数学教学中

摘要： 在数学阅读中,学生看到的不仅是“字”,更是数量关系,是准确的数学概念,是生活中的数学意蕴。会读数学,才能真正走进数学的世界,感悟数学世界的五彩斑斓。在数学教学中,教师首先要关注和培养学生的数学阅读能力。只有数学阅读能力提升了,学生的数学理解能力和探究问题、解决数学问题的能力才能真正得到发展。

摘要： 史宁中教授在《数学思想概论》一书中,系统介绍了数学教学中的归纳推理,即从特殊到一般的推理,它告诉我们可以从顺向去思考,那就是凭借我们对事物的过去和现在情况的了解去推断事物的未来,也可以以逆向思维的方式从熟悉事物的当前状况反向思考推导出事物的过去情况,其实质是已经验证过的事物推断出未经验证的事物。

摘要： 本文通过行动研究法、资料文献法、经验总结法等方法探讨如何培养学生数学自主学习能力。在数学教学中培养学生自主学习能力是落实教学目标的需要,而且有助于加深学生的学习深度、满足学生学习需求。基于此,本文简要阐述通过强化学生自主意识,培养学生数学自主学习能力的策略:课前提供学生学习任务单;课堂上创设有效的问题情境;通过小组合作学习开展实践活动。

摘要： 中华民族精神是中华民族之魂。在数学教学中,该如何培育学生的民族精神,让我们的民族精神发扬光大呢?下面就结合小学数学教学谈几点自己的做法。一、积极利用教材文本中的教育材料现行小学数学各版本教材中均或多或少、或深或浅地蕴含着中国科学家的科学成就、中国人民的拼搏事迹、改革开放的可喜数据等。

摘要： 数学课程标准指出,模型思想是培养学生数学应用能力的重要思想方法,模型思想的建立是联系数学与外部世界的基本途径。模型思想需要学生经历识别问题、提炼数学信息、构建数学问题、解决数学问题以及分析与检验解答等过程,是学生综合运用数学知识和思想方法解决问题的过程。因此,教师应当采取有效的课堂教学方式和策略,渗透建模思想,促进学生数学素养的发展。

摘要： 《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)的第一句话“数学是研究数量关系和空间形式的科学”道出了数学研究的两个主要问题是“数”和“形”,在数学教学中数形结合的使用频率非常高。本文从数学实验的角度说明如何利用数形结合发现数学定理、公式、性质、法则、运算规律等知识。

摘要： 劳动教育是联系学生实际生活,传授学生劳动技巧,让学生掌握相应劳动技能的教学。生活·实践教育指出教育源于生活与实践,这意味着学科教育并非孤立、纯粹的知识教育,而是始终与学生的生活经验与实践情况紧密联系。教师可在数学教学中尝试渗透劳动教育,让学生一边学习数学知识,一边塑造劳动观念、提高劳动能力。

摘要： 在小学阶段的数学教学中,课堂提问不仅是一种教学手段,应用得当更能成为一门提高教学质量的艺术。实践表明,巧设疑问不但能够活跃课堂氛围,激发学生的学习热情,而且有助于提升学生的数学学习能力。另外,还可以帮助教师掌握学生的学习情况,提高教学质量。本文通过对教师在教学过程中的提问存在的问题进行研究分析,并提出一些实施策略,从而达到提升课堂提问有效性的目的,进一步提高教学质量。

摘要： 1 引言数学的核心是问题,问题的解决依靠思维,而思维过程就是对问题的提出、分析、解决与反思的过程.因此,在数学教学中教师要结合教材合理设计能促进学生思维发展的问题,促使他们运用知识通过质疑、分析和探究,主动地构建知识方法网络.基于此,笔者提出对教材习题的“四化”策略.

摘要： 在数学教学中,部分教师的作业设计观念陈旧,导致学生作业的类型单调、方法单一、反馈单向,让作业设计陷入了既减量又减质的双重困境。减负增效,需要教师不断探索,设计出高质量的数学作业。

摘要： 本发明提供了用于数学教学的智能化数学教学辅助装置，涉及教学辅助装置技术领域，包括主体；所述主体的前面滑动卡接推动件，主体的上方安装有投屏装置；所述主体与背板之间安装有传动带；所述框架组件中间滑动卡接黑板组件，在数学教学过程中，教师书写解题步骤的同时进行讲述，黑板组件上书写的内容同步投影到投影屏上，保证板书内容不会被教师身体遮挡，节约学生记笔记时间，提高讲课效率，投影屏可以将板书内容放大，方便学生抄写板书，同时通过投影屏的放大作用，可以节约板书书写空间，缩小黑板上书写字体的大小，教师上课无需擦黑板，提高讲课速度和黑板利用率，解决了板书内容不便于观看且难以放大字体的问题。

摘要： 本发明属于绘图用具技术领域，具体的说是一种用于应用数学教学中的绘图尺，包括第一直尺和第二直尺；所述第一直尺一端开设有第一凹槽；所述第一凹槽内一端转动连接有转动块；所述转动块与第一直尺相邻一侧固连有第二直尺且第一直尺与第二直尺平行设置；所述第二直尺远离转动块一端固连有固定块；所述固定块与第二直尺相邻的两侧壁均开设有固定槽；所述第一直尺正对固定块处开设有第二凹槽；所述第二凹槽侧壁开设有对称布置的第一滑槽；所述第一滑槽内均滑动连接有滑动块；本发明通过设置第一直尺、第二直尺和滑动尺使绘图尺可以自由组合，并通过第一磁铁块、伸缩板的设置，使绘图尺兼顾圆规和量角器的作用，有效地对教学起到辅助作用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于应用数学教学中的绘图尺，包括固定板，固定板上开设有转孔，转孔内转动装设有转柱，转柱间装设有套杆，套杆内设有滑腔且套杆的端部开设有穿孔，滑腔内滑动套设有限制板，限制板上装设有连接杆，连接杆贯穿于穿孔，且穿孔与连接杆为滑动配合，连接杆上装设有套筒，套筒内装设有粉笔。通过套杆可以围绕着转柱旋转，方便绘图人员画圆，又由于限制板能在滑腔内滑动，可以延伸穿孔内的连接杆，方便调整连接杆与套筒的整体长度，再将固定销穿插在螺孔和固定孔内，通过固定销与螺孔螺纹配合，使固定销穿插在连接杆的固定孔内，从而可以对连接杆进行固定，便于根据圆的直径进行调整。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教学中多面体模型展示设备，涉及教学辅助设备技术领域，包括支撑底座以及展示平台，支撑底座上表面左右两端对称设置升降套筒，升降套筒内设置升降杆，升降杆与升降套筒活动连接，升降杆底部末端固定安装滚轮，升降套筒内壁表面均固定安装支座，支座与拉绳固定连接，升降套筒间设置储物柜，储物柜上表面设置绕线轮，螺母带动上方L形夹板同时向内移动对多面体模型夹紧固定，所述绕线轮通过拉绳以及限位环带动升降杆在升降套筒内上下移动，所述升降杆推动展示平台在竖直方向进行升降，从而对展示平台的高度进行调节，提高教学展示效果。

摘要： 本实用新型涉及教学设备领域，且公开了一种用于应用数学教学中的绘图尺，包括主尺、副尺、延伸尺、外壳以及固定钮，主尺与副尺活动连接，且主尺与副尺上表面所开设收纳槽内分别设有延伸尺，两组延伸尺分别与主尺、副尺活动连接，并且主尺与副尺下表面分别固定连接有外壳，固定钮设于主尺与副尺连接处，固定钮与主尺螺纹连接，该实用新型，通过对此装置增设了主尺与副尺，使此装置可以根据操作人员的需求进行调整角度，有效的提升了此装置的灵活性，通过对此装置增设了延伸尺，使此装置可以进行伸缩，不仅可以有效的提升此装置的储存便捷性，同时还可以对此装置提供保护性，有效的提升了此装置的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种用于应用数学教学中的公式测试器，包括壳体，所述壳体底部外壁的四角处均通过螺钉固定有支撑腿，所述壳体的顶部外壁开设有第一安装槽，且第一安装槽的内壁通过螺钉固定有操作键盘，所述壳体靠近第一安装槽一侧的外壁开设有第二安装槽，且第二安装槽的内壁通过螺钉固定有学生卡读取器，所述壳体的一边内壁通过螺钉固定有处理器，且壳体靠近处理器一侧的内壁通过螺钉固定有存储器，所述壳体的一边外壁开设有第一安装孔。本实用新型防止学生在测试的过程中出现作弊行为，有助于端正学生的行为规范，增加了测试结果的准确性，避免了内部元器件被烧坏，提高了装置的使用寿命，提高了检修效率，防尘效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学教学中的物体体积测量箱，包括基座，其特征在于，所述基座顶端设有箱体和设于所述箱体顶端的箱盖，其中；所述箱体内设有内衬，所述箱体与所述内衬之间形成空腔室，所述内衬底端设有水平设置的第一刻度尺，且所述内衬两侧设有对称设置的通槽，所述空腔室底端设有环套，所述环套底端与所述箱体底端内壁相固定连接，所述环套内穿插有水平设置的转轴，所述转轴相远离一端分别套设有第一伞齿，所述第一伞齿一侧分别啮合有第二伞齿。本实用新型：不仅便于数学教学体积测量的演示，而且增加教学的趣味性，丰富课堂环境，箱体和箱盖便于携带和存放，造价成本低，能适应不同人群的使用需求。

摘要： 本实用新型涉及一种展示设备，尤其涉及一种数学教学中多面体模型展示设备。因此，本实用新型的技术问题是：提供一种可同时对多个多面体模型进行转动展示，并且可让多个多面体在自转的同时还会进行整体一起转动的数学教学中多面体模型展示设备。本实用新型的技术实施方案为：一种数学教学中多面体模型展示设备，包括有安装框等；安装框内连接有转动机构，转动机构上侧设有放置机构。本实用新型达到了可同时对多个多面体模型进行转动展示，并且可让多个多面体在自转的同时还会进行整体一起转动的效果，透明环形挡板的设置可防止多面体滑落。

摘要： 本实用新型公开了一种数学教学中锥台参数测量演示装置，解决的技术问题是圆锥和锥台的锥角、锥度难以测量，影响学生的的学习效果，本实用新型包括底座、支杆、顶杆、锥台和上定位杆，顶杆与支杆活动连接，所述的锥台的底部中心处设有定位孔I，底座上设有与定位孔相配合的定位柱I；所述的顶杆上设有通孔，上定位杆穿过通孔与锥台上圆面的圆心接触，顶杆下方设有量角器；所述的底座上铰接设有滑板，滑板上标有刻度。本实用新型通过支杆、顶杆、滑杆的配合，直观的测量出锥台或锥形体的锥角度数、高度、母线长等数据。

摘要： 本实用新型公开了一种用于应用数学教学中的公式测试器，包括底座和位于底座顶部的公式测试器本体，所述公式测试器本体的底部固定安装有安装板，所述底座的顶部开设有安装槽，安装板位于安装槽内，所述安装槽内滑动安装有两个移动块，两个移动块均位于安装板的下方，且两个移动块相互靠近的一侧均转动安装有支撑杆，两个支撑杆交错设置，两个支撑杆均与安装板相适配，所述安装槽的底部内壁上开设有移动槽，移动槽内滑动安装有两个承载块，两个承载块相互靠近的一侧均固定连接有牵引绳。本实用新型便于对公式测试器本体的高度进行调节，便于适应不同身高的学生，结构简单，使用方便。