补课

摘要： 国家“双减”政策已经实施一段时间了,有些家长迅速更新教育理念,积极响应,增加了与孩子的良性互动和情感联结;也有些家长还在因“双减”政策下孩子作业少了、周末不能补课了而心生焦虑惴惴不安,担心孩子学业跟不上,担心孩子考不上好学校。有这样顾虑的家长,是由于长期窄化了学习的内涵,过于集中火力盯住孩子的知识学习和分数,然而真正有远见和有效的家庭教育,是回归生活和生命立场的教育。

摘要： 苏霍姆林斯基说:“让学生变得聪明的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”我校把阅读教学列入课表中,每周三下午有两节课的阅读时间,由教师推荐小学生必读书目指导学生阅读,逐步形成了“五个一”的阅读模式。每日一诵重积累。荀子曰:“不积跬步,无以至千里。”自古以来,凡是有学问的人都非常重视资料的积累,我国著名的历史学家吴晗一生积累了成千上万张卡片。积累是源泉,积累是力量,只有踏踏实实地积累,才会有实实在在的收获。

摘要： 一、幼儿园幼小衔接存在的问题幼儿园的幼小衔接所存在的问题绝大部分是因为家长的观念影响了幼儿园的教育方向。幼小衔接的定位是什么,什么才是真正的幼小衔接?这需要向家长作一概念上的渗透,让家长了解到幼小衔接并不代表提前让幼儿学习小学课程,这种超纲学习并不能提高幼儿的学习能力,相反还会造成幼儿厌学的逆反心理。所以,幼儿园幼小衔接所存在的最大问题就是要缓解家长的过分焦虑,让家长了解到在政策的指导下,小学已经渐渐与幼儿园紧密靠拢。孩子升入小学不再意味着没完没了的作业和补课,而是在逐渐过渡中给予幼儿成长和适应的时间。

摘要： 2022年1月1日,《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,如何教育孩子不但是家事,也成了国事。但如何“依法带娃”、做一个合格的家长,对于很多人还是个尚待展开的话题。特别是在“双减”的背景下,如何“教而有道”“责任到位”,家长亟须“补课”。而对于学校,特别是义务教育阶段的学校来说,要真正达成教育目标,也亟须与家庭携手,让学校教育在家庭教育中持续输出影响,同时助力家庭教育形成更科学、高效的模式。

摘要： 在生活中,我们经常会看到“牺牲”这个词。比如老师牺牲自己的休息时间给缺课的学生补课,一位消防员为了营救被困者牺牲了自己的生命,竖立在天安门广场的人民英雄纪念碑碑文中也有“在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽”。这些都说明,现在人们将放弃或损害某些利益或者为了正义的目的献出自己的生命的行为称为“牺牲”。许多人都讲过这样一句话:“没有先烈们的流血牺牲,哪有我们今天的幸福生活。”这句话中的“牺牲”两个字,更是饱含了人们对英雄们的无限崇敬。

摘要： “左手抓一把秧苗,右手从左手中分出四五棵,用大拇指、食指和中指捏在一起,插进稻田里,要尽量插成一条直线……”近日,在江苏南通都市农业公园,通州区平潮小学的孩子们认真地体验着插秧的辛苦与乐趣。暑假期间,南通市通州区建设了52个劳动教育基地,设置了小神农、小鲁班、小沈寿、小范蠡和小主人课程。

摘要： 每逢教师节,我总会想起我的老师们--小学二年级时,有一次出水痘,我落下一些课程,偏偏那时候开始学习除法笔算。数学老师是一位亲切温和刚走上工作岗位不久的女老师,可能以为我成绩还行,或者以为我爸爸在家会辅导我的功课,总之,等我病好复学后没有过补课这一说。于是,很长一段时间我算除法都是惜的,好像一直到高年级才自悟成功。

摘要： 在费孝通晚年的思想中有着一种明显的自我超越意识的存在。这是围绕着作为枢纽性概念的文化自觉而展开的。这使其前后的思想之间有了一种连贯性,并体现在了以文化的本位意识为立场而进行的一种社会学“补课”所带来的自我觉悟之中。费孝通晚年的思考中,他深刻注意到了我们生活之中世界存在的危机意识的涌现以及基于知识经济而有的“斗智”时代的来临。而这种世界不同文化在一个巨大平面上去进行竞争和交流之时,更需要跨文化交流体系的构建,以此来寻求其中儒家传统一脉相承的和而不同的中国智慧对于世界共同体构建的贡献。其未来必将会是一种迈向于文化自觉的美美与共愿景的实现,也会是未来能够去贡献于世界秩序构建的中国方案。

摘要： 升学季,总是有人谈到孩子成绩的话题。我往往会提个问题:你知道孩子的好成绩是怎么来的?补课、刷题、择校,答案五花八门。我认为其实很简单,只要身体健康、情绪稳定、积极主动、乐观自信、善于沟通、乐于探索,每个孩子都可以取得属于自己的好成绩,获得属于自己的成长,这就是课程育人的价值。许多人很认同这个观点,可是在课程教学中,学生往往缺乏主动性、情绪不稳定、情感难沟通.

摘要： 苏霍姆林斯基曾说:“让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”那么,在小学数学教学中怎样开展数学课外阅读呢?请大家漫步于我们班的“阅读芳草地”,看我们这样阅读。做好几项准备工作一是列入课程表。开展数学课外阅读不能流于形式,更不能半途而废,而需要有目的、有计划地进行。笔者在充分征求全体学生意见的基础上,将每周五下午第二节定为数学课外阅读课。