小学数学教材

摘要： 新世纪小学数学教材(北师大版)的编写从一开始就树立了“为了学生发展”的理念,尊重学生,让学生学会学习,通过问题探索、研究,发展学生的思维,提高学生的数学素养。经过20年的发展,这套教材有了长足的发展,受到小学教师和研究者的欢迎和好评,在国外也受到关注。

摘要： 一、课前思考小学数学教材中对于分数的学习一般都是从"率"开始,再从"率"过渡到"量"。这样的教学顺序有一定的价值,但也引起了一些专家的讨论,有专家提出应依据学生的生活经验,从"量"引入,从"量"的学习逐步上升到"率"的理解。笔者认为两种思路都有道理,但任何一个数都有两个方面的特征,它既可以表示量的多少,又可以表示数的关系,所以仅仅关注"量"或"率",或是割裂地看待"量"与"率",是不够的。

摘要： 将中华民族优秀传统文化内容融入学科教学,能让学生在学习数学知识的过程中丰厚文化底蕴,提高其数学课堂学习的成果。鉴于此,在整个小学数学课程教学期间,既要求教师变革学科教学的思路,将学生传承文化的意识的培养和启迪作为整个教学的关键,又要深度钻研教材,切实把握小学数学教材中所蕴涵的传统文化内容,通过深度研究传统文化中的文化特性,进而开发和研究更多传统文化内容。由于教师对传统文化的认识和理解不足。

摘要： 学生在学习过程中,“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”等多方面都应得到进步和发展。教育者要培养学生的学习能力、创造能力、合作能力和自我发展能力,为他们的终生发展奠基。在现行的小学数学教材中,每册设计都有综合实践活动课,但单靠教材上的综合实践活动课,这显然是不够的。还需要教师以教材为线索,努力开发综合实践活动课程,为学生提供具有探索空间的“小设计”“小实践”“小研究”,把实践活动丰富化、日常化。

摘要： 英国学者查尔斯在“作为中学数学基础的伟大思想和理解”一文中将“数学大观念”定义为:对数学学习至关重要的观念的陈述,是数学学习的核心,能够把各种数学理解联系成一个连贯的整体。澳大利亚维多利亚州教育和儿童早期发展部将“数学大观念”界定为:是思考数学某些关键方面的一种观念、策略或方法,涵盖并联系着其他多种观念和策略;是一种理想化的认知模型.

摘要： “你知道吗?”栏目是小学数学教材传播数学文化的重要栏目,但教材没有对该栏目的教学提出相应的教学指导意见,且课程标准中也没有相关说明。因此教师需要深入研究“你知道吗?”栏目,从而进行科学的教学。文章对不同版本数学教材中“你知道吗?”栏目的文本内容进行比较分析,对该栏目的教学现状进行调查分析,探讨有效教学该栏目的方法和策略,以期为研究、设计和教学该栏目提供借鉴。

摘要： 年龄:32岁学历:本科职务:教师职称:中小学一级教师爱好:阅读、写作、运动最喜爱的书:《小学数学教材中的大道理》《种子课》工作单位:湖南长沙市大同古汉城小学主要业绩长沙市芙蓉区卓越教师,长沙市优秀数学教师。湖南省喻沛小学数学名师网络工作室成员。曾在教育部“网络学习空间人人通”专项培训中执教观摩课“认识时间”,多次参加市、区级教学竞赛,并获长沙市小学数学教师教学素养比赛团体一等奖、长沙市小学数学专题教学竞赛二等奖等。撰写的多篇论文获省、市、区一等奖。

摘要： 在小学数学教材中蕴含着丰富的德育资源,对教材中的这些德育资源进行深入挖掘,并且在教学中进行穿插渗透十分重要。在核心素养理念下,教师要让数学思维的培养与数学文化的渗透并驾齐驱。一、引入现实素材,无痕渗透德育为了能够促使数学学科教学与德育深度融合,需要教师深度研读教材,并在此基础上引入现实素材,对学生进行无痕化的德育渗透。

摘要： 2011年版课标首次明确提出了“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中”。那么,如何将其具体落实、体现在教材中呢?本文试以青岛版教材五年级上册“多边形的面积”为例,从单元统整和数学文化融入的视角,谈一谈小学数学教材三个重要的修订取向。―、明确思想方法,着力“四基”落地数学思想是数学文化的核心。

摘要： “比的认识”是小学数学的重要内容之一。对北师大版教材与美国GoMath教材中的“比的认识”单元内容进行比较分析。在内容编排上,两个版本教材中比的定义、比的认识所包含内容与编排顺序的逻辑有较大区别;在呈现方式上,两个版本的教材均注重图文结合方式;在情境创设上,两个版本的教材均以个人生活情境为主。通过对比分析找出两个版本教材的相同点与不同点,进而给出一些教学建议。

摘要： 本发明涉及数学学习用教材，尤其涉及一种具有供反复学习的数学学习用教材，由基本数字板与数字标示引导板构成，所述基本数字板，将多个单位数字在一张纸张上反复罗列构成；所述数字标示引导板，具有至少一个透明窗口，并重叠于此类基本数字板上，用于引导定性的学习，并构成使得重叠于基本数字板上的多个单位数字通过数字标示引导板的透明窗口而有限地露出，而使学习者即孩子自觉地根据运算基本规则而运算问题，尤其移动数字标示引导板的透明窗口，可使连续反复学习相同类型的数字问题。

摘要： 本发明公开了一种基于教材的数学类课程知识图谱自动构建方法及系统，涉及人工智能及知识工程技术领域。包括：预处理模块用于对教材进行预处理；课程术语集构建模块用于根据预处理后的教材构建课程术语集；共现关系抽取模块用于抽取教材中术语间的共现关系；训练数据生成模块用于根据教材中的术语间共现关系及预定义的数学类课程术语间基础关系类别生成基础关系类别训练数据；关系集构建模块用于构建关系集；课程知识图谱构建模块用于构建课程知识图谱。本发明能够借助现有的开源知识库，实现低资源场景下基于教材的数学类课程知识图谱的高效自动构建。

摘要： 本发明公开了一种数学教材用印刷机，其包括承载基座、上密封机体、同步印刷组件、外烘干装置以及内传输轮，所述承载基座的上端面一侧安装由上密封机体，所述上所述上密封机体的两侧对称设有传输槽位，所述传输槽位内上下可相对转动的设置由内传输轮，对应所述内传输轮之间由齿轮啮合作用相连接传动，并由固定在所述上密封机体上的外设电机旋转驱动；所述内传输轮用于将印刷纸页定向输送至上密封机体内；所述上密封机体内安装由同步印刷组件，所述同步印刷组件对输入的印刷纸页进行双面或单面同步印刷工作；所述承载基座的上端面还安装有外烘干装置，所述外烘干装置对印刷纸页的印刷面及时烘干处理，并传输至下一裁剪工序。

摘要： 本发明涉及数学学习用教材，尤其涉及一种具有供反复学习的数学学习用教材，由基本数字板与数字标示引导板构成，所述基本数字板，将多个单位数字在一张纸张上反复罗列构成；所述数字标示引导板，具有至少一个透明窗口，并重叠于此类基本数字板上，用于引导定性的学习，并构成使得重叠于基本数字板上的多个单位数字通过数字标示引导板的透明窗口而有限地露出，而使学习者即孩子自觉地根据运算基本规则而运算问题，尤其移动数字标示引导板的透明窗口，可使连续反复学习相同类型的数字问题。

摘要： 本实用新型公开了一种便于数学页与任务页分离的活页教材，包括教材主体，所述教材主体的内表面表面通过胶液粘合固定有任务页体，所述教材主体的内部中间位置处通过卡环安装有连接体，所述连接体的一侧一体式成型有数学页体，所述教材主体的后表面中间位置处通过胶液粘合固定有安装槽，所述安装槽的内部边缘处通过胶液粘合固定有密封圈，所述安装槽的内部中间位置处放置有海绵，所述安装槽的表面通过所述密封圈密封安装有防护盖；通过在教材主体的后表面设计安装槽和在安装槽的内部设计海绵，可以在使用对数学页体翻页时，直接手持密封圈打开防护盖，手指接触于海绵的内部接触于水，此时湿润手指便于对数学页体顺利翻页。

摘要： 本实用新型适用于数学教育用辅助技术领域，公开了一种便携式数学教材携带箱，包括箱体，所述箱体内部中端滑动安装有挡板，所述挡板左右两侧表面均固定安装有滑动板，每个所述滑动板侧边底端表面均固定安装有滑动柱。本实用新型由于将挡板两侧安装有滑动板，并且将滑动板侧边的滑动柱放置于箱体内部的滑动槽内部后，可以推动滑动板带动挡板使其在箱体内部进行水平移动，进而带动挡板底部的限位板随之进行移动，保证在将教育用具放置在箱体内部后，限位板可以处于教学用具中部表面对其进行抵压固定处理，保证箱体在移动时不会任意的撞击箱体内部表面而造成磨损，较为实用，适合广泛推广与使用。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷式数学教材携带箱，包括上箱体和下箱体，所述上箱体和下箱体铰接，所述上箱体的内腔通过铰链和算盘铰接，所述下箱体的内腔安装有教学机构。本实用新型通过算盘收于上箱体内且可翻转，从而使得使用和收纳方便，同时上箱体和下箱体之间通过橡胶垫进行隔断，从而避免各种教学用具之间产生摩擦造成磨损的现象。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教学用多功能教材，包括两个支撑柱，两个所述支撑柱相对的一侧之间固定连接有隔板，两个所述支撑柱相对的一侧之间且位于隔板的底部滑动连接有滑杆，所述滑杆表面的两侧均套设有滑块，两个所述滑块的顶部均转动连接有连接杆，两个所述连接杆相对的一侧之间的中部转动连接有电动杆，所述隔板的顶部转动连接有升降装置，所述升降装置的右侧固定连接有摇把，所述升降装置的顶部转动连接有框体。本实用新型利用升降装置方便教学进行，利用显示屏播放教学视频或者PPT提高了教学互动和教学趣味，更好更生动的传授高数的一些知识概念，通过万向轮方便移动，且装置简单，使用方便简单，教学效果佳。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式数学教材携带箱，包括第一箱体、第二箱体、保护涂层和提手，所述第一箱体的底端固定连接有转动块，且转动块的底端固定连接有第二箱体，所述第二箱体的内部固定连接有罩网，所述第二箱体的内部固定连接有松紧带，所述第一箱体和第二箱体的外侧壁上均设置有保护涂层。本实用新型通过在第一箱体和第二箱体的外侧壁上设置有保护涂层，且保护涂层的内部设置有防腐涂层和耐磨颗粒层，防腐涂层设置在第一箱体和第二箱体的表面，能够有效的预防空气和水分对箱体造成腐蚀，同时防腐涂层的表层设置有耐磨颗粒层，能有效的预防外界物体造成的摩擦损耗，起到对第一箱体和第二箱体的保护作用，该设置时装的使用寿命更长。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷式数学教材携带箱，包括携带箱本体，携带箱本体分为上盖和底盒，上盖和底盒之间设有承载板，上盖内侧上端设有写字板，承载板一侧上端设有书本放置盒，书本放置盒下方设有模型盒，底盒内壁上设有若干演示棒，上盖、底盒和承载板之间均通过设有的铰链连接，上盖内侧底部设有模拟板，写字板上方且位于上盖的内侧设有文具放置盒，通过在携带箱内设置承载板，便于放置不同的数学教材，用于采用多种教学方式教学；在上盖内侧设有写字板和模拟板，用于将教学信息通过文字和模型结合的形式展示给儿童，提高其学习兴趣的同时，便于其理解；承载板和底盒上设有数字、符号和演示棒，用于同过模型演示教学，便于儿童理解。