英语语音

摘要： 在英语口语学习过程中,方言常常会对英语发音产生一定的影响。学习者习惯使用某种方言,在特定发声部位就会形成一定的肌肉记忆,从而影响其英语发音,使得其英语语音带有一定的地域口音。该文通过对贵州同学进行语音测试、访谈和问卷调查,探究贵州方言对英语学习者语音造成的影响。

摘要： 广西地处我国华南地区,是少数民族聚集区,拥有49项国家级非物质文化遗产。广西地方口音是非物质文化遗产的重要载体,英语是传承和发展非物质文化的重要途径。广西地方口音会对学生的英语语音学习产生一定的负迁移。研究认为,自然拼读法是一套较为科学的英语语音学习方法,受国内外英语教学者的青睐。虽然拼读法常用于小学或中学阶段的英语初学者,但对于受广西地方口音影响的学生而言,该方法可以规避地方口音对英语语音的负迁移,有重要的应用价值。本文分析了三语学习过程中广西地方口音对英语学习的迁移影响,探讨了英语语音教学策略,能够针对性地减少地方口音对英语语音学习的负迁移影响。

摘要： 音标是学生学好英语的基础。基础对于学生以后的英语学习起到了至关重要的作用,所以语音教学始终是小学和初中英语教学中的一个重点和难点。而教师在传统教学中,因为课时和教材的限制,往往忽视语音的教学,导致学生学习英语比较困难。为了提高教师的教学效率,培养学生英语语音学习的兴趣,为学生的初中英语学习打好基础,作者在长期的语音教学实践中,遵循语言学习规律,立足学生实际情况,以兴趣培养为出发点,逐渐摸索出自己的一套语音教学模式,通过多种形式、多种途径来促进学生语音知识的学习,调动了学生英语学习的积极性,收获了很好的效果。

摘要： 探讨如何将对比分析理论应用于英语语音教学。以擦音为例,对比分析英汉两种语言不同的发音方法和特点,从对比分析理论常用的两种方法,即预测和解释出发,论述将该理论应用于英语擦音教学的方法,旨在探索更有效的英语语音教学方法,以帮助学生改善发音质量,促进英语整体学习效果的提升。认为在英语语音教学设计和课堂教学中应用对比分析理论中的预测和解释两种方法,可以使学生系统地了解两种语言发音的差异,从根本上改善发音面貌。

摘要： 伴随着教育教学改革的蓬勃发展,线上线下混合式教学模式的探索越来越具有重要的意义。基于教学模式改革实践,结合英语语音课堂教学现状,深入探索并设计新型课程教学模式,将信息技术与课堂教学融为一体,并以学生为中心,在混合式教学模式设计中有机融入课程思政,以云平台为载体,提升《英语语音》课程教学效果,以期为其他专业课程的教学改革理论和实践带来积极的引导意义。

摘要： 对于以汉语为母语,甚至是以和普通话有着不同差异的方言为母语的学习者来说,在二语习得过程中不可避免地会受到来自本方言的影响,即“母语迁移”,英语语音习得则是受母语迁移影响十分显著的一个板块。以西南官话区的兴义方言发音特点为例,用对比分析的方式,探究相较于汉语普通话语音具有标记性的兴义方言语音单位,并描述这些语音单位在英语语音习得过程中所展现的迁移作用,以期为该方言片区的英语语音习得及教学实践提供参考。

摘要： 高校“英语语音”课程作为巩固学生语音基础,提升朗读、口语技能的专业课程,由于其教学内容难度低,教学方式千篇一律,常被误解为“音标复习课”。在高校大力提倡“金课”建设的时代背景下,如何改革诸如“英语语音”的外语学科基础课程,使其符合“金课”中“两性一度”的要求,是一个值得被讨论的话题。本研究以某理工类院校的语音课程为例,引入“产出导向法”作为整个课程设计的理论框架,对课程教学目标进行宏观调整,以“驱动—促成—评价”为核心环节,对教学内容和宏观教学流程进行重新构建,以提升课程的难度和实用性。基于16个学时的教学实践和反馈收集,研究发现教学目标的具象化使看似基础的教学内容变得更有挑战性,同时增强了学生的学习动机。“产出导向法”的这一特质为基础类外语课程进行“金课”建设,改革传统教学方法提供了新的思路。

摘要： 在教学中教师教会学生学习的方法,使他们形成学习的能力非常重要。英语语音对英语的学习起着非常大的作用。解码能力是阅读能力的基础,该能力可使学生具备一定的音素意识和拼读能力,从而能自主、流利地阅读文本。笔者大胆尝试英语语音与自然拼读绘本阅读的融合教学,旨在培养初学英语的学生的英语拼读能力和阅读解码能力。

摘要： 本研究以产出导向法为理论框架,结合教育信息化给课堂教学带来的深刻变革,设计构建英语语音课程的混合教学模式。该模式遵循产出导向法的教学理念和教学假设,按照“驱动—促成—评价”的教学流程对英语语音音段层面与非音段层面两条主线采用线上线下混合的教学模式,以最大限度地优化语音教学、提高教学效率。

摘要： 综合分析高校英语语音教学的客观需求和常用教材的编排可知,英文诗歌是练习语音和口语不可或缺的材料,在全面提高学生的英文水平、综合运用能力、跨文化交流能力方面发挥了长远作用。授课教师可根据学生情况,适当使用英文诗歌作为训练材料,让学生在学习英语语音这门专业基础课的同时,感受诗歌韵律的美感及其文化内涵,为解决英语语音教学实践练习材料单一、形式枯燥和评价方式片面的问题提供方案。

摘要： 传统英语语音合理性自动化识别模型无法准确有效反映英语语音合理性,结果准确性较低.为此有必要对英语语音合理性自动化识别模型进行研究.规划英语语音合理性自动化识别模型的设计流程,按照规划的流程对采集的语音信号进行加重、分帧、加窗和端点监测操作处理.在处理后的语音信号中提取特征参数,根据提取出的特征参数进行评分计算,实现英语语音合理性自动化识别,完成英语语音合理性自动化识别模型的设计.实验数据表明,设计的英语语音合理性自动化识别模型更能准确反映真实情况,增强25％准确度,并具备极高的有效性.

摘要： 一种语音状况数据生成装置，用于在用户使用从声源采集来并按时间记录下来的语音数据时很方便地向用户提供数据。控制单元(1)的方向/说话者识别部分(3)观测从语音通信数据获取的方向数据中的变化，并且如果表示单方向的方向数据或表示多个方向的方向数据在预定时期内不变化，则在说话者识别数据中设置单方向数据和与多个方向的组合相关的组合方向数据。如果预定时期内发生了任何变化，方向/说话者识别部分(3)则从说话者语音DB(53)中读取语音特征值数据Sc，通过把语音特征值数据Sc与由语音数据分析部分(2)所分析出来的语音特征值进行比较来识别出说话者，并且在识别出说话者时在说话者识别数据中设置说话者姓名数据，在未识别出说话者时在说话者识别数据中设置方向未检出数据。语音状况数据生成部分(4)根据说话者识别数据随着时间的变化来生成语音状况数据。

摘要： 本发明实施例提供了一种语音处理方法、语音编码器、语音解码器及语音识别系统。方法包括：获取待处理的语音信号；分别利用第一神经网络、第二神经网络对所述语音信号进行处理，获得与语音信号相对应的第一特征信息、第二特征信息，其中，第一神经网络的计算效率高于第二神经网络的计算效率，第二神经网络输出的第二特征信息的准确性高于第一神经网络输出的第一特征信息的准确性；根据第一特征信息和第二特征信息，确定用于表征语音信号中语义的目标特征信息。本实施例提供的技术方案，通过两个不同的神经网络获得两个特征信息，由于两个特征信息在语音处理的效率和质量上具有互补性,从而提高了对目标特征信息进行获取的准确可靠性。

摘要： 本发明公开了一种语音识别方法，用于对用户的语音进行识别，生成语音识别结果，其包括以下步骤：语音获取步骤，获取用户的语音；语音识别步骤，将获取的语音识别为文本数据，作为初始语音识别结果；纠错步骤，查阅已记录有若干个原词汇‑偏差词汇的关联的纠错列表，若纠错列表的某一个原词汇‑偏差词汇的关联中的偏差词汇存在于初始语音识别结果中，则进行纠错处理，以将初始语音识别结果中的与偏差词汇相同的词汇替换为原词汇‑偏差词汇的关联中的原词汇，从而获得纠错后的语音识别结果，作为语音识别方法生成的语音识别结果。本发明还公开了基于该语音识别方法的语音评分方法，以及相应的语音识别系统和语音评分系统。

摘要： 本发明的实施方式涉及语音合成装置、语音合成方法、语音合成程序、语音合成模型学习装置、语音合成模型学习方法以及语音合成模型学习程序，能够防止语音劣化和不自然的音素持续长度。实施方式的语音合成装置具有存储部、制作部、决定部、生成部和波形生成部。存储部将具有多个状态的统计模型的各状态下的、包含基音特征参数的音响特征参数的输出分布以及基于时刻参数的持续长度分布作为统计模型信息进行存储。制作部根据与输入文本对应的上下文信息、以及统计模型信息，制作统计模型序列。决定部使用基于统计模型序列的各统计模型的各状态的持续长度分布而得到的持续时间长度、以及基于基音特征参数的输出分布而得到的基音信息，决定各状态的基音波形数。生成部基于基音波形数来生成音响特征参数的输出分布列，基于该输出分布列来生成音响特征参数。波形生成部根据所生成的音响特征参数来生成语音波形。

摘要： 语音解码装置(1)具有：解复用部(1a)、低频带解码部(1b)、频带分割滤波器组部(1c)、编码序列解析部(1d)、编码序列解码/逆量化部(1e)、高频带生成部(1h)、取得多个低频带的时间包络的低频带时间包络计算部(1f

摘要： 针对频域中表现的信号，利用协方差法或自相关法在频率方向上进行线形预测分析，求出线形预测系数，进而对求出的线形预测系数进行滤波强度的调整，然后利用调整后的系数在频率方向上进行滤波处理，由此使信号的时间包络变形。从而在以SBR为代表的频域中的频带扩展技术中，能够减轻所产生的前回声/后回声，提高解码信号的主观性质量而不使比特率显著增大。

摘要： 语音操作支援系统具备语音数据接收单元、回答信息生成单元以及语音数据发送单元。语音数据接收单元从语音输入输出装置(3)接收基于用户的语音的第1语音数据。回答信息生成单元在接收到的第1语音数据表示关于用户拥有的家电设备(2)中的操作的询问的情况下，参照针对每个家电设备(2)的机种关于针对该机种的多个制造商各自的一个或者多个固有的操作分别对应关联有表示说明的信息的操作说明信息数据库，生成针对询问的回答信息。语音数据发送单元将表示基于所生成的回答信息的语音的第2语音数据发送到语音输入输出装置(3)。

摘要： 一种语音状况数据生成装置，用于在用户使用从声源采集来并按时间记录下来的语音数据时很方便地向用户提供数据。控制单元(1)的方向/说话者识别部分(3)观测从语音通信数据获取的方向数据中的变化，并且如果表示单方向的方向数据或表示多个方向的方向数据在预定时期内不变化，则在说话者识别数据中设置单方向数据和与多个方向的组合相关的组合方向数据。如果预定时期内发生了任何变化，方向/说话者识别部分(3)则从说话者语音DB(53)中读取语音特征值数据Sc，通过把语音特征值数据Sc与由语音数据分析部分(2)所分析出来的语音特征值进行比较来识别出说话者，并且在识别出说话者时在说话者识别数据中设置说话者姓名数据，在未识别出说话者时在说话者识别数据中设置方向未检出数据。语音状况数据生成部分(4)根据说话者识别数据随着时间的变化来生成语音状况数据。

摘要： 本发明实施例提供了一种语音处理方法、语音编码器、语音解码器及语音识别系统。方法包括：获取待处理的语音信号；分别利用第一神经网络、第二神经网络对所述语音信号进行处理，获得与语音信号相对应的第一特征信息、第二特征信息，其中，第一神经网络的计算效率高于第二神经网络的计算效率，第二神经网络输出的第二特征信息的准确性高于第一神经网络输出的第一特征信息的准确性；根据第一特征信息和第二特征信息，确定用于表征语音信号中语义的目标特征信息。本实施例提供的技术方案，通过两个不同的神经网络获得两个特征信息，由于两个特征信息在语音处理的效率和质量上具有互补性,从而提高了对目标特征信息进行获取的准确可靠性。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教具相关实用型英语音标卡，包括摆放盒盒体，所述摆放盒盒体的底部设置有底部支撑脚，且摆放盒盒体的内部设置有音标卡摆放槽，所述音标卡摆放槽的一侧设置有摆放架存放槽，且音标卡摆放槽的内部设置有音标卡，所述摆放架存放槽的内部设置有音标卡摆放架，摆放盒盒体的一侧设置有音标卡摆放盒转动合页，所述音标卡摆放盒转动合页上设置有摆放盒盒盖；中的音标卡摆放架的顶部外径与音标卡摆放架的内壁内径大小相似，所以当音标卡摆放架不适用时，可以通过层叠的方式来摆放音标卡摆放架，适用起来更加的节省空间，而且设置有音标卡摆放架之后，音标摆放在音标卡摆放架上方的音标卡放入缺口内部。