写作指导课

摘要： 很多学生对作文课没有什么兴趣可言,他们认为写作文是一件枯燥无味的事情。有些语文教师也对作文课很是头疼。刘海侠老师的这节写作指导课在一定程度上颠覆了我们对作文课的传统认识:原来,作文课也可以这么有趣,也可以这么富有活力。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”课堂伊始,刘老师就设计了一个“我来说,你来做”的游戏,让学生在放松的同时,感受到学习的愉悦,很大程度上激发了学生的学习兴趣。

摘要： 学生怕写作文的主要原因是不知道写什么。语文教师也很困惑:为什么有那么多鲜活的材料,学生还是觉得没东西写?或者写的大多是陈旧、单一的内容呢?这就像是一个没有打通“任督二脉”的人在练武功,就是不见长进。如何打通学生写作的“任督二脉”呢?王生福老师的这节写作指导课给了我很大启发。一是“触景生情”。这里的“景”,我的理解是,不仅是“景”,还应有“境”。

摘要： 传统的写作指导课,教师上起来无趣,学生听起来枯燥,这也导致不少学生并未真正有所得。因此,如何让学生从写作指导课中受益便显得尤为重要。

摘要： 请看这样一道中学生作文题:任选生活中让你有感悟、有思考的一样东西写一篇文章,这样东西可以是植物、也可以是生活中别的物品。这是一道很常规的作文题,毫无新奇之处,但却是几乎是每个中学生曾经面对过的作文题,面对这样一个题目,怎么写好?让你去上一节这个作文的写作指导课,你会怎么上?

摘要： 在初中阶段,写作教学对于提升学生的语文素养,起着非常重要的作用.首先,紧贴课本与学情,上好写作指导课.让学生喜欢上写作,自由写;重温经典,学着写;因篇利导,提升写.第二,以小组合作学习之力,助推作文教学."小组合作美文读赏评"活动,在教师的引领与示范中起步后,学生在自主与自信中诵读、在合作与竞争中评赏、在听说与读写中探究.第三,重视考前指导与考后讲评,特定环境更有实效.第四,以活动为载体,以写作提素养.在教师扎实有力而又丰富多彩的教学与引导中,学生的写作能力、语文素养,得以不断提高.

摘要： 理想的语文课堂,是一处师生共有共享的学堂:师生互动,生生共学。交流知识,碰撞思维,习得能力,在生成的灵动天地里一起成长。徐雪莉老师的这堂论述文写作指导课,就是向这样的理想迈进的一道风景,呈现出“天光云影共徘徊”的气象。

摘要： 一、课堂教学设计基础（一）教材分析我所选择的教材是教育部最新修订的由人民教育出版社出版的七年级语文上册教科书.我所选择的授课篇目是将教材中第一单元第四课《古代诗歌四首》景物赏析与第一单元写作《热爱生活,热爱写作》相结合的《互联网＋微写作》,《古代诗歌四首》是初中阶段的第一堂古诗阅读课,而《热爱生活,热爱写作》也是初中阶段的第一堂写作指导课.

摘要： 写作教学要讲方法,讲时机。现在的中学生缺少写作素材,不懂写作技巧,对作文缺乏兴趣。教师进行写作教学也捉襟见肘,困难重重。在河北省“十三五”规划课题“初中语文作文序列化教学的研究”中,笔者逐渐摸索出一些既激发情思,又借鉴课文的做法,现与大家分享。

摘要： 本发明公开了一种村镇多功能指导课用宣传显示屏，包括移动箱和固定连接于移动箱顶部的存放箱，存放箱内腔的左右两侧均固定连接有滑槽板，两个滑槽板内部相对的一侧之间固定连接有移动板，移动板的顶部固定连接有显示屏，移动箱内腔底部的后部固定连接有电机，本发明涉及显示屏设备技术领域。该村镇多功能指导课用宣传显示屏，通过电机带动螺纹杆进行转动，在两个滑槽板的限位下，使螺纹杆带动移动板可以上下移动，从而使移动板带动显示屏上下移动，在显示屏不使用时，可以很好的将显示屏向下移动到存放箱内，从而可以很好将显示屏存放在存放箱内，可以防止小孩意外碰到显示屏，能够有效的对显示屏进行保护。

摘要： 本实用新型公开了一种就业指导课教具，具体涉及教具技术领域，现有的展示板没法根据实际教学的需要进行高度调节，不方便老师进行教学，包括底板，所述底板上固定设有L型板，所述L型板远离底板的一侧滑动设有支撑杆，所述支撑杆远离底板的一侧固定设有展示板，所述底板上固定设有竖板，所述竖板上设有升降装置，所述升降装置包括转盘，通过设置升降装置，通过支撑杆的上下移动进而带动展示板进行上下移动，实现展示板的高度调节，方便教师根据需求调节展示板，提高了教学质量与教学效果，通过三角块二与三角块一的接触与否，决定插杆是否插入转轴内，方便使用者固定或者转动展示板，该结构简单，方便操作。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生职业规划指导课用展示装置，包括支撑杆，所述支撑杆的顶端固定连接有框体，所述框体的内部安装有展示板和第一书写板，所述展示板和所述第一书写板位于同一水平面，所述第一书写板的前侧设置有滑轨，所述滑轨上滑动连接有第二书写板，所述展示板上均匀设置有若干个通孔，其中一部分所述通孔上安装有展示牌，所述展示牌的背面设置有与所述通孔相适配的凸起，所述展示牌的上下面均设置有扣环，所述扣环上安挂接有弹性绳，所述弹性绳的两端均设置有挂钩，所述弹性绳通过所述挂钩挂接到所述扣环上。本实用新型设计新颖，操作灵活，可以直观地展示职业生涯规划的具体流程，实用性强。

摘要： 本实用新型属于就业指导技术领域，涉及一种就业指导课教具，包括放置板，所述放置板表面固定连接有第一固定板，所述第一固定板表面穿设有第一轴承，所述第一轴承内穿设有第一转轴，所述第一转轴一端固定连接有螺纹柱。其有益效果是，该就业指导课教具，通过设置第一转轴和螺纹柱，当人们需要对放置板进行限位时，人们只需要转动转盘，从而可以带动第一转轴进行中转动，同时可以带动螺纹柱进行转动，在螺纹柱和螺纹管的相互作用下，从而可以带动限位板进行移动，进而可以对放置板进行限位，在第一转轴和螺纹柱的相互作用下，从而人们在对放置板进行限位时更加快捷，进而提高了人们的工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生职业规划指导课用展示装置，包括固定支架，所述固定支架的底部两端装设有滚轮，所述固定支架的内侧焊接固定有伸缩杆，所述固定支架的内侧顶部固定装设有展示主体，所述固定支架的两侧顶部旋设安装有固定旋钮，所述展示主体通过固定旋钮旋设固定；当使用指导时，若需要借助工具进行板书时，可直接使用第一标尺与第二标尺，便于操作使用，在该固定支架上设置有文件夹，当使用该装置进行指导展示时，可将需要使用到的资料分类放置在文件夹内，便于放置的同时便于寻找，提高了该装置的实用性与便捷性。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生职业规划指导课用展示装置，属于教学工具技术领域，包括支撑板，所述支撑板上端固定设有展示板，所述支撑板的底端设有高度调节机构，所述支撑板的上端前侧的左右两侧分别设有按压机构，通过设有按压机构可将书本固定在所述支撑板上端，则便于教师的授课，从而可提高教师授课的效率；通过设有高度调节机构可调节所述支撑板的高度，从而可将此装置调节到便于教师授课的高度，便于使用。

摘要： 本实用新型提供一种大学生就业指导课用展示装置，包括底座，底座的下面设有多个万向轮，每个万向轮上均设有锁止机构，底座上设有升降架，升降架的顶部设有承载板，承载板上滑动设有展示板、书写板，展示板、书写板前后设置，展示板、书写板分别滑动安装在开设在承载板上的凹槽内，承载板上设有转轴，转轴的顶端设有齿轮，展示板、书写板上均设有与齿轮啮合的齿带；展示板为磁吸板，展示板上吸附有多个磁贴；书写板上设有一排通孔，展示板上贯穿设有与通孔对应的销钉。底座上贯穿螺接有T形杆，T形杆的端部通过旋转接头连接有吸盘；吸盘上设有缺口，缺口处设有密封扣。本实用新型结构设计简单、巧妙，功能多样，非常便于对学生就业指导使用，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种学生就业指导第二课堂辅导装置，包括底座，所述底座的底端四周固定安装有万向轮，所述底座的顶端左右两侧均固定连接有滑轨且滑轨的表面均滑动连接有滑块，所述滑块之间固定连接有移动板，所述滑轨的内部固定安装有通孔若干，所述滑块的内部固定安装有螺孔A，所述移动板的顶端固定安装有轴承且轴承的内部转动连接有转轴，所述转轴的顶端固定连接有教学屏幕，所述轴承的右侧端互通连接有外壳且外壳的右侧端固定安装有螺孔B，所述螺孔B的内侧壁上螺纹连接有螺杆B，本实用新型能调节教学屏幕的高度，并且能调节教学屏幕的角度，大大提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开的属于展示板技术领域，具体为一种大学生就业指导课用就业人员展示板，包括包括底座，一号收纳槽，升降杆，展示板，所述底座内腔底部固定安装有配重块，所述配重块顶部固定安装有蓄电池，所述底座左侧开设有一号收纳槽，所述一号收纳槽左侧开设有二号收纳槽，所述底座顶部左右两侧安装有升降杆，通过设置有配重块，增加了底座的重量，能够实现不易倾倒，稳定性更强，同时通过可拆卸安装有辅助展示板，可以根据使用者的需求将辅助展示板拆卸或者安装，从而增大展示板的使用面积，在课程结束后，展示板和升降杆和辅助展示板均可以拆分收纳，收纳后占地面积较小，节省空间，提高了实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种大学生就业指导课教学内容展示装置，包括底座、展示板、限位杆、把手、固定框和插销，所述底座上方中部安装有固定块，所述固定块上方中部开设有旋转槽，所述展示板下方中部竖直安装有直杆，所述直杆下端安装有旋转杆，所述底座上方开设有限位槽，所述限位槽呈环形分布，所述直杆右侧开设有第一滑槽，所述限位杆上方左侧安装有第一滑块。本实用新型通过直杆上的旋转杆以及限位槽上的限位杆，从而适合多位置进行转动，方便教师进行使用，且结构简单，稳定性高，通过第二滑块上的插槽以及把手上的橡胶垫，从而对卡纸进行固定，且可以根据卡纸大小进行固定，极大的提高适用性，较为实用，适合广泛推广和使用。