苏霍姆林斯基

摘要： 教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师上好一堂课要做毕生的准备。”我在不同时期读这句话,感受是不一样的。30多年前,我刚走上讲台时,这话没有引起我多大的注意,读是读了,心里却在想:不就是“上好一堂课”嘛,有那么玄,要做“毕生的准备”?20多年前,我评上了高级教师,并入选“广西21世纪园丁工程”首批培养对象。回顾自己十年不间断参加南宁市中学数学优质课比赛,反思自己的教学特色和风格时,再次读到它,我已能感觉到“上好一堂课”是多么的不易:即便是获得了南宁市、自治区、全国的初中数学课堂教学比赛一等奖,我也不敢说其中有一节课是令我十分满意的。

摘要： 苏霍姆林斯基曾说过“复习是学习之母”,我国古代也有“温故而知新”之说。初中化学知识点多且繁,平时通过各个章节的学习获取的大多是比较零散和碎片化的知识点,如何在短时间内将零散知识进行整合,串成有序的知识模块,提升知识的系统性,让学生对知识从理解上升到应用,建立良好的学科思维方法,发展学生的学科思维观念,则需要在复习的方法和策略上下功夫。

摘要： 园本教研是幼儿园发展不可或缺的重要元素,是幼儿园提高教科研质量的助推器,是教师专业成长的牵引机。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”我园从园本教研的话题、园本教研中教师观念的变革、园本教研的形式以及园本教研的保障等方面进行了实践与探索,旨在充分发挥园本教研在教师专业成长中的重要作用。

摘要： B.A.苏霍姆林斯基(1918—1970)苏联著名的教育实践家和教育理论家,苏联教育科学院的通讯院士。以无私的奉献精神创建了一所世界闻名的模范教育机构——巴雷什中学。在从事学校实际教学工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究。他在总结历史和现实的教育经验的基础上,提出了一整套培养全面和谐发展的人的教育思想体系,在教育管理方面也做出了贡献。

摘要： 一、课题提出背景:在新课改、新教材的双新政策引导下,目前阶段的课堂教学过程越发重视学生自主学习能力的培养,生本思想已经成为当前阶段的重要教学思想之一,并广泛的运用在教学课堂上。这一思想的提出,符合素质教育理念的要求,顺应新课改的内容,并可以广泛的提升学生在课堂学习过程中的主动性与积极性,促使学生课堂学习参与感的进一步加强,为建设高效学习课堂奠定基础。苏霍姆林斯基的教学理论认为:教学有一个重要任务是“教会学生学习”,这句话强调了学生在教学过程中的重要位置,这一观念的提出,对新时期的教学指导方针有着较为积极的促进作用。

摘要： 苏霍姆林斯基曾说过:“教学和教育的艺术和技艺就在于揭开每个儿童的力量和可能性。”老师和每个孩子都是独一无二的,有着无限的可能,“双减”实施后,学校更加重视师生的终身发展,基于全人发展促进每个人的健康成长。老师有更多时间去读懂教育、了解孩子,教育教学更有艺术了,脸上有了幸福的笑容;学生的眼睛亮了,声音大了,欢笑声脆了,头抬起来了,兴趣广了。

摘要： 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有自我教育,就没有真正的教育。”在新课程背景下,学校和班主任要大胆放手,给学生更多自主管理的机会。学校和教师更应该做的不是严格管理学生,而是为学生创建适合建立良好自主管理的外部环境,缓解高三学生的学习压力,为学生以后的学习生涯打下基础。并且学生学会自主管理可以由消极学习走向积极学习、从被动学习走向主动学习、从学习目标模糊走向围绕学习目标主动学习。在新课程背景下,做好学生自主管理工作对高三的学习尤为重要。本文将从八个方面探讨新课程背景下高三学生自主管理的外部环境。

摘要： 苏霍姆林斯基提出“让孩子聪明起来的方法是阅读、阅读、再阅读”。阅读不仅是小学语文的重要教学模块,更是学生必备的关键能力。从个体成长而言,阅读的积累将会是人生的底色。从学科发展而言,阅读活动是彰显“大语文”特性的直观体现。关于如何培养阅读能力的探讨方兴未艾且愈演愈烈。随着教育事业的发展,各类课外读物空前繁荣,符合儿童兴趣取向与心理需求,往往更易于获得学生的青睐,为课外阅读的拓展提供了有力加持。对广大一线教师而言,探寻课内外阅读有效衔接的触点,实现阅读一体化,增强阅读活动的生长性是亟待关注与思考的首要问题。

摘要： 《义务教育小学科学课程标准》提出课程内容的选择要与自然、生活、社会实践相联系,使自然、生活、社会成为课程资源,自然即课程,生活即课程,社会即课程。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来。”我们在调查中发现:如今的小学生缺失了一份与大自然的亲密接触以及田园劳作的辛劳与快乐。他们虽然生在农村,但受年龄的限制,或缺少引领和动力,或缺少活动的空间和种、养技巧,有的学生甚至连韭菜和小麦都不能分辨。其实孩子的内心都渴望能回归自然,对如何劳作、如何种植养殖充满好奇,兴趣盎然。

摘要： 劳动教育是苏联教育家苏霍姆林斯基教育理论的重要组成部分,对于促进人的全面发展具有重要作用,是教育的综合体现。它将培养个性全面和谐发展的人作为教育目标,倡导脑力劳动和体力劳动相结合,并且重视劳动教育的发展环境。其劳动教育思想既有所处时代的合理性,也有对新时代开展劳动教育的启发性,经久不衰,熠熠生辉,影响了一代又一代的教育者。文章通过研究苏霍姆林斯基的劳动教育思想,提炼其劳动教育思想精髓,以期为我国中小学劳动教育发展提供参考。

摘要： 本文通过对苏霍姆林斯基教学理论的研究，指出其允许差异，以人格塑造人格，用“阅读”来教导学生，阅读是学生通往知识世界的最重要的窗口，教师能跟学生进行个别谈话，加以指点和提些建议，告诉他们怎样独立地掌握知识，要真心的对待学生，真心的热爱每一个学生，要用头脑和心灵来教书。教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功，教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。必须不断加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，在学生前进中实现着自己的价值。

摘要： 本文对苏霍姆林斯基的教师研究思想进行了分析。自从英国课程论专家斯腾豪斯提出“教师作为研究者”的思想以来，教师该如何作研究成为了广大一线教育工作者广泛关注的问题。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，教学与科研不能分离；教师科研的方法主要是观察、同伴相互学习、反思，写教育日记；校长必须带领全体教职工进行教学研究。他领导的帕夫雷什中学堪称教育教学研究成功的典范。他的思想对教师研究的启示意义在于，从教师个人成长的角度来看待科研在教师教育教学中的地位；从教师教育教学实践中遇到的问题确立教研的主题；校长只有从科研上来领导教师，为教师营造一种良好的科研氛围，才能实现教育教学质量稳步提高。

摘要： 本发明涉及亥姆霍兹减振器和带有这种亥姆霍兹减振器的燃气涡轮。一种尤其用于对燃气涡轮的燃烧器中的脉动减振的亥姆霍兹减振器(24)，包括可通过颈部管(26)连接到被减振空间(19)的减振器腔(25)，并且还包括活塞(27)，其可在所述减振器腔(25)内移动并且将所述减振器腔(25)划分成在所述活塞(27)的一侧的可变第一部分(V1)，以及在所述活塞(27)的另一侧的相应地可变的第二部分(V2)，所述可变第一部分(V1)连接到所述颈部管(26)。以较紧凑的设计显著简化控制机制，因为所述活塞(27)由所述减振器腔(25)的所述第一部分和所述第二部分(V1,V2)之间的压降(∆p)来驱动。

摘要： 本发明涉及用于安装到燃气涡轮的燃烧器中的亥姆霍兹缓冲器，该燃烧器包括布置在罩壳内的燃烧室，燃烧室通过前板封闭，在前板中可更换地固定有多个燃烧装置，通过燃料喷管为燃烧装置供应燃料，燃料喷管延伸通过罩壳中的套管到达相关的燃烧装置。亥姆霍兹缓冲器包括第一和第二缓冲体积，其沿轴线串联布置并且可松开地彼此连接以形成组合的更大缓冲体积；在第一缓冲体积的与第二缓冲体积相反的端部处布置有连接通道，其从第一缓冲体积延伸并且在前嵌板中终止，使得亥姆霍兹缓冲器代替燃烧装置可固定在前板中，并且在第二缓冲体积的与第一缓冲体积相反的端部处布置有连接管，其从第二缓冲体积延伸并且代替燃料喷管可通过罩壳中的套管向外引导。

摘要： 本发明提供了一种低噪声差分式亥姆霍兹光声光谱检测装置及方法，装置包括：差分式亥姆霍兹光声池，包括通过连接管相通的激发腔与补偿腔，两腔内产生的声波信号的声压幅值相同、相位相反，两腔体上分别设有进光口与通气口，进光口处设光学窗片；光源模块，包括光功率与相位相同的激发光源和补偿光源，分别向激发腔与补偿腔输出设定频率的调制光束；一对微音器，分别用于检测激发腔与补偿腔内的声波信号并送入锁相放大器；锁相放大器用于对差分后的声波信号进行解调，得到光声信号并送入数据采集卡；以及信号发生器、数据采集卡与上位机。本发明能够在增大光声信号的同时降低噪声，提高信噪比，实现气体的高灵敏度检测。

摘要： 本发明提供一种用于燃气涡轮机的赫尔姆霍茨阻尼器(HD3)，包括静态共振器容积(17)，其可借助颈部(16)连接到所述燃气涡轮机的内部空间(15)以对在所述内部空间(15)中产生的压力脉动进行阻尼，且还包括用于改变所述静态共振器容积(17)的装置(18，25)以便使所述赫尔姆霍茨阻尼器(HD3)的共振与所述压力脉动匹配。通过包括至少一个第一元件(25)的所述容积改变装置实现简单且有效的自调节，第一元件(25)暴露于所述燃气涡轮机内的变化的温度(Tp)且经历变形，该变形取决于所述变化的温度(Tp)。

摘要： 本发明涉及亥姆霍兹减振器和带有这种亥姆霍兹减振器的燃气涡轮。一种尤其用于对燃气涡轮的燃烧器中的脉动减振的亥姆霍兹减振器(24)，包括可通过颈部管(26)连接到被减振空间(19)的减振器腔(25)，并且还包括活塞(27)，其可在所述减振器腔(25)内移动并且将所述减振器腔(25)划分成在所述活塞(27)的一侧的可变第一部分(V1)，以及在所述活塞(27)的另一侧的相应地可变的第二部分(V2)，所述可变第一部分(V1)连接到所述颈部管(26)。以较紧凑的设计显著简化控制机制，因为所述活塞(27)由所述减振器腔(25)的所述第一部分和所述第二部分(V1,？V2)之间的压降(?p)来驱动。

摘要： 本发明涉及用于安装到燃气涡轮的燃烧器中的亥姆霍兹缓冲器，该燃烧器包括布置在罩壳内的燃烧室，燃烧室通过前板封闭，在前板中可更换地固定有多个燃烧装置，通过燃料喷管为燃烧装置供应燃料，燃料喷管延伸通过罩壳中的套管到达相关的燃烧装置。亥姆霍兹缓冲器包括第一和第二缓冲体积，其沿轴线串联布置并且可松开地彼此连接以形成组合的更大缓冲体积；在第一缓冲体积的与第二缓冲体积相反的端部处布置有连接通道，其从第一缓冲体积延伸并且在前嵌板中终止，使得亥姆霍兹缓冲器代替燃烧装置可固定在前板中，并且在第二缓冲体积的与第一缓冲体积相反的端部处布置有连接管，其从第二缓冲体积延伸并且代替燃料喷管可通过罩壳中的套管向外引导。

摘要： 本发明公开了一种并联亥姆霍兹共振腔的吸声器，包括消声结构腔以及无缝隙阵列排布在消声结构腔内部的若干亥姆霍兹共振腔，亥姆霍兹共振腔包括腔体、滑动安装在腔体内部的滑动空腔板，腔体的一侧设置有孔径板，孔径板的中心位置开设有开孔，远离孔径板的括腔体的端部设置有升降机构，升降机构的升降端与滑动空腔板的内侧端面连接，升降机构通过移动滑动空腔板在腔体中的位置，调整单个亥姆霍兹共振腔的空腔高度T，其优化方法包括步骤：明确频谱范围；确定吸声器的结构参数；加工制作初级吸声器；优选最佳吸声器结构参数以及加工制造最佳吸声器，本发明可提高优化吸声器的准确性。

摘要： 本发明公开了一种用于低频噪声控制的盘绕型亥姆霍兹共振器，包括空气背腔，空气背腔的下端连通有多根螺旋颈部，螺旋颈部呈圆周盘绕。本发明增大体积就可做到降低共振器的共振频率，并且与主管道连接牢固，同时还能有效提高共振器的吸声系数，提升共振器的性能。

摘要： 本发明公开一种基于亥姆霍兹分解及深度学习的复合涡识别模型构建方法，其包括以下步骤：获取海水东西方向流速U和南北方向流速V数据，构建速度矢量场图像；对速度矢量场图像进行亥姆霍兹分解得到有势场Fd图像和有旋场Fc图像；根据有旋场Fc中的势函数和UV数据标注单涡气旋涡、单涡反气旋涡、复合涡气旋涡和复合涡反气旋涡，并将标注前后的有旋场图像作为深度学习数据集；对所述深度学习数据集使用神经网络进行训练得到复合涡识别模型。本发明运用亥姆霍兹分解方法对卫星高度计的衍生数据进行处理，提高复合涡的识别准确率，并且采用深度学习方法，提升对复合涡的识别效率，最终实现模型在全海域上的应用。

摘要： 本发明提出了一种基于折叠式粗糙颈管亥姆霍兹共振腔的通风管道消声器，属于噪声控制领域。解决了现有通风型消声器隔声峰值频率较高，低频范围隔声量较低，受尺寸限制的问题。它包括背腔和折叠式粗糙颈管，所述折叠式粗糙颈管安装在背腔内，所述叠式粗糙颈管由四部分构成：一段直管与三段弯曲管，三段弯曲管与一段直管依次连接。本发明选取单一亥姆霍兹共振腔为基础，利用折叠颈管同时添加表面粗糙度使其保持其原有体积不变的前提下，降低隔声峰值频率，并且定义11个结构参数，选取特定几何结构进行组合，在保证完美通风的同时，实现制备低频隔声消声器的目的。