思维定势

摘要： 教师解题时会思维定势,特别是之前结果类似的问题,立刻就能大脑里提取记忆,很快给出这道题的“简单”解法.同样面对这道题,学生的思维是没有束缚的,非常活跃和发散,虽然解法通常会比较繁琐,但更自然,贴近其他学生,教师可以积极引导学上采用更好的解题方法.也有很多时候,学生的一些解法会让人眼前一亮,极大地调动学生学习数学的积极性.笔者在讲一元二次方程的一道习题时,对此感受颇深.

摘要： 一提到哲学,我们总会联想到抽象、晦涩的名词概念,似乎哲学家对于技术只想追问“什么是技术?”“技术的本质是什么?”这一类问题。但有一种哲学视角,却在排斥这种思维定势,更喜欢从身边熟悉的事物而不是抽象的概念入手去分析技术的应用过程,从人们的切身体验出发而不仅凭思维、意识去理解技术,这就是技术现象学观察、分析技术的视角。

摘要： 2021年11月的某天晚上,时针指向了7:30。听到敲门声,刚到家没多会儿的刘畅知道,这是多日没能和自己说上话的女儿回来了。一开门,她正要和女儿说几句话,没承想,门外的女儿迅速把门推上了。带着一头雾水,刘畅再次开了门。"一个多月见不到你,都成思维定势了,刚才我以为是幻觉,吓了一跳!"听女儿这么一说,刘畅笑了,但心里有些酸楚。

摘要： 引导学生学会“跳出框框看问题”,才能提高教学的有效性.在当前的初中物理教学活动中,学生的学习思路与物理思维被以往的教学模式所限制,导致其成为教师的“跟班”,失去了独立思考的能力.答题、得分、背诵答案正在演化为学生的最终追求.破解思维定势,开发学习技能,才能使后续的教学发挥出育人作用.本文从初中物理教学入手,探究破解思维定势的有效方法.

摘要： 数学新课程标准从“知识技能”“数学思考”“问题解决”“情感态度”四个维度来阐述数学教学的总目标,这其中以“问题解决”为核心。在解决问题的过程中,要从开放知识经验,摆脱思维定势;开放操作空间,提高动手能力;开放问题信息,利用转化策略;开放解题思路,优化解题方法这几个方面来促进问题解决,发展学生的创造性思维。

摘要： 思维方式对于初中数学教学发展有很大影响,正确的思维方式可以引导学生加深对数学知识的理解,培养学生综合能力.在教学中,思维定势为学生解题带来一定的困扰,需要教师逐步引导,帮助学生走出思维定势,充分发挥思维定势积极方面作用,从而提升数学教学水平.

摘要： 人们在学习知识的过程中,由于先入为主,使得先前学习的知识、经验及习惯,会在头脑中形成认知的固定倾向,进而影响后来的分析、判断,于是便形成了思维定势.不良的思维定势会使得人们在解决问题时出现错误.如果学生在学习的过程中,形成了思维定势,很容易导致在解题的过程中出现错解.

摘要： 本刊(下半月·数学)2021年第12期《教育的无悔选择》一文中,第70页左栏倒数第2行的论文名称《思维完整利弊辩论》应改为《思维定势利弊辨议》,特此更正。由此给各位读者带来不便,敬请谅解。

摘要： 当今我们身处一个互联网的时代,互联网已经成为现代社会的基础设施。互联网带给我们最大的改变是帮我们打破了思维定势,让我们学会从崭新的角度进行思考。几乎所有传统产业在这个时代都面临着用互联网思维与时俱进进行升级的问题。地方志作为地方传统文化,同样需要运用互联网思维,重视与数字化新时代的种种特点相结合,实现发扬地方文化特色、服务地方经济发展的目的。

摘要： 数学教学的终极目标是培养学生的各种能力,而思维能力又是各项能力的重心,培养学生的思维能力是高中数学教学阶段的重要任务.历年高考试题的命题遵循"源于教材,高于教材"的基本原则,从而采取"一题多解"的形式进行教学,可以帮助学生摆脱思维定式的束缚,培养学生思维的广阔性、创新性和灵活性.本文以典型例题为抓手,以一题多解为驱动,以问题的探究使学生思维从封闭向发散的转化,培养学生的思维能力.

摘要： 引航员的思维方式是决定船舶引航安全的重要因素.通过分析思维定势的性质和特征,研究引航思维定势对引航安全的影响,提出改进引航思维定势的途径,全面、客观地扩展引航员思维以及灵活度,使引航员发挥其积极作用,摆脱其不利影响,从而确保被引航船舶的航行安全.

摘要： 本文主要通过分析镜像思维、愿望思维、团体迷思这几种颇有代表性的思维定势对情报分析的影响,探讨情报人员如何克服思维定势的负面作用,进而提高情报分析产品的质量.

摘要： @@辨证施治是中医最基本的特点之一，它要求在疾病的诊疗活动中，在疾病发展的一定阶段，通过望、闻、问、切四诊和理化检验，详细而全面地取得疾病的客观信息，从而辨明病因、病位、病性和病势，并由此而确定其证型，然后循证遣药处方施治。然而，在中医临床实践中，有一些医师往往不自觉地陷入了自己的诊疗辨证思维定势，发生错误的辨证而误诊误治，延误或加重病情噬脐莫及。

摘要： 思维定势会产生片面性和错误，这种影响在《理论力学》的教学和学习中也经常可见。本文结合对一道动力学中纯滚动物体静滑动摩擦力的两种似乎矛盾的方向的设定问题来说明思维定势的影响。通过分析说明，动力学中纯滚动物体静滑动摩擦力方向的确定问题有时需要考虑更多的具体条件，这些条件不但与其运动状态有关，还与物体本身的结构参数有关，在不同的条件下，其静滑动摩擦力的方向是可以不同的。对这一问题加以讨论具有一定的教学意义，并可从中得到一点有益的启示。

摘要： 思维定势在化学实验设计中有时会起到很大的阻碍作用,主要表现在三个方面:(1)对实验操作方法的定势；(2)对实验器材的功能固着；(3)对实验药品选择的定势。在教学过程中引导学生从目标着手寻找解决问题的方法、培养学生的发散性思维,能够使学生跳出思维定势的束缚,设计出具有创造性的实验方案。

摘要： 本文首先分析了作战指挥决策中指挥员思维定势的形成及特点,接着剖析了指挥员的思维定势对作战指挥决策的影响,最后对如何克服思维定势对作战指挥决策的消极影响问题进行了初步探讨,提出了一些具体的调适方法和措施。

摘要： 针对目前油茶产业发展中存在的问题,用科学发展观的思想理念,提出了"10个突破,10个增强",即:突破油茶是小品种油的思维定势,增强油茶大产业意识;突破油茶是"露水财"的思维定势,增强"绿色银行"意识;突破传统发展思维定势,增强科技发展意识;突破小户经营思维定势,增强集约化经营意识;突破粗放经营思维定势,增强园艺化管理意识;突破节点发展思维定势,增强产业链发展意识;突破无机发展思维定势,增强有机生态发展意识;突破手工耕种思维定势,增强机械化、自动化耕种意识;突破单纯发展油茶思维定势,增强复合发展意识;突破低端产品思维定势,增强高端品牌发展油茶产业意识.从而促进油茶产业又好又快发展.

摘要： 创造力是蕴涵在人脑中的一种能力，创造力的开发可从培养创新意识、提高创新力、加强创新实践等方面着手。TRIZ理论提供了系统地解决技术难题的创新理论和方法，本文运用TRIZ理论，使学生在学习和实践过程中打破思维定势，提高创新能力。

摘要： 通过对坐具的"座"与"坐"引发关于设计思维方法的一些思考,针对在设计构思过程中思维容易被现实中具体物的概念和现有模式束缚,提出了如何摆脱思维定势,提高创造性思维的方法,即通过分析动词、名词和限定词在设计中的主次关系,并通过对具体设计课题的分析,找到设计创新的切入点,要突破思维定势的束缚,应从动词出发,紧紧抓住产品的本质,并结合限定词去思考,这样才不易流于形式而有所创新。

摘要： 对图学的思维方式及其特点做了较深入的分析,结合工程图学教学实践讨论了如何从图学思维方式的角度考虑问题并指导教学实践,使工程图学的教学更加贴近图学思维规律,从而提高图学教育的科学性.

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明中提出的一种基于注意定势度量学习的视频面部识别方法，其主要内容包括：注意定势的度量学习(ASML)、记忆注意权重、将ASML自然融入到卷积神经网络(CNN)中，其过程为，先定义图像集上的有效距离度量，显著地最小化集合内距离，并同时最大化集中距离，再把权重作为神经图灵机，其中人脸特征集作为记忆，权重作为地址读写内存，最后将ASML自然融入到卷积神经网络中，从而形成端到端的学习方案。本发明缩小了相同集合的概率分布之间的差距，同时扩大了不同集合之间的差距；减少了视频或图像集中的样本偏差和噪声，有效地利用视频或图像集中的信息，从而提高了识别的性能。

摘要： 具备科学思维模式和思维容量计量能力的思维输出工具，本发明涉及软件开发技术领域；支持用户用统一的标准“硬读格式”输出自己的思维内容，形成脑图；基于标准化的脑图，软件量化思维内容，并使用户与其他用户的脑图建立基于内涵外延关系关联，形成树形结构知识谱系。可促使人们方便地规范思维路线，防止思维跑偏，而且，采用同一思维模型思维的人们，还可以相互交流，取长补短，相互促进。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本发明公开了一种临床思维能力的确定方法及装置、临床思维能力确定系统。其中，该方法包括：从命题数据库中调取多个测评阶段的测试题目，其中，测试题目用于对待测评对象进行测评；在待测评对象触发测评结束对象，或，测评时间到达后，获取待测评对象基于多个测评阶段的测试题目作出的答复信息；对答复信息进行分析，得到分析结果；根据分析结果确定待测评对象的临床思维能力的测评结果。本发明解决了相关技术中对考生临床思维能力指标考核过程中的关键因素提取不足、评分算法不完善，导致确定出的临床思维能力的准确性较低、客观性不强的技术问题。

摘要： 一种产品设计思维训练方法，其特征在于，包括建卡、组合、设计等步骤，具体为：先将进行思维训练的产品设计成一系列的产品卡；然后针对设计产品的要素条件进行自定义分类，要素条件至少分2类，且每一分类下至少包括两个因素卡；然后将上述卡片中的产品卡作为一组，每一要素条件下的因素卡作为一组，思维训练的训练者从每一组中随机选取其中一张卡片，组合在一起即为所需设计的产品及设计条件；最后思维训练者根据随机组合的卡片完成设计目标。本发明思维训练卡包括产品卡片以及设计产品的要素条件卡片。本发明方法将抽象思维和创新设计以思维训练卡为载体，可以由浅入深培养初学者和设计者的思维创新能力。

摘要： 本发明公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明(能从事灵感思维和直觉思维的高智能搜索引擎)涉及人工智能和搜索引擎领域，由灵感搜索、直觉搜索和自动文摘生成“概念信息”、“三式信息”三项子发明共同构成。本发明将教会搜索引擎象人脑那样以灵感思维和直觉思维的方式进行问题解决和知识发现活动。其方法是，通过自动文摘和人工编辑的方法建立“概念数据库”，然后输入三式信息，用“概念检索”，的方法来模拟直觉思维，做出知识发现；通过人工编辑、自动文摘和上述知识发现的方法建立“三式信息数据库”，然后输入问题，用“关键词检索”，的方法来模拟灵感思维，搜索出答案，解决问题。直觉搜索(直觉机)主要用于知识发现，灵感搜索(灵感机)主要用于技术发明和问题解决。

摘要： 本实用新型公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。