借物抒情

摘要： 蜂情诗意《荔枝蜜》,知识艺术集一体。借物言志构思巧,常读常新一甲子。《荔枝蜜》是作家杨朔写于20世纪60.年代的一-篇散文(最初发表于1961年7月23日的《人民日报》)。它代表了杨朔散文的典型特点:富含诗意与哲理,借物喻人,借物抒情。六十多年过去了,正如经过多年保存的成熟优质的荔枝蜜一样清甜甘美,甜香里带着股芬芳的清冽,很有鲜荔枝味儿,那味儿弥散着,沁人心脾,滋养精神。

摘要： 中国很多优秀的古诗文都是诗人触景生情、借物抒情的结晶。教师引导学生边读边想象古诗文描绘的画面,可以拉近学生的认知与古诗文的语言文字之间的距离。学生在想象中再创个性化理解的“画面”,可以更好地走进古诗文的情境,生成丰富的情感体验。

摘要： 借物抒情是生活中常见的一种含蓄表达情感的方式。在最近热播的电视剧《梦华录》中就有这个场景:顾千帆折下一段长着红色小花的枝条赠予赵娘子,并说道“聘媒尚未备齐,暂且以此为礼(图1)”。

摘要： 感知文本中的语言文字与思想感情构成了小学语文阅读感知的两个主要方面,也是小学生发展感受和理解能力的基石。统编版小学语文五年级上册第一单元借助具体事物的描写,抒发作者的思想感情,借物抒情的表达方法表现得淋漓尽致。以该单元为例,探讨在语文课堂上帮助学生增强阅读感知的集中路径。一、从教学前奏中感知语言文字阅读感知贯穿于整个阅读教学中,教学前奏中的朗诵与识字可以让学生直面语言文字,是阅读感知的第一步。

摘要： 古人在创作诗词过程中,常常会使用客观的"象"表达主观的"意",这种运用意象的创作手法被称为借物抒情。小学阶段涉及的诗词量较大,多数诗词都运用了意象创作法,这种方法既体现了诗词的美感,又将诗人丰富的思想情感表现得淋漓尽致。因此,教师在古诗词教学中应当引导学生以诗词意象为着眼点,积极寻找古诗词中的唯美元素,为学生学习古诗词奠定坚实的基础。

摘要： 笛,司空见惯,可一旦吹奏起,一曲笛声百转千回。我国古代诗人常常借物抒情,抒发己志。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。王之涣借羌笛,抒发苍凉悲壮之感。谁家玉笛暗飞声,散入东风满洛城。李白借玉笛道出思乡之情,情意浓浓。吹笛秋山风月清,谁家巧作断肠声。杜甫听笛声,即景抒怀,乡愁展现得淋漓尽致。

摘要： “美感起于形象的直觉”,受于艺术的熏陶。少儿美育更需要生动而形象的引领。对学校和家庭来说,校园环境、美术教室艺术氛围和家庭布置、艺术生活品质十分关键。营造高雅艺术的环境之美,不求全,反对奢华“高大上”,须追求自然美、艺术美。艺术美要懂得取舍,要借物抒情,以少胜多,巧于因借。多选择品格高雅之物没错,但一般人家难以做到。那就取法自然,直面生活,“随类赋彩”,应季摆布,学习花道、茶道,选一花一草来装点生活,美化环境,呈现自然隽永,散发高古淡雅的气韵。

摘要： 《文心雕龙·情采》:"五色杂而成黼黻,五音比而成韶夏,五情发而为辞章,神理之数也。"所谓"文章本天成,妙手偶得之",神理二字最初用来形容诗文精妙而自然。到了唐宋时,从周敦颐《爱莲说》开始,古人写文喜欢借物言志、借物抒情,并发展成有名的"神理"说。简而言之,神理就是通过对外在事物的描写抒发内在的情感和思想。清朝乾隆时的桐城派将"神理"说发展为"神气"说,其实就是在神理说的基础上加入韵味,形成"神""理""韵"的大融合。

摘要： 一、古诗词重点知识讲解(一)题材内容与主旨情感1.咏物抒怀类:以自然景物为描写对象,抓住其局部特征着意描摹,运用托物言志、借物抒情的手法,表达某种精神或品格,常用比喻、象征、拟人、对比等修辞。常见意象有:芭蕉、梧桐、梅花、松柏、杜鹃(子规)、乌鸦、鸿雁、月亮、草木等。例如王安石的《梅花》,郑燮的《竹石》。

摘要： 蔷薇题材诗歌自南朝始有,到唐代才广泛成为文人书写对象,并由此延伸出较为丰富的文化内涵.其一,蔷薇常常出现于以庭院为代表的文人宴饮的场所,通过文人吟咏、唱和、酬赠得以流传,也成为文人集团交往密切的见证.其二,唐代诗人通过视觉、触觉、嗅觉三个方面描写蔷薇,在诗人吟咏间,蔷薇被赋予了人格化特征.其三,唐代开创了蔷薇的另一个代名词"猩猩血",为唐诗带来了新的趣味.除此之外,不同区域生长的蔷薇寄托了不同的情思,蔷薇成为托物言志和借物抒情的载体.在分析蔷薇文化内涵的基础上,笔者对唐代蔷薇诗的主要意蕴加以分析,发现除表现诗人个性之外,蔷薇亦有独特的象征意义.

摘要： 本发明涉及酶处理的茶提取物的制备方法，该方法包括：使选自能产生青香型化合物的酶和/或酶群中的至少一种作用于茶提取物、茶浆料和/或茶叶；并且本发明涉及酶处理的茶天然芳香物和酶处理的茶天然芳香物浓缩提取物的制备方法，该方法还包括从所述的酶处理的茶提取物中收集茶芳香物。

摘要： 本发明提供一种共轭二烯类共聚物组合物，更具体地，一种共轭二烯类共聚物组合物，包含：第一共轭二烯类共聚物，该第一共轭二烯类共聚物包含20重量％至60重量％的来自芳香族乙烯基单体的重复单元、35重量％至75重量％的来自第一共轭二烯类单体的重复单元和1重量％至10重量％的来自(甲基)丙烯酸羟烷基酯单体的重复单元，并且在100°C下的门尼粘度(MV)为30至120；和第二共轭二烯类共聚物，该第二共轭二烯类共聚物包含20重量％至60重量％的来自α‑甲基苯乙烯单体的重复单元和40重量％至80重量％的来自第二共轭二烯类单体的重复单元，并且在100°C下的门尼粘度(MV)大于120且等于或小于200。

摘要： 一种用于在一个装置中输入汉语字符的五种笔画形状的布局。五种笔画的相对位置是十字形的。这种排列布置伴随有一首抒情诗，它帮助使用者记忆并记住键区上的五种笔画的位置。五种笔画的相对位置是：撇在十字的左边，点在右边，横在顶部，折在底部，竖在中间。抒情诗描述笔画的形状以及笔画在十字形结构中的相对位置。这首抒情诗可以有一个曲调从而变成一首歌，并且可以被烧录在一个装置如移动电话的ROM中。

摘要： 一种用于在一个装置中输入汉语字符的五种笔画形状的布局。五种笔画的相对位置是十字形的。这种排列布置伴随有一首抒情诗,它帮助使用者记忆并记住键区上的五种笔画的位置。五种笔画的相对位置是:撇在十字的左边,点在右边,横在顶部,折在底部,竖在中间。抒情诗描述笔画的形状以及笔画在十字形结构中的相对位置。这首抒请诗可以有一个曲调从而变成一首歌,并且可以被烧录在一个装置如移动电话的ROM中。

摘要： 本发明涉及包含石油疏松蜡和费‑托蜡的沥青组合物、蜡在沥青组合物中的用途、沥青组合物在沥青混料组合物中的用途、包含沥青组合物的沥青混料组合物和其制造沥青混料路面及建筑物的方法。已经证明该沥青具有较好的加工特性。

摘要： 本发明涉及酶处理的茶提取物的制备方法，该方法包括：使选自能产生青香型化合物的酶和/或酶群中的至少一种作用于茶提取物、茶浆料和/或茶叶；并且本发明涉及酶处理的茶天然芳香物和酶处理的茶天然芳香物浓缩提取物的制备方法，该方法还包括从所述的酶处理的茶提取物中收集茶芳香物。

摘要： 本发明涉及一种乙烯基氰化合物‑共轭二烯橡胶‑芳香族乙烯基化合物接枝共聚物的制备方法、一种包含所述接枝共聚物的热塑性树脂组合物的制备方法，以及一种包含所述接枝共聚物的热塑性树脂组合物。更具体地，根据本发明，当在共轭二烯橡胶聚合期间以拆分的方式加入共轭二烯化合物和分子量调节剂，并且减少乳化剂的含量时，可以减少凝胶含量。另外，当通过使用酸扩大剂扩大共轭二烯类橡胶胶乳来制备扩大的共轭二烯类橡胶胶乳时，所述扩大的共轭二烯类橡胶胶乳在粒度分布中可以具有较宽的半峰全宽，因此改善光泽度、反射雾度、流动性和抗冲击性。另外，在注塑期间可以减少沉积物。

摘要： 可通过使以下组分相互作用获得的加合物：a.通式(I)的吡咯化合物其中所述取代基的意义规定在所述描述和权利要求中，和b.无机氧化物氢氧化物，包含氧化物和/或氢氧化物，其中所述无机氧化物氢氧化物和所述吡咯化合物的重量之比大于或等于10。

摘要： 本发明提供一种共轭二烯类共聚物组合物，更具体地，一种共轭二烯类共聚物组合物，包含：第一共轭二烯类共聚物，该第一共轭二烯类共聚物包含20重量％至60重量％的来自芳香族乙烯基单体的重复单元、35重量％至75重量％的来自第一共轭二烯类单体的重复单元和1重量％至10重量％的来自(甲基)丙烯酸羟烷基酯单体的重复单元，并且在100°C下的门尼粘度(MV)为30至120；和第二共轭二烯类共聚物，该第二共轭二烯类共聚物包含20重量％至60重量％的来自α‑甲基苯乙烯单体的重复单元和40重量％至80重量％的来自第二共轭二烯类单体的重复单元，并且在100°C下的门尼粘度(MV)大于120且等于或小于200。

摘要： 下述式(1)所示的化合物及其制造方法、以及组合物、光学部件形成用组合物、光刻用膜形成组合物、抗蚀剂组合物、抗蚀图案的形成方法、辐射敏感组合物、非晶膜的制造方法、光刻用下层膜形成材料、光刻用下层膜形成用组合物、光刻用下层膜的制造方法、抗蚀图案形成方法、电路图案形成方法、以及纯化方法。(1)(式(1)中，R1为碳数1～60的2n价基团或单键，R2～R5各自独立地为碳数1～30的直链状、支链状或者环状的烷基、碳数6～30的芳基、碳数2～30的烯基、下述式(A)所示的基团、下述式(B)所示的基团、硫醇基或羟基，此处，选自由R2～R5组成的组中的至少1个为选自由下述式(A)所示的基团和下述式(B)所示的基团组成的组中的基团，m2和m3各自独立地为0～8的整数，m4和m5各自独立地为0～9的整数，其中，m2、m3、m4以及m5不同时为0，n为1～4的整数，p2～p5各自独立地为0～2的整数。)(A)(式(A)中，R6各自独立地为碳数1～4的亚烷基，m’为1以上的整数。)(B)(式(B)中，R6与前述定义相同，R7为氢原子或甲基，m”为0或1以上的整数。)