习作指导

摘要： 统编教材五年级下册第一单元的习作为《那一刻,我长大了》。学生习作时需调动生活经验,回顾自己的成长经历,找出印象深刻的事情,按照一定顺序把它写清楚,并将自己感到长大了的“那一刻”的情形写具体,记录当时的真实感受。五年级学生心理逐渐成熟,对待事物有自己的想法,但是对“成长”这一概念的理解依然较为模糊。基于此,本课教学借助预学问卷、学生的照片、词云图等多种媒介,引导学生交流成长经历,甄选习作素材,并通过梳理教材中的三个事例,理解“事件”“那一刻”和“感受”之间的关系,选定最能表现自己在“那一刻”中长大的事件。

摘要： 当前作文教学中,存在学生写作难,无从下笔、下笔无物、无话可写的现象,作为教师要转变观念,多样化尝试,寻找习作指导的新技巧。通过营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生切身体验;关注学生参与活动的感受,让学生畅所欲言;精心设计片段练习,让学生自由表达。在不断尝试的过程中去反思总结,活动中提炼,探索学写作文的新途径,在活动体验中引导学生创作,让活动作文化;在实际生活中寻找写作素材,让生活作文化;在海量阅读中积累素材,让学生寻找灵感;大胆创新,让作文教学形式多样化,激发习作兴趣。

摘要： 进入小学第二学段,习作难度较第一学段又提升了一个层次,许多第二学段的学生一提起习作就头疼,几乎到了“谈作色变”的程度。那么,如何改变第二学段习作学生怕写、教师难教的状况呢?笔者认为,以写观察习作为主,不失为解决之道。一、第二学段以观察习作为主的理据所在(一)契合中年级学生身心发展规律儿童心理学研究表明,第一学段,学生观察事物时容易受到外在干扰,难以察觉事物之间的细微差别,难以对观察对象从整体上做出概括。到了第二学段,学生观察的目的性、精确性、有序性、深刻性有了明显改善,进入观察能力的“最近发展区”,此时引导学生进行系统的观察习作训练,正逢其时。

摘要： 在高中语文教学实践中,基于新课程标准的要求,教师要积极创新以及变革语文教学方式,行之有效地提升学生的习作能力、语文素养,更好地夯实学生的语文认知能力。

摘要： 在习作指导课堂上,很多教师不能处理好“运用语言文字”和“表达、交流”之间的关系,或者过于重视语言文字运用的指导,或者片面强调立意方面的表达、交流,学生在这样的课堂上难以调动写作兴趣。教师应该采取有效的策略,提高学生的习作能力。一、尊重学生,真实表达从学生的生活实际出发,沿着他们认知发展最近区起飞,这样,可以让学生在真实表达、有感而发中获得表达的快乐。

摘要： 习作教学是语文教学中提升学生自主学习、独立思考能力的重要课程。作为语文教师,在教学工作中要重视习作教学,探索小学高年级习作教学的教学策略。而课前准备工作作为习作教学中至关重要的一环需要被关注、重视。这不仅有助于课堂教学的更好开展,而且能够提高学生的学习能力。笔者以小学高年级习作教学的课前准备为切入点,基于一线教学经验写成此文,旨在为教育工作者提供一些建设性意见。

摘要： 情境教学下的习作教学研究,对于优化习作教学过程,提高习作指导效果,促进学生写作能力的发展十分重要。在习作指导中,教师创设的写作情境要贴近学生的生活,以激发学生的写作兴趣,引导学生深入思考,从而有效激发学生的写作欲望,提升学生的写作技能。

摘要： 语文是引领学生认识世界、开启思维、拓宽视野的认知工具,其在正处于认知起步阶段的小学生综合素养塑造领域,扮演着无可替代的重要角色。而写作又是小学语文教学的重要构架,其开展的方式与方法、措施与手段,直接影响着学生的认知能力提升。这使得以情境教学模式为铺垫,将习作指导中涉及的各项活动、目标、任务等迁移至情境范畴,让学生在情境的刺激与驱动下,带着浓厚兴趣、饱满热情开展语文创作,便更具现实意义。

摘要： 统编教材习作单元是语文教学内容的重要组成部分,在实际教学中,习作单元训练效果经常难以达到预期。本文从单元整组的视角把握习作目标,通过文本阅读学习方法、情境创设积累素材、阶梯训练综合运用的方式,架构单元内各教学板块,融合各年级段相关习作单元训练内容,构建起整体的习作训练框架,培养学生的习作能力,优化学生的习作成效。

摘要： 文章基于单元视角,以统编语文教材五年级上册第六单元习作教学为例,从“单元导读,明确习作目标“”读写结合,巧设写作支架“”多元评改,提升语文素养”三方面入手,探寻习作指导的优化策略。

摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段习作要求中规定本学段学生"能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述"及"40分钟能完成不少于400字的习作".一般会理想化地认为:学生的习作能力会随着年龄增长、心智成熟而提高.但事实上,在指导六年级"难忘的第一次"习作课上,两名学生思路受限,整堂课只写了题目,没有写出任何内容;部分学生写着写着就没有了思路,没能完成完整习作;二分之一的学生,完成了习作,但内容不具体,几乎没有细节描写,没有流露出"难忘"的情感.这表明,即使是小学高年级学生习作能力也不会随着年龄的增长而自觉提高,要在限定时间内,独立完成内容具体、感情真实的习作需要以学生为中心进行有效指导.

摘要： 本发明提供引导从规定位置向与上述规定位置不同的其他位置的移动的视觉指导装置。视觉指导装置具备：图像数据取得部(111)，取得从规定位置观察机械(30)的图像数据、和从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据；图像变换部(112)，制作通过一个以上的纵横比变换了由图像数据取得部(111)取得的从规定位置观察机械(30)的图像数据而得的一个以上的图像数据；和指导显示控制部(113)，使显示部(20)依次显示从规定位置观察机械(30)的图像数据、由图像变换部(112)制作的一个以上的图像数据、以及从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据，由此引导从规定位置到与该规定位置不同的其他位置的移动。

摘要： 在指导辅助系统中，作为客户的终端的第一终端与作为指导者的终端的第二终端经由管理服务器能够通信地连接。第一终端接受表示客户对客户的关系人实施的第一指导的实施预定日期和时间的时间信息的输入并将其发送到管理服务器。第一终端还接受包括表示第一指导的历史的指导历史信息的指导信息的输入，并将指导信息还发送到管理服务器。管理服务器将来自第一终端的指导信息与时间信息相关联并记录，由于指导者对客户实施的第二指导，所以将指导信息发送到第二终端。

摘要： 本发明提出一种深度学习作业优先级调度方法，包括：于任一作业调度周期内，获取GPU集群中所有可用GPU的预测工作参数，以及该GPU集群的等待队列中所有作业的预测作业参数；以该预测工作参数和该预测作业参数预估每个作业的剩余执行时间；以任一作业的剩余执行时间与该作业的预估资源数量的乘积，作为该作业的作业面积；选取所有作业中具有作业面积最小值的作业，设置具有当前作业周期内的最高优先级。本发明还提出一种深度学习作业系统，以及一种数据处理装置。

摘要： 包括：第一检测器(A)，检测出使用者可否按照命令成功执行从训练菜单选择的程序所对应的指导内容，作为适用结果；第二检测器(B)，检测出可否出现所述指导内容的效果，作为适合结果；记录部(14)，将所述适用结果及所述适合结果与程序识别信息一并加以累积记录，作为执行结果；以及运算部(13)，基于所述记录部中所记录的一个以上的执行结果，针对每个程序，计算出所述适合结果为可的执行结果的个数相对于所述适用结果也为可的执行结果的个数的比例，作为适合率。

摘要： 指导报告装置包括：指导音存储单元，用于存储对每个指导所设定的指导音；音量设定单元，用于设定指导音的音量；音量存储单元，用于存储由音量设定单元所设定的音量；以及输出单元，以与音量存储单元的指导音对应的设定音量，输出指导音。

摘要： 本申请具体地公开了一种就业指导平台用智能就业指导系统及其指导方法，其通过从语义信息获得能够充分表达所述待就业高校大学生的信息以及所述用人招聘单位的招聘信息的高维特征，进一步再计算用于表示双方信息之间的关联的转移矩阵，并对其进行包括邻域均值和邻域差分均值的邻域处理，以保证每个位置的邻域位置相对于其的排列不变性，从而提高了所述特征图的分类准确性。这样，可以提高所述待就业高校大学生的信息与所述用人招聘单位的招聘信息之间的匹配度，进而提高大学生的就业率。

摘要： 本发明提供引导从规定位置向与上述规定位置不同的其他位置的移动的视觉指导装置。视觉指导装置具备：图像数据取得部(111)，取得从规定位置观察机械(30)的图像数据、和从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据；图像变换部(112)，制作通过一个以上的纵横比变换了由图像数据取得部(111)取得的从规定位置观察机械(30)的图像数据而得的一个以上的图像数据；和指导显示控制部(113)，使显示部(20)依次显示从规定位置观察机械(30)的图像数据、由图像变换部(112)制作的一个以上的图像数据、以及从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据，由此引导从规定位置到与该规定位置不同的其他位置的移动。

摘要： 一种指导信息提示系统，包括：运行数据收集单元，收集工厂的运行数据；运行模式确定单元，基于所收集的运行数据来确定在工厂中设置的工厂设备的运行模式，以及指导信息提示单元，根据运行模式提示指导信息。指导信息提示单元还根据工厂设备的运行状态和运行工作人员所属的部门来提示指导信息。

摘要： 本发明用于进行不对运行更换/停止更换、故障更换/预防更换、更换/增设等作任何区别就能进行维护作业，且能在作业者不发生误操作的情况下进行维护的维护指导，本发明具有：部件选择画面显示部，其显示可成为维护对象的多个部件，并选择维护对象部件；状态判断部，其判断关于在所述部件选择画面显示部中所选择的维护对象部件的电源状态或者安装状态；以及指示画面显示部，其进行与由所述状态判断部所判断的判断状态对应的维护作业指示。

摘要： 本发明属于就业指导平台领域，涉及教学设备技术，具体是就业指导平台用智能就业指导系统及装置，就业指导平台用智能就业指导装置，包括安装箱体，所述安装箱体底部固定安装有均匀分布的底座，所述连接柱顶部固定安装有安装座，所述安装座顶部固定连接有安装平台，所述安装平台顶部固定安装有两个相对称的侧板，两个所述侧板相靠近的侧面均通过轴承活动连接有转轴，两个所述转轴的相靠近的一端之间固定安装有屏幕安装架。本发明通过设置的第二电动推杆可以推动控制安装框的高度，从而对显示屏的高度进行调节，在上课的学生人数较多时，可通过第二电动推杆使显示屏的高度升高，从而使得位于后排的学生也可以清楚的看到显示屏的播放内容。