母语思维

摘要： 随着全球经济一体化步伐的加快和中国发展国际化的趋势明显,英语作为世界上使用最广泛的语言,尤其是英语口语在我们生活和工作中变得越来越重要。但目前大学生英语口语的表达能力总体来说仍然较弱,在影响大学生英语口语水平的因素中,母语思维是其中一个重要的因素。纵观目前的研究,大部分倾向于研究母语思维与英语翻译间的关系,集中于写作与翻译的过程,很少有针对英语口语的研究。而我国走向国际社会提高英语口语能力的重要性不言而喻,那么我们在学习英语时母语思维对我们的英语口语表达有多大的影响?我们如何运用英语口语表达能力让我们在跨文化交际中脱颖而出?该项目以大学生为研究对象,旨在分析跨文化交际下母语思维对大学生英语口语表达能力的影响因素,提出在跨文化交际下大学生如何突破母语思维限制,提高口语表达能力,为中国更好地面向世界面向未来做出自己应有的贡献。

摘要： 中式英语是我国部分英语学习者在学习活动中的误用,中式英语学习方式仍然存在于中国英语教学活动之中。中式英语是一种介于汉语和英语之间的中介语言,中式英语中既存在母语汉语,又有英语的雏形,对我国开展英语教学起到一定阻碍作用。该文通过母语思维下的英语教学中中式英语产生的原因进行分析,并提出相应解决对策,为我国英语教学活动开展以及广大英语学习者提供可参考意见。

摘要： “母语思维”是一种直接影响中国人阅读写作的思维方式,在解决高校大学生语文基础薄弱以及书面表达能力不足等问题时具有重要作用,在《文学创意写作》的教学中可把“母语思维”的培养作为课程的核心内容。移动学习能为文学写作教学中“母语思维”的培养提供实践性、社会性、差异化等学习条件;“文学建模读写”是实现“母语思维”培养的重要写作训练模式;建构多元、互动的课程教学评价体系则是保证教学质量的重要保障。从教学实施效果分析来看,基于“母语思维”的写作教学能提升学生的思维品质,有效地达到提升学生写作水平的目的。

摘要： 一、小学英语写作思维现状在英语学习中,写是一种重要的语言技能和语言输出芳式,也是培养学生思维能力的重要途径。然而在现实的小学英语教学中,学生的写作思维存在着以下问题:(一)母语思维负迁移,缺乏逻辑性很多学生在英语写作时不会用英语思考和表达,易受母语思维的影响,习惯上先用中文思考,思维混乱,产出了大量的中式英语(Chinglish),习作成果缺乏逻辑性。

摘要： "母语思维"是一种直接影响中国人阅读写作的思维方式,在解决高校大学生语文基础薄弱以及书面表达能力不足等问题时具有重要作用,在《文学创意写作》的教学中可把"母语思维"的培养作为课程的核心内容.移动学习能为文学写作教学中"母语思维"的培养提供实践性、社会性、差异化等学习条件;"文学建模读写"是实现"母语思维"培养的重要写作训练模式;建构多元、互动的课程教学评价体系则是保证教学质量的重要保障.从教学实施效果分析来看,基于"母语思维"的写作教学能提升学生的思维品质,有效地达到提升学生写作水平的目的.

摘要： 话语分析理论主要是指运用动作、声音、图像、语言等符号或手段开展交际活动,进而引发触觉、视觉、听觉的感官交互,从话语分析视角探究小学英语教学有助于强化教学效果。文章将分析将话语分析理论引入小学英语教学的积极意义,探究话语分析视角下的小学英语教学策略。

摘要： 英语作文是大学生英语考试中的重要部分.英语作文之中包含英语的语法、英文词汇量的考察等,还在一定程度上考察了学生的英文逻辑思维.中文和英文之间的语法结构有所不同,正确使用英语的语法,应在文章主题、词汇使用、结构布局方面区分中英文的区别,纠正母语思维的偏差.

摘要： 话语分析理论主要是指运用动作、声音、图像、语言等符号或手段开展交际活动,进而引发触觉、视觉、听觉的感官交互,从话语分析视角探究小学英语教学有助于强化教学效果.文章将分析将话语分析理论引入小学英语教学的积极意义,探究话语分析视角下的小学英语教学策略.

摘要： 一些英语初学者由于受母语思维的影响,对一些语意相近的英语词组的词义和用法往往分不清,导致实际运用的过程中时有错误发生。这里,我们盘点了小学英语学习中10组最容易混淆的词语,逐一加以辨析。

摘要： 母语思维是二语写作研究领域的热点话题,然而母语思维在二语写作中有何作用一直存在争议.采用有声思维、回述、访谈等方法,对7名高职学生英语写作中的母语思维变化进行对比分析,探讨了不同思维活动中母语参与量的变化趋势,发现:经过一学期的英语学习,学生在写作中的整体母语参与量有所下降,在过程控制、结构构思和内容构思等思维活动中变化较小,对母语有较大依赖,而在文本输出思维活动中母语参与量下降较为明显.还重点对文本输出层面不同类型思维活动中母语参与量的变化做进一步分析,发现对词语、句型等表达形式等进行检索、选择或者修正的母语参与量有所降低,但用母语组织句子再翻译成英文的思维量却有所增加.

摘要： 中国英语教学的现存问题并不在"学"的少,一名普通初中生的词汇量也能达到上千,但是却无法在交际时使用上千的词汇.根本原因就是没有突破"母语思维".如果能够在大脑中建立用另外一个语言能够描述的世界,同时多记忆图像而不是文字,也许问题可以改善很多.因此研究图像思维,其实是回到了语言学习之初.通过思维以及图像翻译的方法,让学生先钻进大脑皮层,把世界的结构搭建好,然后再跳出来,审视这个世界.相信这将是突破"母语思维"、提升英语水平及解决现存教学问题的门径之一.

摘要： 本发明公开了一种实现母语编程的方法，适用于计算机设备中执行。本发明结构合理，借助eclipse软件平台，不仅可实现利用母语进行编程，而且通过专门的转换模板，还可将母语代码转换为市面上流行的各种语言(例如java、c、c++等)；并且无需通过改动编译器，只需改变母语代码和源代码间的转换模板，便可对母语代码进行修整，从而更易于修改或拓展编码，使其更加符合国人的习惯。

摘要： 本发明公开的在计算机上实现母语编程的方法，涉及计算机应用技术领域，通过定义编程语言关键字的各种母语名称、编程语言文件扩展名的各种母语名称、类库路径名称的各种母语名称及接口声明文件中标识符的各种母语名称，编译器中的预处理器、扫描器、语法分析器、联合器、类型解析检查器和生成器提供支持以实现母语编程，降低了对人员的专业性方面的要求，简化了母语编程的难度，有利于母语编程的普及，提高了母语编程的通用性。

摘要： 用于为分布式语言学习系统的用户自动生成语音样本资产生产得分的方法、自动口音识别和量化以及改进的语音识别。使用经训练的监督机器学习模块，该监督机器学习模块使用训练集被训练，该训练集包括多个生产语音样本资产记录、由执行感知练习的系统用户生成的相关联的生产得分、以及用户背景信息。经训练的监督机器学习模块可以被配置用于通过馈送候选生产语音样本资产以使语音样本资产生产得分和用户背景信息的生成自动化来实现自动口音识别。这样，用户背景信息可以被转换为口音类型类别，并且语音样本资产生产得分可以被转换为口音强度。在另外的实施例中，使用经训练的系统生成的口音类型类别可以用于改进的语音识别。

摘要： 本发明属于计算机应用领域，具体涉及一种在计算机上实现母语编程的方法。一种在计算机上实现母语编程的方法，包括如下步骤：(1)、设置不同人类语言下的编程语言的关键字和预编译指令；(2)设置依赖的代码库接口声明的名称的别名。

摘要： 本发明涉及一种基于母语文字的一周期在线外语学习系统及其方法，其以学习者的母语(韩文)为核心点以一周期反复执行外语(英语)听力评价学习、发音评价学习、英语写作以及所录音的音源，并对基于反复执行的学习执行的结果进行评分和显示，从而能够评价外语学习的外语成就程度，并通过引起对外语学习的兴趣来提高学习效果。

摘要： 本公开的实施例涉及非语音字母语言的话音辅助应用原型测试的话音命令匹配。描述了在对具有非语音字母的语言的话音辅助应用原型的测试期间的话音命令匹配。在应用原型的测试阶段期间，显示应用原型的视觉页面。讲话到文本服务将在应用原型的测试阶段期间由至少一个麦克风捕获的以具有非语音字母的语言说出的非语音的话音命令转换为话音命令的非语音字母中的非语音文本字符串。语音语言翻译器将话音命令的非语音文本字符串翻译为话音命令的语音字母中的语音文本字符串。比较模块比较话音命令的语音文本字符串和与应用原型相关联的所存储的话音命令的语音字母中的语音文本字符串，以标识匹配话音命令。执行模块执行与匹配话音命令相关联的动作。

摘要： 基于智能识别+虚拟真实环境的母语级英语学习系统，包括中央控制单元、母语级情景活动模块、功能操作模块_V0、数码设备显示器、VR眼镜、发声器和声音采集器七个工作模块；通过所述的功能操作模块_V0输入目标指令给所述的中央控制单元对各单位模块进行智能调控，实现学员在英语母语级环境里高效地互动学习；能解决中国英语教育中存在的英语母语环境缺失和忽视语言运用的哑巴式教育方式导致的基础英语包括口语水平弱的问题；本发明单一人工智能教学，不用老师陪伴，操作简便有趣；能最大限度实现母语级互动学习效果:情景式角色对话,角色互换,超强片段重复强化功能，使英语学习母语化、生活化、实用化、不出国也可练成母语级英语运用能力。

摘要： 本发明提供了一种字母语言听写学习的记忆强度计算方法及系统，所述字母语言听写学习的记忆强度计算方法包括以下步骤：生成听写单词的中文语音或者字母语言语音；并根据所生成的中文语音或者字母语言语音与相对应含义的字母语言词汇或者中文词汇相匹配；获取用户对所述听写单词的初次听写信息；根据所述初次听写信息对所述听写单词进行标记，并且生成所述听写单词的初始记忆强度值。本发明还提供了一种字母语言听写学习的记忆强度计算系统。本发明能够根据用户初次的学习信息会对所述学习的单词进行标记，根据对不同听写单词的不同标记会生成不同的当前记忆强度值，且初步为用户区分出其对不同单词的不同掌握程度。

摘要： 本发明提供了一种字母语言听写学习中记忆水平的评估方法及系统，所述字母语言听写学习中记忆水平的评估方法包括以下步骤：生成听写单词的中文语音或者字母语言语音；并根据所生成的中文语音或者字母语言语音与相对应含义的字母语言语音词汇或者中文词汇相匹配；获取用户的听写信息，所述听写信息包括用户对所述学习单词作答的正确率；根据用户对所述学习单词作答的正确率，生成评估用户记忆力水平的档位。本发明还提供了一种字母语言听写学习中记忆水平的评估系统。本发明档位的设置很好的解决了用户因无法了解对不同学习单词的记忆快慢而没有针对性的进行学习的技术问题，达到了提升学习效率、更有效地利用学习时间的技术效果。

摘要： 本发明公开了一种基于卷积神经网络的英语口语母语度判断方法，其技术方案要点是其步骤为：(1)语音信号处理，将短时的时域信息转换为频域信息；(2)卷积神经网络输出；(3)因语音的长度各不相同，因此经过卷积神经网络得到的输出大小各不相同，对卷积神经网络的输出量做全局的平均池化；(4)将全局池化得到的固定维度向量做几次线性变换和非线性变换，最后通过一个线性变换将其映射到2维；(5)通过softmax将其变为概率，此概率就是得到的是否像母语使用者的概率。本发明提高自动评分系统的准确性和稳定性。