中小学体育教学

摘要： 在素质教育背景下,学校与家长对中小学体育教学的重视程度逐渐增加,小学教育不仅要求学生智力发展、思维发展,还要求学生身体机能也要得到充分的锻炼,有效的体育教学对于正处于成长关键时期的青少年来说有着诸多益处。但是当前体育教学力度不够、教学内容单一,对学生的吸引力不足,导致体育课程效果不佳。对此教师可以从寓教于乐的角度出发,将体育游戏融入体育课程当中,通过各种各样的游戏增强学生的学习兴趣,增进学生的身体健康,进而开发学生的身体潜能,让学生有一个健康的体魄和健全的人格。

摘要： 素质教育背景下,中小学身心健康发展成为当前体育教学的前提。在中小学体育教学中,作用现代体能训练是推动素质教育目标落实的关键。但是结合当前体育教学现状来看,很多教师对现代体能训练的认识不足,所以无法充分发挥现代体能训练在中小学体育教学中的作用。基于此,本文分析现代体能训练在中小学体育教学中的作用,并在明确教学思路的前提下,从体能训练的目标、方法、思想层面出发提出教学策略,为中小学生身心素质发展提供理论基础。

摘要： 对青少年来说,中小学是健康发展与人格塑造的重要时期,对学生进行健康素养的培养,对学生的个人发展以及价值观念的形成都具有十分重要的意义。体育作为一种与其他学科差别较大的科目,具有无法替代的实践性特点,更有助于学生良好人格品质的培养。因此在新课改的引导和要求下,在中小学的体育教学中,应充分借助各种教学机会,为学生健康素养的培养创造机会,并致力于发展学生健康品质以及完美人格的教育目标而不断努力。

摘要： 近几年来,我国教育界开始大力发展智慧教育。智慧教育,是以互联网为依托构建的个性化、网络化、智能化教育系统;通过开展智慧教育,可以引导学生投入自主式学习,有效促进学生的能力、智力发展;同时可以有效减轻教师的教学负担,提升教学效率。智慧教育代表了未来教育的发展方向,智慧教育将改造传统的中小学体育教学。因此,我们要在智慧教育的视域下,分析、研究中小学体育教学新的实施路径;并且主动实施智慧体育教学。

摘要： 核心素养与“五育”并举在目标、内容和培养方式上具有内在的契合性,应注重在“五育”中培养学生核心素养,以促进学生全面发展为导向,做好协同育人。本文将从中学体育课程改革出发,从数据分析与体育动机两方面分析体育弱势群体的社会状况,概括“自卑—疲劳—对抗”三阶段体育弱势群体的心理表现,探索个人、家庭、学校与社会四种制约体育弱势学生发展的因素,总结丰富体育课程、创新教学方法、提高认知、因材施教、互动成长与加倍关爱六点中学体育弱势群体的教学策略。

摘要： 学生优良道德品质形成是一个长期、反复、渐进的育人过程。体育课堂是德育教育的重要阵地,体育教师要因势利导,紧扣教材特点,以实、小、细为着力点,加强学生德育教育与德育渗透,真正实现学校德育立人的教育目的和育人目标。

摘要： 2020年12月底,中共北京市委办公厅、北京市人民政府办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》(以下简称《行动方案》),并出台《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》(以下简称《措施》),以加强中小学体育教学,增强学生体质健康,构建具有北京特色的中小学体育健康课程方案。未来的体育课上,将会有46个项目供中小学生选学,网球是其中之一。

摘要： 在中小学体育教学中,有很多技术动作都需要学生的身体局部与器材或自身其他部位精准接触,才能更准确地完成技术动作。如,足球脚内侧踢球、排球双手正面垫球等技术动作,都需要触球部位极其精准。日常练习中,让学生身体局部直接与器材或身体其他部位接触,感知精准位置,是最有效、最简单的方法,但是因缺少趣味性会引起学生的反感,降低学练积极性。

摘要： 素质教育不断推行背景下,中小学体育教学所发挥作用日益显著,取得快速发展,但其课程资源应用还存在一些问题,如体育教学资源不足、体育场地规模较小等,一定程度上阻碍了体育教学进一步发展。如何开发体育教学课程资源,是本文探讨的重点。

摘要： 《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出,要不断深化体育教学改革,推广中华传统体育项目,因地制宜开展传统体育教学,加强宣传推广,增强文化自信。将民族体育项目融入民族地区中小学体育教学能够扩大体育教学的基础内容,完善民族体育课程体系,突出体育课程实用性和本土性特点,体现学校的办学特色,增进文化共识,铸牢中华民族共同体意识。

摘要： 长期的一线教学经验让我认识到这样一个事实：学生的身体素质和健康状况与他们是否完成教学大纲的内容关联不强，而与学生参与某个(或几个)运动项目的深度密切相关。本文介绍了实施教学班授课的理论意义和现实意义，浅谈了教学班的设置管理及教学效果。

摘要： 长期的一线教学经验让我认识到这样一个事实：学生的身体素质和健康状况与他们是否完成教学大纲的内容关联不强，而与学生参与某个(或几个)运动项目的深度密切相关。本文介绍了实施教学班授课的理论意义和现实意义，浅谈了教学班的设置管理及教学效果。

摘要： 长期的一线教学经验让我认识到这样一个事实：学生的身体素质和健康状况与他们是否完成教学大纲的内容关联不强，而与学生参与某个(或几个)运动项目的深度密切相关。本文介绍了实施教学班授课的理论意义和现实意义，浅谈了教学班的设置管理及教学效果。

摘要： 长期的一线教学经验让我认识到这样一个事实：学生的身体素质和健康状况与他们是否完成教学大纲的内容关联不强，而与学生参与某个(或几个)运动项目的深度密切相关。本文介绍了实施教学班授课的理论意义和现实意义，浅谈了教学班的设置管理及教学效果。

摘要： 本发明公开了一种中小学体育与健康教育教学质量分析系统，工作台模块用于查看进度和展示综合图表数值，综合查询模块用于查询质量分析过程中吻合点率对比、各率对比、男女生抽测项均值、男女生得分均值排名的数据项，建模管理模块还包括体质健康标准建模和抽测数据标准建模，数据分析模块包括数据录入和预处理、数据分析任务引擎，数据录入和预处理用于对质量数据的预处理，系统配置模块对系统配置类数据，对用户权限管理授权，通过系统对质量数据的汇总，结合中小学向教育部数据库中心上报的各类指标，实现对体育与健康课阶段性教学质量的水平进行分析，以更好地结合分析结果对学生身体素质训练进行调整。

摘要： 本发明公开了一种大中小学生体育信息化管理系统及其使用方法，属于信息管理系统领域，一种大中小学生体育信息化管理系统，包括体能测试仪、智能数据采集手持终端、智慧校园体育云平台(校级)、智慧校园体育云平台(区/市级)、第三方区/市级平台和教育部学生体质健康网，智能数据采集手持终端可自动进行各个体能测试，自动获取采集数据，或者体能测试仪将采集到的各项体能测试数据通过手动录入或数据线的方式传输给智能数据采集手持终端，且智能数据采集手持终端可长时间的储存大量的数据，它可以实现数据的直接传输，直接将数据传给上级单位并汇集整理，这种大数据处理的模式方便上级单位及时且准确的掌握学生的体质情况。

摘要： 本发明涉及一种中小学校园体育场地使用的避难亭，包括多个支撑杆，所述支撑杆上固定连接有顶板，两个所述支撑杆之间均固定连接有连接杆，所述支撑杆的底端设有固定装置，所述顶板下侧的中心处固定连接有顶杆，所述顶杆上固定连接有连接块，所述连接块上转动连接有转动板，所述转动板上转动连接有转动杆，所述转动板上设有卡接装置，所述转动板通过卡接装置与转动杆的一端卡接。本发明通过在亭内固定有顶杆，并在顶杆上转动连接有转动板，且转动板上转动连接有转动杆，使得在不使用时，可将转动板折叠收起，使用时转动支撑便可当作凳子，从而避免一体成型的椅凳占用空间，提高避难亭的空间利用率。

摘要： 一种基于心率数据以及运动时间的中小学生体育锻炼运动负荷的评价方法，包括运动心率、运动时间采集、传输、分析及体育锻炼运动负荷评价；运动心率和时间利用腕表式心率表采集，数据传输至服务器，通过服务器分析、存储和展示体育锻炼的时间、心率，并利用无线连接上传至互联网，在网站平台上进行储存，网站设定不同层级的权限，管理者、教师和学生都能够在网站上查看体育锻炼的时间、心率、运动负荷分值。

摘要： 本实用新型公布了一种中小学体育健身台阶，包括圆轮、台阶块和装饰板，所述圆轮的背面固定安装有台阶块，所述圆轮的正面同心设置有装饰板，所述台阶块的顶端从左至右依次设置有第一台阶、第二台阶、第三台阶和第四台阶，所述第二台阶的两端和第三台阶的右端皆设置有连接套，所述连接套的外壁粘贴有防护胶皮，所述台阶块的背面通过螺栓安装有密封板，所述台阶块内部的底端开设有竖槽，所述竖槽的内部插设有插桩，所述台阶块的内部开设有通槽，所述通槽的底端设置有限位槽。本实用新型设置有两组不同高度差的台阶，适合多数学生使用，提升了实用范围，整体防护性加强，安装结构隐蔽，不易被发现和破坏。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学生体育体能测试用的肺活量计，包括底箱和顶箱，所述底箱内壁的两侧均固定连接有第一滑轨，并且底箱内壁底部的两侧均固定连接有第二滑轨，所述第一滑轨的外表面滑动连接有第一滑块，并且第二滑轨的外表面滑动连接有第二滑块，所述第一滑块与第二滑块的正面通过转动件转动连接，所述第一滑块与底箱内壁的底部之间固定连接有第一弹性件，所述底箱内壁底部的两侧且位于两个第二滑轨之间均固定连接有竖块。可以在肺活量计运输或不慎掉落时起到减震保护作用，降低肺活量计造成故障或损坏的可能性，避免造成不必要的经济损失，延长了肺活量计的使用寿命，更好的保证了人们对肺活量计的使用。

摘要： 本实用新型提供一种基于中小学校园体育场地使用的避难亭，涉及避难场所技术领域，以解决避难亭内一般都会设有椅凳供学生们休息，通常避难亭在学校中头充当了凉亭使用，但是顶护板多采用瓦片覆盖，一旦发生地震或者晃动现象，及其不安全，而且混凝土基台的结构，使得整体避难亭缺乏抗晃动的基础的问题，包括避震基台；所述避震基台的左端和右端分别固定安装有固定机构。本实用新型中由于避震基台的左端和右端分别开设有斜向上倾斜的缓冲坡B，压板的顶部平面上垂直向下穿接有两根固定螺栓，当发生地震或者晃动的情况时，避震基台可在两个固定机构之间左右晃动，以便于消除冲击力。

摘要： 本实用新型公开了一种中小学体育双杠，包括第一横杆、防滑橡胶套、伸缩杆、底座、踏板、晾衣杆、第二横杆、坐杆、连接杆、螺纹孔，所述四个伸缩杆的一端分别与第一横杆、第二横杆焊接，所述四个伸缩杆的另一端与底座焊接，四个所述四个伸缩杆下部分内侧与踏板焊接，所述四个伸缩杆的下部分外侧均匀的开设有若干螺纹孔，所述四个防滑橡胶套分别嵌套在第一横杆、第二横杆的两端，所述支撑第一横杆的两个伸缩杆上部分与晾衣杆焊接，所述第二横杆的外侧通过两根连接杆与坐杆焊接，通过防滑橡胶套，避免使用者在使用的时候突然性的手滑，导致不必须要的伤害。

摘要： 一种适用于中小学体育教学评测的辅助装置，其特征在于，所述系统包括：运动数据采集模块，用于获取指定监控区域标记点的数字视频图像数据和惯性参数，并接收力反馈；运动数据获取模块，用于对所得到的数字视频图像数据和惯性参数进行处理，得到在体育器械和人体上的标记点空间坐标；辨识与训练模块，用于采集各类动作模式的运动轨迹数据，进行分类学习，并对待识别的动作作分类识别处理，获得解析结果；健康数据采集模块，用于采集人体相关健康体质数据，并将相关数据传至体育教学虚拟评测模块，以进行综合评测分析；体育教学虚拟评测模块，用于将辨识与训练模块最终获得的解析结果与健康数据采集模块获得的相应数据，依据相关运动和体质标准，进行综合评测分析，同时将运动解析结果融合虚拟环境可视化，实现力反馈，并反馈输出综合结果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于动作识别技术的中小学体育教学评测辅助系统，包括有机箱，机箱内设置有主机，机箱顶部设置有显示箱、键盘，显示箱内设置有显示器，显示器与主机连接，显示箱顶部设置有动作识别盒，动作识别盒内设置有FPGA、DSP，DPS与主机连接，动作识别盒侧壁上设置有摄像头，摄像头分别与FPGA及DSP连接，还包括手环，手环内集成有MCU、惯性测量单元和无线通讯模块。本实用新型能够客观地检测和评估学生真实运动体育水平。