整体构建
整体构建的相关文献在1994年到2022年内共计253篇,主要集中在教育、中国政治、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文253篇、专利文献103196篇;相关期刊192种,包括中小学心理健康教育、中国监察、思想教育研究等;
整体构建的相关文献由258位作者贡献,包括周湘莲、丁行勇、任飏等。
整体构建—发文量
专利文献>
论文:103196篇
占比:99.76%
总计:103449篇
整体构建
-研究学者
- 周湘莲
- 丁行勇
- 任飏
- 冯艺
- 吴键
- 姜树卿
- 孙立波
- 宁武杰
- 尚崇华
- 张强
- 张文勇
- 张瑜
- 徐琨
- 朱艳艳
- 朱长和
- 李万涛
- 杨文娟
- 王淑芹
- 程刚
- 董培仁
- 袁圣敏
- 袁红富
- 詹万生
- 赵国柱
- 阮亚男
- 陈友放
- 陈艳慧
- 陶星名
- 黄进发
- 丁勤芝
- 丁建芬
- 丁志根
- 何成江
- 俞建华
- 俞晓红
- 储水江
- 冯建民
- 刘丽霞
- 刘佳
- 刘军
- 刘华
- 刘华徽
- 刘国胜
- 刘奇
- 刘彭芝
- 刘志洲
- 刘晶源
- 刘毓玲
- 刘玲萍
- 刘福明
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白帆
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摘要:
破除城乡二元经济结构是新时期社会发展的关键目标之一,在乡村振兴战略部署的推进下,体育文化及产业开始向农村地区延伸发展,以期通过改善农民健康、提升农民体质来加快我国农村地区人口综合素质的提升。从健康中国的整体构建看,农村地区的体育发展是我国全民健身国家战略实施中的重要组成部分,需要群策群力,全方面探索新农村体育发展的科学路径与方法。
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吴萍
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摘要:
当前思政是全国所有高校必须开展的课程,是人才培养的关键点。随着高职教育的不断发展,如何开展学生的思政教学管理,是所有教育工作者需要深入思考的难题。为了把握这个关键点,协同教育应运而生。协同教育将所有的教学联合起来,使教学课程和方法多元化,以促进学生思想政治能力的提升为目标,以此全面落实课程思政育人任务,并为培养更多新时代人才而努力。
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吴璀;
马红春
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摘要:
书香校园建设是发展学校文化和培养学生综合素质的重要手段,是学校推动全民阅读计划的时代选择。成都市龙泉驿区第五小学校在办学历程中,将阅读刻入学校文化基因,从最开始的“阅读考级”到“阅美课程”,迭代为眼下的“生活阅读”,跳出传统的阅读形态,优化校园空间设计,整体构建阅读课程,从阅书走向阅事、阅人,不断拓展阅读的广度与深度,多元开展阅读活动,营造了浓厚的书香氛围,促进了学生阅读习惯的养成、阅读素养的提升,推动了学校的可持续发展。
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沈梦园
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摘要:
以《锐角三角函数》为例,基于学情,合理分析教学内容,灵活使用教学素材,开展了顺应学生思维生长方向的课堂教学.指出教师应合理调整知识呈现的顺序,助力学生整体构建知识脉络,引导学生自主构建知识体系,帮助学生进行深度数学思维活动,以提高课堂学习效果,提升学生数学思维品质.
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席爱勇
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摘要:
立体图形的体积复习课需要抓住两个关键要素:第一,基于真实情境和学生已有知识经验,利用思维导图、主题研究等方式帮助学生整体构建认知结构;第二,基于直观想象,发展学生的几何思维,发展学生的几何直观、空间观念、推理意识。
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焦鹏程
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摘要:
如何立足单元整体,准确把握语文要素内部的序列性及要素之间的关联性,以结构化教学整体构建和推进教学过程,引导学生深度学习、提升语文素养呢?笔者以统编版语文三年级下册第五单元为例进行阐述。一、紧扣要素,整体观照,确定教学目标和路径统编版语文教材统筹规划语文要素,尝试建立语文训练体系。基于语文要素的单元整体教学,需要在常规文本解读的基础上深入研读课文,把握教材内在的系统性。
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徐珊珊
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摘要:
英语作为小学阶段最为基础的教学课程,与其他语言类教学课程一样具有显著的综合性,教学内容繁杂、零碎。如果教师机械地按照教材编排顺序进行教学,很难引导学生进行英语知识体系的整体构建。而单元整体教学设计作为一种注重整体教学效果的教学设计,打破了教材编排的桎梏,使英语教学内容得到了有效的整合,在提升课堂教学效率方面意义重大。因此,教师应对单元整体教学设计进行积极的运用与优化。学习活动观作为一种注重主题意义引领以及学生核心素养培养的教学观念,与小学英语单元整体教学设计具有丰富的内在关联。
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马秀兰
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摘要:
统编教材习作单元是语文教学内容的重要组成部分,在实际教学中,习作单元训练效果经常难以达到预期。本文从单元整组的视角把握习作目标,通过文本阅读学习方法、情境创设积累素材、阶梯训练综合运用的方式,架构单元内各教学板块,融合各年级段相关习作单元训练内容,构建起整体的习作训练框架,培养学生的习作能力,优化学生的习作成效。
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苏爱萍;
方如琼
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摘要:
除法源于减法。除法竖式源于减法竖式,根植于除法意义,它的演变是数学知识简洁美和程序化的智慧体现。除法竖式结构复杂,学生初学习,由于缺少对除法竖式结构原理的理解,会出现难以接受除法竖式写法的学习困难。基于此,笔者通过整体构建,把除法竖式与减法关联起来教学,帮助学生理解除法竖式的结构原理,体会除法竖式的价值。
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季浏
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摘要:
新时代我国中小学体育与健康课程改革方向和发展趋势以教育部颁布的体育与健康课程标准为主要标志。2017年版《普通高中体育与健康课程标准》和2022年版《义务教育体育与健康课程标准》两个版本课程标准虽然颁布时间不同,但却是一体化的思考和构建;按照学生身心发展规律、运动技能形成规律和体育与健康育人规律,既关注两个不同教育阶段的针对性和适宜性,又注重两个不同教育阶段之间的关联性和进阶性,使得两个不同教育阶段的体育与健康课程教学都在同一方向上改革、创新和发展,主要体现在都强调落实“立德树人”根本任务和“健康第一”教育理念,聚焦于培养学生运动能力、健康行为和体育品德三个方面核心素养;都强调围绕核心素养设置课程目标、课程内容、教学方式、学业质量、学习评价等;都强调结构化知识和技能教学、大单元教学设计、完整学习活动采用、复杂运动情境创设、适宜运动负荷要求、体能练习等有效措施和方法,旨在促进学生达到基于核心素养的学习目标,实现身心健康、体魄强健、全面发展。