汉语拼音

摘要： 来稿要求立论正确,论据充足,数据可靠,图表清晰。文稿字数(含图、表)一般要求6000~10 000字(A4纸4~6面)。文责自负,谢绝抄袭及一稿多投等学术不端行为。1.题名:中文题名应简明、具体、确切,一般不超过20个汉字。英文题名应与中文题名的含义保持一致,一般不宜超过10个实词,不用非公认的缩写词。2.作者及单位:中英文作者姓名、中英文作者单位名称、中英文单位所在省市名及邮政编码。英文部分的国内作者姓名用汉语拼音,姓前名后,作者单位的英文名称用全称,省市名用汉语拼音。

摘要： 说起金庸和琼瑶,大家都不陌生,两人乍看毫无关系,不过其实他们都与同一个人是亲戚,这个人就是袁晓园。想要说袁晓园的人生故事,可以有太多的切入点:靠实力、不靠家世的奇女子,不慕财权、热爱事业的女税务官,意志坚强、心怀祖国的中国第一位女外交官,汉语拼音的筑基人,跨越世纪的长寿老人……她的一生实在太多传奇,每一笔都十分精彩。

摘要： 5英文题目应简明扼要,便于检索,与中文题名内容上应一致,以不超过10个实词为宜。除已得到整个科技界或本行业科技人员公认的缩略词语外,不宜使用缩略词语。6英文作者用汉语拼音拼写,姓前名后,姓氏全部大写,名首字母大写,双名首字母大写。例如:王小五,写为:WANG Xiaowu。依据《中国人名汉语拼音字母拼写规则》(国家标准编号:GB/28039—2011),姓氏“吕”的汉语拼音应为“LYU”。

摘要： 微课使用方式灵活,承载内容丰富,很适合运用于课堂教学。它能帮助教师解决学时有限、学情复杂等教学困难,提高汉语拼音教学的效果。教师要有针对性地选择制作成微课的教学内容,并把握好微课的使用时机,激发学生的学习兴趣,使其掌握学习重点,攻克学习难点,提高学习的实效。

摘要： 1.文稿要求主题突出、论点明确、论据充足、数据准确、层次清晰、文字简练、结论明确,文稿(包括图表)一般控制在4~6页左右。2.文稿内容必须包括中、英文题名、作者姓名(包括汉语拼音)及单位(含城市名和邮编)、中英文摘要、中英文关键词(3~6个)、正文、参考文献和作者简介。3.摘要为200~300字左右,主要反映论文研究对象、研究方法、原理及特点、结果与结论。

摘要： 摘要采用第三人称撰写,必须包括目的、方法、结果(关键数据)、结论(用一句话高度概括)四部分,与正文相互独立,不应出现"本文"等主语。国际医学期刊编辑委员会(ICMJE)《学术研究实施与报告和医学期刊编辑与发表的推荐规范》对摘要要求阐明研究目的,基本过程(受试者的选择、场所、测量方法、分析方法),主要发现(如有可能,应提供具体效应值及其统计学意义和临床意义),主要结论。摘要应强调研究或观察的新颖和重要的方面,说明重要的局限性,不要过度诠释结果。本刊英文摘要前需列出英文文题、所有作者姓名(汉语拼音,姓全部字母大写;名字连写,中间不用分隔号,名首字母大写)、通信作者名称、所在单位地址、邮政编码通信作者单位电话。

摘要： 来稿务求论点明确,论据可靠,数字准确,文字精练,内容应注意保证国家安全,:保守国家机密。文题限20字以内,请附英文文题和作者单位的译名、邮政编码以及作者:姓名的汉语拼音,附150-300字的中英文摘要、3〜5个中英文关键词。中英文摘要需写:明文章的论点、论据、结论,或者研究的目的、方法、结果、结论,注意不用“我们……”“作者……”“本文……”“文章……”等类文体。

摘要： 来稿要求立论正确,论据充足,数据可靠,图表清晰。文稿字数(含图、表)一般要求6 000~10 000字(A4纸4~6面)。文责自负,谢绝抄袭及一稿多投等学术不端行为。1.题名:中文题名应简明、具体、确切,一般不超过20个汉字。英文题名应与中文题名的含义保持一致,一般不宜超过10个实词,不用非公认的缩写词。2.作者及单位:中英文作者姓名、中英文作者单位名称、中英文单位所在省市名及邮政编码。英文部分的国内作者姓名用汉语拼音,姓前名后,作者单位的英文名称用全称,省市名用汉语拼音。

摘要： 英文摘要中作者姓名汉语拼音的拼写方式是:姓的字母全部大写,名字首字母大写,双名中间不需要连字符,如:孙中山SUN Zhongshan,李伟LI Wei;少数民族人名中,汉字姓名的模式同上,如韦国清WEI Guoqing;非汉族姓名模式的少数民族,很多并没有姓(如藏族、蒙族、维吾尔族),则名字的各部分首字母大写,如:赛福鼎Seypidin,阿沛·阿旺晋美Ngapoi Ngawang Jigme。

摘要： 1.文稿要求主题突出、论点明确、论据充足、数据准确、层次清晰、文字简练、结论明确,文稿(包括图表)一般控制在4~6页左右。2.文稿内容必须包括中、英文题名、作者姓名(包括汉语拼音)及单位(含城市名和邮编)、中英文摘要、中英文关键词(3~6个)、正文、参考文献和作者简介。3.摘要为200~300字左右,主要反映论文研究对象、研究方法、原理及特点、结果与结论,应尽可能多地给出原文中的定性、定量结果和主要创新内容,并将其译成相应的英文。

摘要： 本文对英国曼彻斯特Oasis Academy Limeside小学高年级儿童的汉语拼音单词正字法辨别能力进行了研究.采用词典任务,让儿童在两个成对的单词中(例如“hǎo、hǒw”),挑选出像汉语拼音的单词.结果发现:(l)三次测验中,被试正确率均高于80％,六年级正确率高于五年级,高于四年级.(2)从三次测验变化来看,汉语拼音正字法正确率随时间增加而显著提升,中测和后测与前测相比,进步明显.(3)从词类来看,汉语拼音假词和中介语正确率低于英语真词和英语假词正确率.(4)年龄、汉语拼音自测水平王都与汉语拼音正字法正确率呈显著正相关.

摘要： 通过讨论一些中国地名和民族名称的汉语拼音,进一步加深对《汉语拼音方案》的认识.分析表明,音译转写法在确定少数民族语地名和民族名称的罗马化拼写中起着重要作用.

摘要： 本文依据相关规定,对目前CNMARC格式中汉语拼音著录遇到的一些问题进行简要分析,并从相关字段的对应关系出发,探讨数据质量的自我控制方法.

摘要： 本文记录53科、109属和130种中国古代植物名称,由《辞海》(语词部分)中选出的.每一被确认的种均有一个中文现代名称及相应的汉语拼音和拉丁名称.可供研究古代植物学领域工作者及与此有关领域人员参考.

摘要： 新疆很多地名的读法都是误读的.如,和田河、和田地区、和田市、和田县,在这些地名里“和”字应该都读huó(二声),但很多人包括广播、电视播音员或节目主持人以及专题节目受访的做客嘉宾、领导讲话等都读hé(二声),90％的人读法都是错误的,甚至包括和田当地人.本文的第一作者曾参与“访惠聚”活动;在自治区2015年“科技活动周”活动中,随自治区双语科普专家团自5月17日至22日,赴和田地区七县一市巡回为中小学生作《认识新疆山山水水,建设美好家园》为主题的科普报告,当以互动的方式问及和田这一地名的“和”的读音是念huó还是hé时,100％的中小学生的回答都是“和(hé)田”.这种读音错误在百姓及下一代中普及已成为普遍现象,令笔者堪忧.这一错误的读音是何时、何原因产生的,为什么一直被错误地沿用至今?这或许正是包括相关学科领域的专业人士在内的民族语文工作者或教育工作者或地理工作者们要做的一项工作吧.对此,本文以和田为例,进行认真分析,提出明确的纠正意见,呼吁及时纠正.少数民族语地名汉语拼音字母音译和拼读准确,有利于民族间的语言文化交流,有利于加强民族团结,维护社会稳定,构建和谐社会.做为一个民族语文工作者、教育工作者、地理工作者,应当履行自己义不容辞的责任,为促进我国双语的发展、少数民族语地名汉语拼音字母音译和拼读工作的规范化和标准化多做贡献.

摘要： 中华老字号蕴涵了丰富的华夏文化精华。在大举"中国文化"走出去的今天,在向外推介中华老字号时,不能仅关注其商业价值,更重要的是其文化价值。在经济全球化、文化多元化的今天,中华老字号要走向国际市场,最重要的法宝就是传承其独一无二的文化底蕴,以及传统与现代的兼容并蓄。因此,无论采用何种翻译手段,其根本乃是保留老字号深厚的文化底蕴。为此,笔者提出,采用汉语拼音翻译中华老字号可能是实现中华老字号对外文化传播的最佳解决方案。音译胜于意译,既有利于文化传播,又有助于保护民族文化特色。

摘要： 本文对普通话水平测试(以下略作“PSC")中单音节字题是否应该把单音节字题改成以汉语拼音为题面进行探讨，笔者认为，根据目前的学理分析和测试实践，将PSC题面改作拼音的做法并不可行。PSC的测试对象一般为具有中等以上文化水平的人群，PSC的设计已经暗含了对应试人识认汉字能力的要求。从目前的测试实践来看，PSC的测试对象——具有中等及以上文化水平的人，其中的大部分应该是可以满足《词语表》所提出的识字量的要求的。如果应试人对拼音掌握得不够纯熟而造成失误，既影响到等级评价，又会对信度和效度产生较大的影响。此时拼音题面对于信度、效度的干扰，未必就比用汉字做题面时，字形对于信度、效度的干扰小。

摘要： 在解决汉语拼音方案遗留的一些问题的时候，必须要有信息化的眼光，要放在信息时代的环境中去考究问题。完善汉语拼音方案，首先应当使所用的字母全部采用拉丁字母，不能用其它别的字母和符号。使其与计算机键盘相适应。本文提出四点解决方法，供学术探讨。第一，采用拉丁字母进行标调，声调用拉丁字母y，y，s，q，b代替符号声调阴平(-)，阳平(')，上声(^)，去声(、)，轻声；第二，拼音字母a用拉丁字母a；第三，拼音字母ü用拉丁字母v；第四，拼音字母g用拉丁字母g。

摘要： 汉语拼音是很好的方案，但因迁就西 方的语言文字习惯而变得比较繁杂，增加了 初学者的学习难度，其侧重点是符合西方语 言习惯。本文将国际音标依形状近似安排音位字母，建立一套“汉字音标”，一音一母， 无加笔形符号，韵母无变化，其侧重点是简 单易学，可作为汉语拼音的辅助方法。

摘要： 汉字字形"难学难用"的主要原因是:缺乏"汉字拼形"理论;字音知识先于字形知识教学的错误;拼音输入使字形练习错失了最好的途径.和码汉字学习法以系统的"汉字拼形"理论为基础,由易到难,循序渐进,6岁以上的中外汉字学习者,10小时内掌握系统的汉字字形知识,掌握所有汉字的字形分析与书写与输入方法.

摘要： 本发明提供了一种汉语拼音键盘布局及其滑动拼音输入消歧方法与系统，构建的汉语拼音键盘布局由连通的声母区域和连续的单韵母区域两部分组成，能够在连续滑动情况下，从任何声母出发，不经过任何其他韵母而到达a、o、e、i、u、ü6个单韵母中的任何一个单韵母，声母区域由b、p、m、f、d、t、l、n、g、k、j、q、x、z、h、c、s、r、y、w顺序排序而成，通过声母区域的20个声母将6个单韵母包围在其中，构建的汉语拼音键盘用于显示在触控屏设备上，也可用于物理键盘的布局。构建的基于本发明所述汉语拼音键盘的滑动拼音输入消歧方法与系统可以用于触控屏设备中基于滑动的拼音输入。本发明将显著提升智能移动设备中汉语的输入性能、大大降低汉语输入的学习和记忆成本，为最终打破移动平台中文信息处理的信息录入瓶颈提供有效途径。

摘要： 本发明涉及简化汉语拼音及简化汉语拼音的汉拼文字、意音汉字、汉字输入法。属于拼音、汉字电脑输入法。特点是：简化汉语拼音字母共有23个声母，37个韵母。以双拼的方法，产生汉拼文字和意音汉字。汉拼文字由两笔构成，它包含了汉语发音的声母，韵母，和由声母、韵母相对位置确定的声调。意音汉字以汉拼文字为基础由四笔构成，左边两笔表音，右边两笔以音表意。实现了用简化汉语拼音在计算机上打出：汉拼文字、意音汉字、汉字。本发明为中国电脑母语化铺平了道路。

摘要： 本发明涉及一种用于触屏设备的汉语拼音虚拟键盘及汉字拼音输入法包括声母键盘、韵母键盘、拼读键盘；每种键盘均由4列3行共12个键组成；在进行汉字输入时，这三种键盘按照声母键盘、韵母键盘和拼读键盘的顺序切换；以声母、韵母的方式进行拼音编排，比传统的以单个字母输入的方式节省输入时间；键盘以声母键盘、韵母键盘和拼读键盘的方式按顺序切换，并且将ryw和aoe单独设立相应的韵母键盘或拼读键盘，符合汉字拼音编码的组合规律，使汉字拼音的输入按键少、重码率低,提高了拼音输入汉字的效率。

摘要： 本发明提供了一种汉语拼音键盘布局及其滑动拼音输入消歧方法与系统，构建的汉语拼音键盘布局由连通的声母区域和连续的单韵母区域两部分组成，能够在连续滑动情况下，从任何声母出发，不经过任何其他韵母而到达a、o、e、i、u、ü6个单韵母中的任何一个单韵母，声母区域由b、p、m、f、d、t、l、n、g、k、j、q、x、z、h、c、s、r、y、w顺序排序而成，通过声母区域的20个声母将6个单韵母包围在其中，构建的汉语拼音键盘用于显示在触控屏设备上，也可用于物理键盘的布局。构建的基于本发明所述汉语拼音键盘的滑动拼音输入消歧方法与系统可以用于触控屏设备中基于滑动的拼音输入。本发明将显著提升智能移动设备中汉语的输入性能、大大降低汉语输入的学习和记忆成本，为最终打破移动平台中文信息处理的信息录入瓶颈提供有效途径。

摘要： 公开了一种以“带调拼音”(就是“规范汉语拼音”)支持的多媒体汉语拼音学习机，以MP4为硬件基础，配以标准尺寸的可击键式键盘和尺寸适配的液晶屏，设置USB接口、网络接口、鼠标接口、电子笔接口、电子书阅读盘接口，构成电脑式多功能学习机；在键盘上定义键位符号“-、/、ˇ、”分别表示阴平符号ˉ、阳平声符号ˊ、上声符号ˇ、去声符号ˋ，隔音符号’兼作轻声符号，汉语拼音其他字母同键盘拉丁字母完全对应，按照声母、韵母和声调的顺序输入各码元，以全拼形式表示国家《汉语拼音方案》规定的声母和韵母但以yu替代ü，所形成的带调拼音编码输入方案，可实现带调拼音的输入与输出，从而建立了汉语拼音学习、汉语学习、汉字学习的信息技术交互工具。

摘要： 本发明是一种汉字汉语拼音与汉语语音码双向可逆转换方法，属于计算机汉字汉语信息处理技术领域。通过这种方法可以方便地将汉字汉语拼音可逆地转换成一种用且仅用26个拉丁字母以词为单位的汉语语音码，转换成这种汉语语音码后，就克服了目前所有汉语信息只能用汉字和汉语拼音表示，且汉字和汉语拼音与ASCII码不能100％兼容的弊端，需要时该汉语语音码还可以方便地转换成汉字和汉语拼音及汉语语音，本发明能广泛应用于对外汉语教学、幼儿教育、农村地区扫盲、计算机汉字汉语信息处理等领域，给计算机汉字汉语信息处理提供了极大的便利。

摘要： 本发明公开了一种汉语拼音文字汉语字母部分，它由下述46个印刷体字母组成(见右图1)，其对应的46个汉语字母的手写体为(见右图2)。本发明具有符号简单、书写方便、方法独特、系统规范、拼写简捷、准确且容易掌握的优点。

摘要： 本发明是一项快速汉语输入输出技术方法,确切地说是一套新式汉语拼音编码方案。本发明将原汉语拼音字母适当排列与组合,可以在1－3码范围内标识全部常用和非常用汉字,并且准确反映其读音。不仅为解决计算机多媒体汉字输入和语音输出提供方便,而且适于在一切场合标识汉字使用,为广泛的汉语言文字之间的标识和转换,促进汉语拼音(新式)和普通话普及推广应用服务。

摘要： 本发明公开一种适用于电子数码产品的汉语拼音输入法，本发明属于电子信息技术领域，要解决的是中文输入按键次数多的问题。本发明主要应用在手机中文输入上，同时也适用于电脑、平板电脑等其他电子数码产品的中文输入。本输入法和拼音直接相关的按鍵共二十三个，其中二十二个按键每个按键对应一个声母和一个韵母，另外一个按键对应一个声母和两个韵母，即所有的中文的二十三个声母和二十四个韵母用二十三个按键来输入。声母按键的排列顺序和汉语拼音字母表中声母的排列顺序完全一致。韵母按键的排列顺序和汉语拼音字母表中韵母的排列顺序基本一致，唯一需要说明的是韵母er，和排在它前面的韵母üe共用了一个按键。

摘要： 本发明公开了一种基于汉语拼音键盘的输入方法，属于计算机输入技术领域，其特征在于：包括了输入方法使用的汉语拼音键盘，所述的汉语拼音键盘将23个声母和24个韵母重新组合排列到键盘的26个字母键上。与现有技术相比较具有简化拼音输入方法的特点。