不同的角度影响住居的空间形态,其影响结果体现在空间的控制性中心、构成模式以及所表现出的居住主体的价值取向等方面。其中,社会意识的空间在空间构成形态上体现最为突出。本文旨在研究摩梭民居的院落在女性中心的社会意识影响下形成的独特的空间秩序和格局。

摘要： 本研究以台湾布农族于18世纪以前传统家屋为研究对象,探究传统家屋内部空间观之内涵.空间观之形成原因包罗甚广,涵盖神话故事、祭仪仪式、习俗禁忌、生活习惯等客观可见之外部状态,借由这些外部状态最终形塑了传统家屋内部空间观之文化意涵,此即为传统家屋空间观之本质意义.本研究方法为口述历史、文献回顾与意义诠释.以往对于布农传统家屋之研究沿袭日治时期之文献资料,并根据此些文献对传统家屋之空间构造产生了不同的解读与诠释,但皆与布农耆老口述之空间构造意义有相当落差,难为布农族认同,且无法与其他部分之传统文化炼结形成一个环环相扣之文化系统,实属缺憾.本研究从家屋空间层面之分析,就学术言而言,可为后续布农族家屋空间观之转变研究提供比较基础,并提出布农传统家屋空间于其文化自体内部富有逻辑之诠释,对于接续之布农族文社会科学研究提供崭新之研究方向.就社会而言,可让社会大众了解布农传统家屋空间之深层意义及保护与利用,对于布农居住文化有更深刻更实际之认识.

摘要： 本研究以台湾布农族于18世纪以前传统家屋为研究对象,探究传统家屋内部空间观之内涵.空间观之形成原因包罗甚广,涵盖神话故事、祭仪仪式、习俗禁忌、生活习惯等客观可见之外部状态,借由这些外部状态最终形塑了传统家屋内部空间观之文化意涵,此即为传统家屋空间观之本质意义.本研究方法为口述历史、文献回顾与意义诠释.以往对于布农传统家屋之研究沿袭日治时期之文献资料,并根据此些文献对传统家屋之空间构造产生了不同的解读与诠释,但皆与布农耆老口述之空间构造意义有相当落差,难为布农族认同,且无法与其他部分之传统文化炼结形成一个环环相扣之文化系统,实属缺憾.本研究从家屋空间层面之分析,就学术言而言,可为后续布农族家屋空间观之转变研究提供比较基础,并提出布农传统家屋空间于其文化自体内部富有逻辑之诠释,对于接续之布农族文社会科学研究提供崭新之研究方向.就社会而言,可让社会大众了解布农传统家屋空间之深层意义及保护与利用,对于布农居住文化有更深刻更实际之认识.

摘要： 一种用于空间可变柜的基于平均时间预测最大连续空间的空间分配方法，为：S1：将柜体上每一个容置腔定义为一个虚拟单位格，输入所需要的虚拟单元格大小T；S2：将目标格子柜设置为初始搜索；S3：获取目标格子柜的实时空闲状况；S4：对连续空闲区域大小进行排序，形成排序表；S5：从排序表中按顺序搜索符合条件的空间；S6：如果排序表中找到了大小为T的连续空间，则获取与虚拟单位格对应的实际单元格的位置；若没有找到，停止搜索；S7：获取容置腔的平均存储时间以及每个容置腔的储物时间；S8：在排序表中计算导致未来最快达到最大空间的大小为T的连续空闲空间，作为选择。本发明具有原理简单、易实现、能够实现空间可变优化配置等优点。

摘要： 本系统具备了存储包含不动产物件的居住空间的房间配置信息在内的居住空间显示数据,包含居住空间的内部装修信息在内的内部装修显示数据,以及包括居住空间内配置的家具形状的信息在内的家具显示数据等的数据库。对于预定购买者终端、可以提供将基于所述各种数据的居住空间内部作为假想空间来显示,并可操作该假想空间中的视点位置的操作菜单的浏览器,并且,通过英特网等提供所述各种数据。

摘要： 本公开涉及自由空间确定设备、自由空间确定方法和自由空间确定程序。提供了一种确定设备周围的自由空间的方法，该方法包括：获取关于一个或更多个雷达天线中的每一者的雷达数据，所获取的雷达数据包括距离数据和距离变化率数据；从所获取的雷达数据提取具有等于或低于基于噪声的阈值的值的特定雷达数据集；以及基于所提取的特定雷达数据集来确定设备周围的自由空间。

摘要： 本发明涉及国土空间土地利用技术领域，且公开了一种基于空间冲突机制的生态空间与农业空间规划管控体系优化方法，包括以下步骤：收集TM遥感影像、基础规划资料、地理空间、人口经济、土地利用五类数据，并根据上述数据建立地理信息数据库；对研究区域进行国土空间土地利用转移分析和景观格局变化分析，明确研究区域国土空间演变特征及影响因素，总结生态、农业、城镇空间竞争与冲突机制；对研究区进行生态保护重要性评价、农业生产适宜性评价、城镇建设适宜性评价，并将评价结果叠加分析，识别并总结研究区域空间冲突规律；依据冲突规律构建功能判定框架，将识别的空间冲突区域进行冲突功能判定。

摘要： 本发明涉及一种用于第一封闭空间的门装置(1)，所述门装置使得能够实现所述第一封闭空间与第二封闭空间之间的密封连接，所述门装置包括限定通向所述第一封闭空间的开口的法兰(2)、通过铰链安装在所述法兰(2)上的门(4)、用于固定所述第二空间的压靠在所述第一空间的所述法兰上的法兰的构件，所述构件包括锁扣(8)，所述锁扣可在解锁位置与锁定位置之间移动，在所述解锁位置中，所述锁扣嵌入所述法兰(2)内部，在所述锁定位置中，所述锁扣从所述法兰(2)径向凸出到所述开口，由此在不旋转所述法兰(2)的情况下，通过将每个锁扣接合在设置于所述第二空间的所述法兰的外围边缘上的凹口中来锁定所述第二空间的所述法兰。

摘要： 提供能够以在影像中无不良情况的状态实现视觉效果高的空间投影的投影控制装置、空间投影装置、空间投影系统以及空间投影方法。投影控制装置，具备：取得部，取得与由投影装置(10)投影并成像于成像介质(20)的第一投影图像(2a)相关的信息；以及修正部，根据所取得的与第一投影图像(2a)相关的信息，修正作为通过导光光学系统(30)而在空间成像部(40)中再成像的投影光而成像于成像介质(20)的第二投影图像(2a)的信息。

摘要： 提供能够实现视觉效果高的空间投影的成像介质变更装置、空间投影装置、空间投影系统以及空间投影方法。成像介质变更装置具备能够改变通过导光光学系统(30)而在空间成像部(40)中再成像的投影光(P1)所成像的成像介质(20)的特性的变更部(61)。此外，具备成像介质变更装置的空间投影装置(100)具备特性不同的多个成像介质(20)，变更部(61)构成为，能够进行驱动以将多个成像介质(20)中的所选择的一个配置在投影光(P1)的光源与导光光学系统(30)之间的成像有效区域(612)。

摘要： 本公开涉及虚拟空间共享系统、虚拟空间共享方法以及虚拟空间共享程序。实现一种能够在相互方向上输出由多个用户共享虚拟空间的虚拟图像的虚拟空间共享系统。本公开的一方式的虚拟空间共享系统具备：动作获取部，获取存在于多个空间中的各个空间的用户的动作；图像生成部，生成与各个用户相对应的虚拟形象基于该用户的动作在由多个空间共享的虚拟空间内进行动作的虚拟图像；以及输出部，将其他用户的虚拟形象在虚拟空间内进行动作的虚拟图像向配置于各个空间的显示部输出。

摘要： 本公开涉及一种用于处理草坪表面的割草机。割草机包括：底盘，至少部分地由适于停放在草坪表面上的一组轮承载；以及一个或多个切割设备，由底盘悬置。外覆盖件包围底盘并朝向草坪表面敞开，以在外覆盖件和草坪表面之间形成封闭空间。分隔板将封闭空间分隔为上部空间和切割空间，分隔板基本上沿与草坪表面基本平行的平面延伸。切割设备突出穿过分隔板中的开口，并且分隔板的边缘连接至外覆盖件。

摘要： 在一个实施例中，一种方法包括：在虚拟区域中向第一用户显示第一虚拟内容，该虚拟区域包括一个或更多个第二虚拟内容；基于第一用户动作或上下文信息中的一个或更多个推断第一用户与第一虚拟内容交互的意图；以及基于对第一用户与第一虚拟内容交互的意图的推断，调整与第二虚拟内容中的一个或更多个相关联的一个或更多个配置。