负迁移现象
负迁移现象的相关文献在1985年到2022年内共计136篇,主要集中在常用外国语、教育、汉语
等领域,其中期刊论文136篇、专利文献59826篇;相关期刊121种,包括考试周刊、小学教学参考、中学生英语(教师版)等;
负迁移现象的相关文献由150位作者贡献,包括姜秀炅、孙蕊、孟静等。
负迁移现象—发文量
专利文献>
论文:59826篇
占比:99.77%
总计:59962篇
负迁移现象
-研究学者
- 姜秀炅
- 孙蕊
- 孟静
- 李凤兰
- 王辉
- 肖雨
- 苏春梅
- 蔡益青
- 陈芳
- 丁凤丽
- 乌兰图雅
- 乔瑞祥
- 亢锦辉
- 何凤彩
- 何夕林
- 侯颖
- 全鸿翎
- 凤娇
- 刘东升
- 刘文清
- 刘春燕
- 刘樱华1
- 吴明
- 吴洪生
- 周双
- 周小玲
- 周梦莉
- 周玉民
- 唐翠芳
- 孔企平
- 孙大志
- 孙娟娟
- 孙荩
- 孟为民
- 季卜枚
- 季有林
- 宋晗
- 宫娟
- 左睿
- 左雪
- 张晓芬
- 张桂英
- 张汀灯
- 张河东
- 张燕
- 张辉
- 张雯静
- 张青
- 弥永恒
- 徐峰
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杨璐璐
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摘要:
母语文化迁移,强调母语文化的影响对学习者语言习得的重要性。积极的“正迁移”有助于语言学习者的外语习得,而消极的“负迁移”则对学习者造成了一定的干扰和妨碍。文章旨在总结学习者在外语习得的过程中受母语文化影响产生的“负迁移”的表现,分析其产生的原因,进而使学习者能正视母语和目的语语言系统的差异,重视母语和目的语文化的对比分析,积极利用母语文化的正迁移来“消除”和“缓解”母语文化负迁移现象。
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王辉
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摘要:
在英语的学习过程中,地方方言常常会对英语的学习产生一定的影响。学生在习惯了本地的方言之后,在发音的技巧上就会形成一定的肌肉记忆,这样在学习英文的时候很容易会造成一定的负迁移现象。这种英语语音习得的负迁移现象很可能造成学生对于英语的发音不准确,带有一定的地域口语。该文通过对河南方言的语音特点研究,从语音的角度分析河南方言对英语语音学习所造成的负迁移现象,并且针对这些研究提出河南方言持有者学习英语语音的对策研究。
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王辉
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摘要:
在英语的学习过程中,地方方言常常会对英语的学习产生一定的影响.学生在习惯了本地的方言之后,在发音的技巧上就会形成一定的肌肉记忆,这样在学习英文的时候很容易会造成一定的负迁移现象.这种英语语音习得的负迁移现象很可能造成学生对于英语的发音不准确,带有一定的地域口语.该文通过对河南方言的语音特点研究,从语音的角度分析河南方言对英语语音学习所造成的负迁移现象,并且针对这些研究提出河南方言持有者学习英语语音的对策研究.
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由曌婷;
罗玉辉;
杨凤藻
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摘要:
研究空间周期对称系统中惯性布朗粒子在热涨落和时间周期力的驱动下的输运问题.首先,建立由涨落产生的惯性布朗粒子模型,并给出数值计算方法.结果发现:随着初始扩散系数的增大,棘轮效应在增强.然而随着温度衰减的时间特征的增大,棘轮效应在减弱;当扩散的幂律指数较小时,有棘轮效应出现,但是当扩散的幂律指数较大时,棘轮效应消失,然而当扩散的幂律指数更大时,有负迁移现象出现;不同的初始扩散系数、温度衰减的时间特征、扩散的幂律指数对应于不同的扩散.发现可用于粒子的分类、癌细胞的分离、分子马达的控制.
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金益群
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摘要:
所谓负迁移,就是已经掌握的知识、技能对于新知识的学习、新技能的形成产生的消极作用和影响,妨碍新知识、技能的掌握;或者新的知识、技能已经初步掌握,旧的知识、技能对它仍起一定的干扰作用。在小学数学教学中,学生学习的负迁移现象是十分常见且普遍存在的,如何规避知识负迁移,这是每一个教师都必须要思考的问题。本文结合在数学教学过程中出现的一些典型案例,以小学生数学学习为研究对象,试探数学教学中如何有的放矢地采取针对性措施避免负迁移的发生。
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宫娟
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摘要:
文章就日语翻译过程中的母语负迁移情况进行讨论,对各种负迁移现象加以了解,并以此为基础,对相关改进措施进行探讨和描述,希望能够有效提高日语教学的质量,为日语翻译的有效开展提供支持。
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麦建华
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摘要:
文章结合高三教学实践,寻找产生学生概念和物理规律知识负迁移产生的原因,结合信息技术与高三物理习题教学整合的优势,从情境创设、对比教学、完善模型认知三个角度探索信息技术与物理复习教学整合的途径,克服学生在物理学习中的知识负迁移现象,为一线教师提供有益的教学建议.
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郭馨
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摘要:
第二语言学习,其实就是一个语言迁移的过程。在这一过程中,学生经常会受到母语思维的影响,出现负迁移现象。以英语写作为例,在写作中,学生经常会出现汉式英语现象。那么,如何解决英语写作中的汉式英语现象呢?文章以高中英语写作教学为例,分析英语写作中汉式英语现象出现的原因,就如何解决英语写作中的汉式英语现象提出了几点建议。一、英语写作中汉式英语现象出现的原因英语写作中汉式英语的表现形式主要有词汇和语篇层面的表现形式,其中,词汇层面主要是采用汉语语言习惯来加工单词.
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汪渭芳
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摘要:
美国心理学家奥苏伯尔在研究中指出:一切有意义的学习都是在原有学习基础上产生的。数学学习就是一个在原有认知基础上进行迁移的过程。迁移,从广泛意义上讲,指的就是一件事情对另一件事情产生的影响。迁移现象按其影响结果可以分为两类:正迁移和负迁移。正迁移也叫"助长性迁移",是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
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