小学语文写作教学

摘要： 在语文学习中,作文是学生语文综合素养的体现,因此,教师需要关注学生写作中的各种因素,通过多个方面提升学生的学习效率,帮助学生养成良好的写作习惯,培养学生形成正确的写作态度。在素质教育模式下,教师需要关注学生能力的提升,不仅需要学生掌握课堂所学知识,同时需要学生提升个人的知识理解能力,满足学生个人学习需要,促使学生不断进步。同时,将传统文化渗透在小学语文写作教学中,可以提升学生的视野,提高学生的写作水平。

摘要： 写作能力培养能够提升小学阶段学生的情感表达能力以及对语言的掌握水平。然而小学阶段的学生在身心发展和生活经历上都尚且不够成熟,因此在写作中难免会出现各种各样的问题,这些问题不仅仅对于小学语文教学而言是一个挑战,对于教师而言也是一个负担。而课外阅读在这个阶段的学习中,能够帮助学生丰富学科素养和拓展文学视野,增强写作技巧,对于学生的文学知识积累也能提供较大帮助,课外阅读对小学语文写作教学有着重要意义。

摘要： 语文是学生从小学开始就要学习的基础科目,对他们的成长起着重要作用。小学生的日常人际交往、阅读各种优秀的文学作品、使用文字表达自己的思想和情感都需要良好的语文能力素养作为支柱。但从以往的小学语文教学可以看出,一些学生的语文写作能力存在问题,有的态度不够端正,有的缺少必要的写作技巧或写作逻辑,还有的兼而有之。而生活化教学是解决此类问题比较合适的途径。基于此,本文将从小学语文写作教学的现存问题及相应的对策两个主要角度出发加以讨论,供大家参考。

摘要： 文章首先阐述了小学语文写作教学中以读促写运用的必要性,接着论述了小学语文写作教学中以读促写运用的策略,包括更新教学观念,深化以读促写思想认知;加强阅读积累,增加学生写作词汇储备;立足课文阅读,指导学生掌握写作技巧;拓展阅读资源,丰富学生写作素材;发展故事续写,培养学生创意性写作思维。

摘要： 小学语文教学中培养小学生的写作能力很重要,然而当下时期,部分教师对于小学生写作教育教学手段较为单一,无法为小学生带来精彩的教学体验,影响小学生写作水平提高的同时限制小学生写作成长空间。老师每次认认真真兢兢业业地上作文指导课,学生还是无处下笔,还是言不由衷。因此,教师可以采用小学生自我表达意愿、在阅读教学中积累写作素材、注重习作点评与指导等方式,在提高教师教学质量的同时,激发小学生的写作潜力,推动小学生写作能力的增长。

摘要： 写作教学不仅是小学语文教学的重要组成部分,也是语文课程的重点和难点。学生的写作素材和灵感都是源自对生活的观察,想要提升学生的作文创作水平,必须先培养学生的观察能力。但是就小学语文写作教学的现实情况而言,部分教师对培养学生观察能力的方法了解还不够透彻。本文主要论述了小学语文写作教学中培养学生观察能力的有效策略,希望可以为相关教师提供有力的参考,从而培养学生的观察意识和观察能力,为学生写出文质兼美的作文奠定坚实的基础。

摘要： 小学阶段是素质教育的基础阶段,对于学生来说,打好基础是至关重要的,它有利于学生以后的学习。然而在语文这门学科当中,写作是重要的组成部分,它是学生传达自我情感、自我感知的方式,同时也是在考试中占很大比重。若想提高语文的总体成绩,就必须从写作入手,这要求教师必须完成好小学语文写作教学的教学任务,切实培养和提高小学生的写作能力。因此,教师在进行写作教学时,首先要对以往的教学方法进行反思,进而找到突破口,对其改革、创新,并要着重对于学生写作意识的启迪,帮助其拓宽写作思路,丰富其写作素材储备量。

摘要： 当今社会,人们以智能化为生活理念,万物互联成为一种趋势。正因为这样,人工智能和大数据为教学提供了强有力的技术支撑。在理论运用于实际时,也会出现一些问题。所以,本文基于人机协同这一理念,以实际案例为切入点,通过构建相关理论体系,提出有效、能长期实行的人机协同支持下的小学语文写作教学对策。一、人机协同支持的小学语文写作教学背景社会在不断发展,作为社会主体的人也在科学技术领域不断创新。

摘要： 小学语文写作教学工作的开展,不但可在提升小学生语文学习能力等方面产生作用,还十分利于发展小学生的逻辑思维能力,提升其认知水平,所以务必要重视开展小学语文写作教学工作。基于此,本文对于“话”“画”交融促写作——小学写作教学的策略进行了探讨。

摘要： 在小学语文写作教学活动中,情境教学法是能实现学生快速接受、快速学习的一种方式,也能促使学生自主探究。情境教学法能立足于学生的主观能动性,不断激发学生学习兴趣,从而提高教学综合质量。本文首先分析情境教学法的概念和方式,并依据分析探究在小学语文写作教学活动中如何更好地运用情境教学法,为后续教育教学提供借鉴。写作能力是小学生必须掌握的一项文化素质能力,为后续学习奠定最基本的能力基础,其应用范围涉及各个领域,但由于多种原因,许多教师在讲授写作时却面临着学生热情不高、兴趣不大等问题。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文写作提纲辅助及语音写作的方法与装置，包括提纲辅助模块和语音写作模块；所述提纲辅助模块通过使用问答的交互模式帮助用户完成相应类别作文的提纲，所述语音写作模块，在用户完成提纲的构建后，可以在语音写作模块完成该篇作文的撰写。本发明通过提问的方式来一步步的引导学生完成自己的作文提纲，这种方法交互性较强，能够很好的提起学生写作的热情和兴趣，让写作不是那么的枯燥无味，同时语音写作模块可以在一定程度上降低不会写字给学生带来的写作困扰，让学生更加集中注意力在写作上。

摘要： 本发明属于教育信息化领域，提供一种小学语文写作提纲辅助及语音写作的方法与装置，包括提纲辅助模块和语音写作模块；所述提纲辅助模块通过使用问答的交互模式帮助用户完成相应类别作文的提纲，所述语音写作模块，在用户完成提纲的构建后，可以在语音写作模块完成该篇作文的撰写。本发明通过提问的方式来一步步的引导学生完成自己的作文提纲，这种方法交互性较强，能够很好的提起学生写作的热情和兴趣，让写作不是那么的枯燥无味，同时语音写作模块可以在一定程度上降低不会写字给学生带来的写作困扰，让学生更加集中注意力在写作上。

摘要： 本发明实施例提供一种语文写作教学方法及装置。在一个实施例中，所述方法包括：获取写作字符串；识别所述写作字符串中的语言要素，该语言要素包括词组和句法中的至少一个；将所述语言要素与范文进行比较，对存在差异的语言要素生成建议的更改要素，并提示用户；接收用户在指定区域输入的所述更改要素。

摘要： 一种应用计算机写作方式进行语文教学的方法，借助各式提示信息的提供方式，以进行单句或段落写作的语文教学方法，借助本方法的提供，达到利用语文工具书进行语文写作教学的目的。因此为实现本发明的方法包含下列步骤：首先于启动写作教学系统并经过使用者的设定之后，系统即显示有关写作教学的提示信息；接着使用者根据该提示信息输入语文单句或段落；然后系统在接获使用者输入的单句或段落后，即进行分析并送出分析结果；最后当分析结果的内容显示使用者输入的单句或段落具有错误时，则提供错误部分的修正信息，供使用者修正参考。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教学用多功能便携式教学板，主要由日光灯、日光灯支架、日光灯罩、摄像机、黑板、黑板底座、黑板活动支撑杆、黑板固定支撑杆、上抽屉、上抽屉拉手、下抽屉、下抽屉拉手、柜子、柜子拉手、支架、万向轮、支架杆、柜子门、抽屉框、上升开关按钮、下降开关按钮、步进电机、投影仪支架、投影仪面板、投影仪骨架组成。步进电机与活动支撑杆之间通过斜齿轮啮合的连接方式进行动力传递。动力传递系统包括步进电机、输出轴、斜齿轮1，传动轴、斜齿轮2、斜齿轮3、活动支撑杆、斜齿轮4。该教学板不仅具有写字功能还具有投影功能和视频记录功能，是一款根据教学需要可以移动使用的小学语文教学用多功能便携式教学板。

摘要： 本实用新型涉及一种小学语文文章写作辅助装置，包括底座，底座上端固定设置有两组对称的侧板，两组侧板之间固定设置有两组上下对称的隔离罩，且上下两组隔离罩之间预留有开口，上端隔离罩正面设置有多组工具槽，下端隔离罩正面设置有书写板，两组隔离罩之间左右对称设置有两组第一转盘，第一转盘外侧面固定连接有转轴，且转轴活动贯穿连接于侧板，两组第一转盘之间转动设置有转动筒，且转动筒的外侧活动套设有第二转盘。本实用新型通过转动的结构实现不同的声母、韵母、声调组合从而形成不同的汉字拼音进行学习，并且可根据不同的汉字拼音进行对应的汉字书写进行训练，提升整体的学习效果，对后续的文章写作起到的不错的辅助功效。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文写作教学演示装置，包括固定杆，所述固定杆的外部通过活动连接件活动连接有展示板，所述固定杆的底端装设有支撑柱，所述支撑柱的底端装设有移动件；所述移动件包括连接头，所述连接头的底面装设有移动架；所述连接头外装设有支撑机构；所述支撑机构包括装设于所述连接头外的连接架，所述连接架的内侧通过轴装设有支撑杆，所述支撑杆的底端装设有增阻件；所述支撑杆外装设有卡接机构；所述卡接机构包括贯穿所述支撑杆的卡接杆，所述卡接杆的外部装设有与连接头卡接的复位弹簧。该大学语文写作教学演示装置，移动件方便装置移动，卡接机构配合支撑机构，使得放置时固定更为稳定。

摘要： 本实用新型公开的一种适合小学语文教学的教学装置，包括遮挡组件、升降组件和防护箱，所述升降组件设于防护箱内，所述遮挡组件设于升降组件上侧，所述升降组件包括外壳、支撑柱、主动顶杆、杠杆、第一连接杆、第二连接杆、脚踏板、第二配重块、弹簧、被动顶杆、连接架、手柄和第一配重块，所述支撑柱设于外壳内，所述弹簧设于外壳内且设于支撑柱下侧，所述杠杆的中端铰接设于外壳上，所述主动顶杆与杠杆的一端相铰接，所述第一连接杆的一端与杠杆的另一端相铰接，所述脚踏板的一端铰接设于外壳上。本实用新型属于教学设备技术领域，具体是一种结构简单、使用方便、实用性强且制造成本低的一种适合小学语文教学的教学装置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小学语文写作教学的投影设备，包括安装横杆，所述安装横杆左端底部安装有支撑连接杆，所述支撑连接杆底端设有支撑杆，所述支撑杆底端设有固定底座，所述安装横杆的右端设有安装耳，所述安装耳上设有投影装置，所述安装耳与投影装置之间通过蝶形螺栓和六角螺母相配合进行安装，所述安装横杆包括主杆和辅杆，所述安装横杆材质为轻质高强度铝合金制成，解决了目前现有的技术中，教学投影设备往往与教室内的多媒体设备连接，方便使用，但一些特殊偏远地区多媒体设备应用不便，需要使用便携式的投影设备，而现有的一些便携式投影设备往往不具有高度调节和角度调节功能，降低了其使用的便利性的问题。

摘要： 本实用新型公开一种用于小学语文写作教学的投影设备，涉及小学教育领域。该用于小学语文写作教学的投影设备包括移动底座、支撑环、投影仪总架、幕布架和幕布收纳杆，移动底座的上表面固定连接有滑杆，移动底座的下表面设置有两个滚轮，移动底座通过滑杆与投影仪总架活动套接，滑杆的顶部开设有限制滑槽，移动底座通过限制滑槽与支撑环滑动套接，投影仪总架的一侧且靠近顶部的位置固定连接有幕布架，幕布架的两端均固定连接有侧板，侧板上均开设有转动孔，幕布架通过转动孔与幕布收纳杆转动连接。该用于小学语文写作教学的投影设备具有能够不遮挡黑板且能够调整幕布收纳杆的角度的功能。