国际音标

摘要： 音标教学不仅影响学生日后英语朗读的准确性,还制约学生英语学习的整体效果。基于此,教师要提高对音标教学的重视程度,以国际音标为导向开展英语教学工作。文章围绕以国际音标为导向的小学英语教学可行性研究进行探讨,重点分析了以国际音标为导向开展英语教学工作的方法。

摘要： 英语词汇一直以来都是英语语言学习者备受困扰的难题之一。由于长期侧重应试教育,很多大学生对于英语语言本身的知识建构不够系统完整,基础学段的很多语音和词汇知识欠缺,继而影响到大学英语的学习。尽管很多大学生基于长年累月的学习经验能够在一定程度上利用音标和自然拼读学习词汇,但是多数对于这两种方法仍然处于一知半解的模糊状态。本文从当下大学英语词汇教学现状出发,结合大学生学习中存在的问题,多角度分析国际音标和自然拼读混合式教学的必要性及重要意义。

摘要： 高本汉在《中国音韵学研究》法文原著中采用伦德尔符号的原因有三:一是伦德尔符号是高氏最为熟悉的音标符号,二是伦德尔符号能够满足高氏记录汉语方言的需要,三是伦德尔符号能够体现高氏的研究观念。高本汉的研究实践和观念对当代汉语方言研究仍有重要的启示意义。

摘要： 英语音标教学一直是中职英语教学的基础性工作,但很多学生因为不熟悉和不了解英语音标的读音,遇到英语单词时不能按照音标正确发音.这就需要中职英语教师根据学生的英语学习水平与特点,从学生最熟悉的汉语拼音入手,通过研究对比汉英两种语言的共同点和差异性,帮助学生认识英语语言的特点.本文通过分析汉语拼音和英语音标的相同点,研究汉语拼音对英语音标教学的正向迁移作用,从而加深学生对英语语言系统知识的了解和掌握.

摘要： 对于高中英语初学阶段的学生而言,国际音标是他们学好语言的第一站。学习国际音标,不仅可以有助于学生打好英语学习的基础,还有助于学生自主拼读英语词汇,提升英语学习的质量。本文结合教学现状,详细阐述了国际音标在高中英语初学阶段发挥的作用。

摘要： 自然拼读法的概念自然拼读法在国内也叫直接拼读法。意思是在没有掌握和不借助英语国际音标的前提下,能够利用英语字母或字母组合的规律,直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼读和拼写当成了一个整体来对待。记住了形也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。即见其形,知其音;听其音,知其形。

摘要： 各位同学大家好,今天我们将继续学习48个国际音标中的双唇爆破音、舌齿爆破音和舌后软颚爆破辅音。[p][b]/p//b/美式读音符号,英式读音符号,传统的国际音标的读音符号都一样。/p/是p的发音,/b/是b的发音。双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭,憋住气,然后突灰分开,气流冲出口腔,发出爆破音。/p/是清辅音,声带不振动;/b/是浊辅音,声带振动。

摘要： 各位同学大家好,今天我们将继续学习48个国际音标中的摩擦音。摩擦音是一种辅音。发音时,两个发音器官彼此靠拢,形成狭窄的通道,气流通过时造成阻碍发生摩擦,发出声音。英语发音中共有10个摩擦音.

摘要： 英语自然拼读法是以英语为母语国家的孩子学习读音与拼写,增进阅读与理解能力的教学法。系统的拼读学习可以有效增加学生的词汇量,提高听说水平,增进阅读能力。结合高职学生英语学习现状,该文尝试将传统语音音标教学与自然拼读法进行对比,分析在高职高专英语教学中运用自然拼读教学的意义,并提出相应的教学应用策略。

摘要： 9000、2800温州"温州学"研究工程重要学术成果——《温州话辞典》,作为一部有关温州话的权威性学术著作和通用工具书日前首发面世。《温州话辞典》共收录9000余个字头、2800余条温州话词汇,较完整、成体系地展现温州方言的特点与流变。辞典配有国际音标、同(近)音字标注方音。

摘要： 文章首先根据国际语音协会1888年以来若干版本的国际音标方案和国内1921年以来多种版本的国际音标表及其他一些材料，对国际音标方案及其在中国的发展进行了简要回顾。在这个基础上，论文就近年在国内引起较大争议的国际音标辅音的命名系统问题以及有关语音学术语的命名及翻译问题展开讨论并提出自己的观点。文章还对一些主、被动发音部位的解剖学依据进行了探讨。

摘要： 汉语拼音是很好的方案，但因迁就西 方的语言文字习惯而变得比较繁杂，增加了 初学者的学习难度，其侧重点是符合西方语 言习惯。本文将国际音标依形状近似安排音位字母，建立一套“汉字音标”，一音一母， 无加笔形符号，韵母无变化，其侧重点是简 单易学，可作为汉语拼音的辅助方法。

摘要： 文章首先根据国际语音协会1888年以来若干版本的国际音标方案和国内1921年以来多种版本的国际音标表及其他一些材料,对国际音标方案及其在中国的发展进行了简要回顾.在这个基础上,论文就近年在国内引起较大争议的国际音标辅音的命名系统问题以及有关语音学术语的命名及翻译问题展开讨论，指出音标表的命名系统至今都很简陋就是一个明显的缺点。中国语音学家早就认识到这一点并很好地加以了弥补。如果能把这些向学生解释清楚，所谓教学上该教“齿/龈音”还是“舌尖前音”的困惑也就不存在了。

摘要： 成语是一种语言中相沿习用的、有着丰富内涵、书面语色彩较浓的固定短语。汉语成语言简意赅，修辞效果显著，但对于非以汉语为母语的外国留学生或国内少数民族学生(以下统称"学生")而言，理解难度较大。对外汉语阅读材料中常出现成语，成语教学是对外汉语教学中不可或缺的一环。本文就介绍了在教学中的一些问题，除仍需使用常规的教学手段,对外汉语成语教学在语音教学中更强调善注国际音标等,在词形教学中更强调善于比较形近汉字的笔画数、笔顺和部件形体差异等,在语义教学中更强调善讲不同表现形式的文化差异等.

摘要： 《现代吴语的研究》是第一次用国际音标记录方言，应用现代语言学的方法调查研究吴语的第一部描写方言的研究著作。本文从精心设计调查方案、深入进行调查研究、科学进行成果表达三方面，对赵元任著的《现代吴语的研究》一书展开论述，以学习赵先生认真严谨、深入细致的科学作风，把方言研究、语言研究以及其他各项研究搞好。

摘要： 正确认识国际音标，应注意注音与记音的区别。文章简要介绍了方言注音方案的基本要求和特点，从准确性、不易为广大读者接受及不便于检索等方面，分析了用国际音标为方言词典注音存在的问题，并指出，方言注音方案应尽量向《汉语拼音方案》靠拢。

摘要： 国际音标符号的名称是音标分类和音标功能的形式呈现,有高度的系统性和规范性内涵.随着语音科学的发展,建立标准的语音描写中文术语或规范的音标符号中文名称将是学科成熟的基本标志.本文依据《国际语音学会手册》的音标（英语）命名原则,分别讨论了辅音、元音、附加符号等音标的中文定名问题,并对这些音标符号逐项定名.辅音的中文定名原则是：被动发音部位＋次类发音方法描述（气流类型+嗓音类型）＋发音方法;元音的中文定名原则是：舌位水平维度项+舌位垂直维度项+唇状项.文章还提出音标符号是对事物的指称,具静态性.附加符号附加于基本音标符号也是指称事物,不是描述变化,具有静态性质和非独立表征性质.在此基础上,文章进一步分析了“X化/X的/X部位的/X性”等四类组合音标符号的特征,制订出具有高度概括性的复杂音标符号中文定名规则.

摘要： 西双版纳新傣文的字符和标点符号依据其文字真实使用状况，还需要进一步规范。首先新傣仂文字符设计时应该遵循顶线原则，其次字符的具体形状应该正确，再次标点符号应该与汉字的一致。另外根据新傣仂文与国际音标的对应关系，再进一步设计字符的键盘布局。

摘要： 傣文信息化水平还处于起步阶段，相较于其他具有传统文字的少数民族文字，傣文信息化水平更低。目前西双版纳傣文还没有建立自己的语料库，傣文输入软件也很少，仅有两套。一套是由方正开发的新傣文输入法的软件；另一套是潍坊北大青鸟华光照排公司开发的新老傣文输入法软件，后一套虽开发了新老傣文两种输入法软件，但各自为政，不能互相转换。本文分为四个部分，第一部分简单介绍了版纳傣文使用情况；第二部分分析了老傣文转换为新傣文的优势和难点；第三部分就新老傣文之间的对应关系，以及新傣文和国际音标之间的对应关系做了阐述，最后一部分论述了新老傣文转换以及新傣文转换为国际音标的现实意义和文化学意义。

摘要： 本发明涉及一种国际音标图像字符细化方法，首先对每一幅图像进行二值化处理，目标为1，背景为0，然后用标记法对字符区域边缘分类进行标记，再计算标记后的边缘像素点周围的邻域像素点权值之和，并判断权值之和是否满足文字连接可去点条件，如果满足则删除，即此边缘像素点的像素值赋为0；否则保留，即此边缘像素点的像素值赋为1。最后保存处理后的图像，再反复调用算法对保存的图像处理，直到图像字符的宽度为一个像素，即可对国际音标图像字符进行细化。与现有技术相比，本发明具有准确度高、简单高效等优点。

摘要： 本发明提供一种国际音标自动录入方法，采用国际音标自动录入系统，系统主要包括：国际音标字库、屏幕取词模块、VBA音标自动输入模块以及国际音标字符自动图文集固化脚本库模块；屏幕取词模块借助通用电子字典的屏幕取词功能，获取包括音标的屏幕取词信息；通过一键盘装置，根据设置的快捷键启动VBA程序；由VBA音标自动输入模块根据电子字典的屏幕取词信息，攫取其中的音标字符，并根据每个音标字符信息在Word文档中以自动图文集的方式，逐一输入国际音标字符自动图文集固化脚本库模块中对应的固化后的音标。本发明解决了在计算机中自动且快速输入国际音标字符的问题；并且输入的国际音标字符不会因字体的更改而变为一堆乱码。

摘要： 本发明涉及一种便携式国际音标学习装置，包括壳体、PCB板、48个音标按键、模式按键、播音器、储存器、蓄电池和控制器，壳体的前端面设有48个音标按键通孔和模式按键通孔，后端面设有多个播音孔；PCB板固定于壳体的内部；48个音标按键集成在PCB板的前端面上且其对应的按键帽分别一一穿出48个音标按键通孔；模式按键集成在PCB板的前端面上且其对应的按键帽穿出模式按键通孔；播音器集成在PCB板的后端面且其发声端对应多个播音孔。本发明通过将储存器、蓄电池和控制器安装在壳体内部，再结合48个音标按键和模式按键，可以进行多种不同形式的学习和测试，便于学生学习和掌握音标发声。

摘要： 本发明涉及一种国际音标图像字符细化方法，首先对每一幅图像进行二值化处理，目标为1，背景为0，然后用标记法对字符区域边缘分类进行标记，再计算标记后的边缘像素点周围的邻域像素点权值之和，并判断权值之和是否满足文字连接可去点条件，如果满足则删除，即此边缘像素点的像素值赋为0；否则保留，即此边缘像素点的像素值赋为1。最后保存处理后的图像，再反复调用算法对保存的图像处理，直到图像字符的宽度为一个像素，即可对国际音标图像字符进行细化。与现有技术相比，本发明具有准确度高、简单高效等优点。

摘要： 本发明基于OCR的国际音标切分方法，涉及图像切分技术领域。本发明首先对每一副图像进行二值化处理，目标为0，背景为1，然后用垂直投影算法进行第一次粗切分，得到N个图像区域。计算每个图像区域的宽度W，设定阈值T，对于W>T的图像区域进行进一步处理，接着对图像区域进行列求和，计算出最大值的所有位置，然后分别和待处理图像区域的中心位置进行比较，距离最小的即为二次切分的位置，最后进行再次切分，即可正确切分。利用本发明，能正确切分国际音标图像，简单而高效，该方法为国际音标OCR的研究奠定了基础。

摘要： 本发明一种基于特征匹配的国际音标字体识别方法，涉及字体识别技术领域。包括：对统一尺寸的国际音标图像进行预处理。即对每一副国际音标图像进行细化处理，在保证不干扰字体像素连续性的情况下，逐行扫描图像中的字体部分，进而去除多余的像素点，得到预处理的国际音标字体图像；特征点提取；使用每个训练字体样本的特征点建立模板库；对输入的字体图像进行测试，匹配特征点，并得出测试结果。利用本发明，进行特征点的匹配就可以进行能正确识别国际音标字体的识别，简单而高效，而且该方法同样能使用在其他语言的字体识别中，通用性好。

摘要： 本发明涉及了一种教学尺，特别是一种印制有英语国际音标口诀的教学尺及其制作方法。在传统教学尺上，把原有英语国际音标中的音标[p]、[k]重复后，重新进行了统一的位置固定，按照如下固定顺序排列印制：

摘要： 本发明涉及了一种学习卡片，特别是一种印制有英语国际音标口诀的学习卡片及其制作方法。在该学习卡片上，把原有英语国际音标中的音标[p]、[k]重复后，重新进行了统一的位置固定，按如下固定顺序排列印制：

摘要： 本实用新型涉及一种便携式国际音标学习装置，包括壳体、PCB板、48个音标按键、模式按键、播音器、储存器、蓄电池和控制器，壳体的前端面设有48个音标按键通孔和模式按键通孔，后端面设有多个播音孔；PCB板固定于壳体的内部；48个音标按键集成在PCB板的前端面上且其对应的按键帽分别一一穿出48个音标按键通孔；模式按键集成在PCB板的前端面上且其对应的按键帽穿出模式按键通孔；播音器集成在PCB板的后端面且其发声端对应多个播音孔。本实用新型通过将储存器、蓄电池和控制器安装在壳体内部，再结合48个音标按键和模式按键，可以进行多种不同形式的学习和测试，便于学生学习和掌握音标发声。

摘要： 本实用新型涉及一种国际音标标准发音示教仪，包括方形的机身，所述机身底部设有两个嵌槽，所述嵌槽的长度和宽度分别沿机身底面的长度和宽度设置，所述嵌槽内均设有支脚，所述嵌槽形状跟支脚的形状相匹配；所述支脚顶部与嵌槽槽底之间设有具有弹力组件，所述弹力组件使支脚具有朝向机身移动的趋势。本实用新型具有隐藏的支脚，在使用时可将支脚取出，利用支脚提高示教仪正常使用时的稳定性。