作文指导
作文指导的相关文献在1978年到2022年内共计4581篇,主要集中在教育、常用外国语、汉语
等领域,其中期刊论文4577篇、会议论文4篇、专利文献3936篇;相关期刊936种,包括湖南教育(上旬刊)、作文成功之路(上旬)、作文教学研究等;
相关会议3种,包括中华创新教育论坛、教育发展研究规划科研成果交流会、中华创新教育论坛等;作文指导的相关文献由4101位作者贡献,包括沈丽萍、唐惠忠、黄琼等。
作文指导
-研究学者
- 沈丽萍
- 唐惠忠
- 黄琼
- 胡永刚
- 曹津源
- 罗小军
- 孔连根
- 曹保顺
- 吴卫新
- 周远喜
- 姜有荣
- 潘洪刚
- 黄桂林
- 黄百严
- 张霞
- 石修银
- 郑灵芝
- 郑秋雁
- 马兴贵
- 黄松海
- 何捷
- 吴培光
- 张国学
- 晓君
- 李丽
- 李白坚
- 李辉
- 焦文林
- 王强
- 高朝俊
- 丁卫东
- 何登保
- 刘敏
- 刘晓晔
- 刘芳扬
- 吕金华
- 周利民
- 常小鸣
- 张承明
- 张玉庭
- 徐永森
- 曾光葆
- 朱华贤
- 李光烈
- 李春新
- 李阳海
- 杨谦
- 毛荣富
- 海绵方球(图)
- 王伟娟
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龚奕;
李天嵩
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摘要:
“下水”是作文教学指导中对教师这一不可替代的特殊教学资源的有效利用。而通常的做法是教师仅仅止步于“下水”及“下水”之后作品的呈现,因而其示范效力往往十分有限。本文试图根据自身多年实践研究,来论证“下水”之后的“现身说法”这一跟进动作的必要性:教师结合“下水”范文对特定题目的审题立意、谋篇布局、遣词造句等方面加以评析,其间渗透和传递最直接、最真实、最具体、最亲切的写作经验、规范和规律,从而扩大和深化写作指导的示范意义。
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沈德明
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摘要:
初中语文作文的学习对提高学生们的语言表达能力非常重要, 它也是学生语文综合水平有效提升的重要途径。 如何教会学生们写好作文对于教师而言难度不小, 其不仅需要教师优化原来的教学方式, 而且需要同学们对知识多加积累, 灵活运用。 本文通过分析初中语文作文指导的意义以及教学现状, 进而提出若干项关于作文指导的策略建议, 例如如何创设情境,厘清写作思路等, 以供参考。
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朱丽琴
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摘要:
“如何教学生写作” 是公认的难题。 致力于作文教学的研究, 应首先厘清基于标准的作文评价依据。 编制双向细目表能明确作文教学的内容和目标, 能很好地检验作文教学的效果。 教师可根据教学实际需要, 明确编制方向, 细化作文教学考查内容和目标, 并加以应用, 解决作文教学的指导问题。
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马玉梅
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摘要:
信息技术是当今社会不可或缺的发展要素,教育领域的信息化发展直接关系教育改革的效果。在小学作文指导中应用信息技术,能有效提升学生的写作能力。文章从研究信息技术在小学作文指导过程中的课程设计出发,从作文现状、思维特点、写作要求等方面进行了探讨。
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蓝爱云
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摘要:
写作是抒发情感的过程, 是综合运用语言知识的过程, 是阐述观点的过程, 更是叙述事物发展变化的过程。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分, 对学生的语言综合能力提高有很大帮助。 纵观当前的写作教学, 不难发现, 学生们在写作时会存在这样或那样的问题, 比如兴趣低, 缺乏素材, 毫无技巧, 等等, 这些问题严重阻碍了写作教学活动的开展和学生写作能力的提升。 因此, 更好地开展写作教学, 加强作文指导是一线语文教师们的重要任务。 基于此, 笔者以自身教学经验为依据, 针对小学作文指导策略, 阐述一下个人的看法。
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卢俊程
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摘要:
新课改实施的重要宗旨就是以生为本,也就是以学生为教学根本,这样才能更好地教书育人,因材施教。作文对学生非常重要,但是作文指导教学还有所欠缺,其原因在于教师不够重视对学生的作文指导,久而久之,学生的作文水平得不到有效提高,降低对写作的兴趣,这对学生语文综合素养的提升是非常不利的。因此,要想切实贯彻新课改实施标准,对中学语文作文进行有效指导,还需结合以下几点:重视指导,激发兴趣;针对需求,分层指导;综合指导,鼓励为主;修改指导,优化练习。结合以上层面进行深层探究,保证作文指导的有效性。
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王向华
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摘要:
随着新改革的飞速发展,作文教学已逐渐成为小学语文教学的重点内容。所以教师在小学语文作文教学中应提高小学生的作文能力,只有这样才能更好地培养小学生的思维能力、逻辑能力,进而提升小学生的写作水平,为小学生在今后的写作中奠定良好的基础。基于此,文章针对小学语文作文教学展开分析探讨,并结合文章内容提出提高小学生作文的有效对策。
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冯芹
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摘要:
在写作教学中,实现习作内容“生动具体”的方法和路径诸多,本文由名师写作教学课例切入,觅寻写作“生动”的密码:创设交际写作的具体活动,引导循阶而上的具体描摹,探寻拉长时间的具体方法,设计关注自我的具体话题等。
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廖家静
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摘要:
在新课程标准改革的背景下,我国的教育事业进入了一个崭新的阶段。新课标的内容指出,教师要从根本上改变传统的教学观念,还要改变对学生的引导方式,力求让学生在教师的指导下不仅可以提升语文素养,还可以提升文学品位。然而,在教学实践中,由于受传统观念的影响,作文教学质量并不理想。鉴于此,在新课程理念的冲击下,教师需要为学生创造一个丰富多彩的课堂。
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蔡清贵
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摘要:
随着新课程改革进程的不断推进,传统教学模式的弊端不断显现,其已经不适用于当前教学环境。而如何开展教学模式改革以提高教学质量,满足新时期学生的语文学习需要,已经成为教育行业亟须解决的重要问题。基于此,本文从初中语文教学的角度出发,深入探析初中语文阅读与写作教学需要,以进一步探索作文指导与阅读教学融合发展路径,并提出具体的结合策略,以期助推初中语文教学水平的提升。
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黄爱菊;
黄日汉;
陆荣春
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
多年从事小学语文教学,我觉得在教学中渗透作文指导是非常重要的。因为课文教学与作文教学本是语文教学的一对"孪生”兄弟,都是语文教学的重要组成部分,而不是各自单一学科。无作没有文,无文也不成作,这简单的道理说明了作文教学是渗透于语文教学中既相对独立又不可分割的和谐统一。
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姚晓红;
张文红;
蒋玉新;
唐盛
- 《教育发展研究规划科研成果交流会》
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摘要:
本文研究一是借鉴国内外同一领域获得的成果,将其作为本文研究的起点.二是立足于自身的教学实践,以现代教学理论为指导,借鉴、整理成功有效的教学经验,对低效的教学进行诊断研究,力求提高本年级学生习作教学的有效性,提高学生习作水平.同时也能够让自己有的放矢地把握学生习作中存在的根本问题,特别是认清自身教学策略中存在的问题及原因,从而转变教学观念,促进自身专业成长.作文教学是小学语文教学的一个重难点,是每一位语文教师都应该关注和提升的方面。教师在进行作文指导教学的过程中,应当关注学生的主体作用,发挥其主观能动性,引导其积极参与到写作活动中来,促进小学作文指导教学高效课堂的实现。
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李俊
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
大家都知道,三年级作文比低年级的写法高了一个层次,是要把所见所闻所想要说得更加具体些,于是很多学生便对作文产生了害怕心理,感觉到不知如何去写,俗话说“兴趣是最好的老师”。只要善于激发学生作文的兴趣,促使他们乐写勤写,才会更快更好地提高学生的作文水平。
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李俊
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
大家都知道,三年级作文比低年级的写法高了一个层次,是要把所见所闻所想要说得更加具体些,于是很多学生便对作文产生了害怕心理,感觉到不知如何去写,俗话说“兴趣是最好的老师”。只要善于激发学生作文的兴趣,促使他们乐写勤写,才会更快更好地提高学生的作文水平。
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李俊
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
大家都知道,三年级作文比低年级的写法高了一个层次,是要把所见所闻所想要说得更加具体些,于是很多学生便对作文产生了害怕心理,感觉到不知如何去写,俗话说“兴趣是最好的老师”。只要善于激发学生作文的兴趣,促使他们乐写勤写,才会更快更好地提高学生的作文水平。