一体化课程
一体化课程的相关文献在1994年到2022年内共计551篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、体育
等领域,其中期刊论文548篇、会议论文1篇、专利文献1039836篇;相关期刊275种,包括才智、中小企业管理与科技、职业等;
相关会议1种,包括2015江苏省教育学会学术年会等;一体化课程的相关文献由657位作者贡献,包括赵启文、尹钟博、谢远辉等。
一体化课程—发文量
专利文献>
论文:1039836篇
占比:99.95%
总计:1040385篇
一体化课程
-研究学者
- 赵启文
- 尹钟博
- 谢远辉
- 张凤林
- 张利芳
- 徐雪慧
- 曹志斌
- 朱永亮
- 涂仕媛
- 谢涛
- 赵芳
- 郑敬
- 严奉莲
- 何波
- 冯毅
- 刘文静
- 刘超
- 吴多万
- 孙卫华
- 宗慧
- 屈青青
- 庞帅
- 张岩
- 张玮
- 张莉莉
- 彭国华
- 徐仰萍
- 徐厚民
- 戚韵东
- 方月娥
- 朱朝光
- 李佳
- 李劲宏
- 李和香
- 李河水
- 李爽
- 杨思俊
- 梁洁
- 段微
- 沈曙红
- 沈洪
- 潘晶莹
- 潘荣娜
- 王丽萍
- 王岩
- 王玮
- 申荣卫
- 祝睿
- 肖雄亮
- 莫荣林
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江吉祥
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摘要:
随着社会和经济的高速发展,很多职业院校的课程体系和教学模式滞后于企业的发展,导致毕业生虽多,但高技能人才缺口逐年增大。近年来,为了更好地适应企业的需求,国家针对职业教育提出了一系列改革措施,全国的职业院校也积极响应国家号召,掀起了新一轮的改革高潮。目前我国职业教育课程发展的主方向是一体化教学,其中以职业行动为导向的一体化课程模式体现了当代社会对学生职业素养的要求,也符合众多企业对人才的要求。本文以青岛市技师学院为例,论述如何开展以职业行动为导向的一体化课程教学。
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无
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摘要:
2009年,苏州技师学院(以下简称“学院”)电气自动化设备安装与维修专业被确定为人力资源社会保障部首批一体化课程教学改革(以下简称“一体化课改”)试点专业。苏州技师学院坚持以服务学生发展为根本、以培养学生综合职业能力和职业素养为重点,探索制定学院一体化课程标准,全方位推进一体化课程体系、师资队伍、教学环境、教材、教学科研建设,走出了一条一体化课改的特色之路。
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无
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摘要:
2009年至2016年,盐城技师学院(以下简称学院)先后分三批参与人力资源社会保障部切削加工(车工)、钳加工(模具制造)、服装制作与营销、数控机床装调与维修、新能源汽车检测与维修、电子商务共六个专业的一体化课程教学改革试点。2013年起,学院选择计算机网络应用等7个骨干专业扩大一体化课程教学改革试点。试点期间,每个专业均编制专业课程方案,编写了与一体化课程相配套的工作页式教材。
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杨三军;
叶茂盛
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摘要:
采用专家访谈与文献资料法,对我国学校体育发展的主要问题和新时代体育政策的治理逻辑进行分析,并对比分析英国、德国和日本学校体育发展的规律。研究认为:英国、德国和日本采用“运动项目中心化”发展策略,即在国家体育整体规划的实施过程中,政府以不同运动项目发展为中心线安排相关工作,实现了运动项目纵向系统化发展的一种发展策略。提出新时代我国学校体育应当借鉴国外“运动项目中心化”的经验,围绕运动项目的发展,从体育系统参与一体化课程建设入手,通过项目分类赛事助推体教融合、构建学校体育生态圈和大数据平台,最终实现学校体育的良性发展。
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袁森
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摘要:
烹饪原料初加工课程是技工院校烹饪专业的一门专业基础课程,本文阐述了传统教学方式的不足以及一体化课程的开发与优势,客观地分析烹饪原料初加工一体化课程实施情况并指出改进方向,以期为技工院校烹饪专业课改工作的顺利开展起到一定的借鉴作用。
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袁涛生
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摘要:
当前,我国新能源汽车企业已经从开发研究阶段进入到了推广应用阶段,各个汽车品牌都已经开始陆续推出新能源车型,市场消费者对新能源汽车的接受度也越来越高。现阶段,在新能源汽车维修方面,我国还存在非常大的人才缺口,这个任务就落到职业类院校中。作为应用型技能人才最主要的培养机构,要对学校当前的课程进行有力的整合。教学需要课程来保障,同时课程也是教师进行课程教学的重要基础,但是,目前中等职业学校的新能源汽车一体化课程的教材还相对较少,基于此原因,为了实现培养高技能和高素质的新能源汽车维修专业人才的目标,我们可以通过开发新能源汽车维修专业一体化课程来实现。
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罗超
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摘要:
基于工作过程的一体化课程开发中,典型工作任务中蕴含着丰富理论知识和实践技能,如何有效提取并迁移、转化为蕴含同等知识和技能的一体化课程工作页,是一体化课程开发的重点和关键。在此,深入研究了工作任务中知识和技能的提取路径和提取方法,总结归纳了基于具体工作任务的六阶段工作过程的完整性分析,基于具体工序下具体工作内容的思维行动完整性分析的知识,以及技能提取方法,为科学、有效、系统、完整地提取工作任务中的知识和技能提供了技术层面的方法支撑,该方法经一体化课程开发实践及教学实施验证,效果良好。
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傅毓颖
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摘要:
基于技工院校一体化教学现状,分析教学中存在的问题,探讨虚拟现实技术在轨道交通专业一体化课程中的应用前景。利用VR技术模拟工学一体化教学真实场景,从教学模式、教学资源、师资力量等角度探索解决问题的策略,有助于技工院校工学一体化教学的健康发展。
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陈琳琳
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摘要:
劳动教育是发挥劳动的育人功能,对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。人们用“长于智、疏于德、弱于体、缺于劳”来形容部分学生的发展现状。在新时期,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人成为摆在所有教育人面前的一大课题。学校在推进劳动教育的过程中,要牢牢把握其综合育人价值,寻找合适的途径,从理念上、时间上、空间上乃至评价上构建一体化课程,有效推动新时代劳动教育的深入实施,促进学生的全面健康成长。
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林瑜
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摘要:
面对“停课不停教、停课不停学”的需求,《网络技术》课程充分应用网络资源和信息化技术实施教学,将企业工作任务按渐进式、螺旋式上升式的项目任务重构教学内容,将教学内容分为三大模块18个子任务,每个子任务都是以基于工作过程的六步法为流程来规划教学,将工匠精神和劳动精神等思政元素融入教学,全面提升学生的社会能力、方法能力和创新能力。课程围绕“需求导向、德育为先、校企融合、面向未来”的教学理念,培养德技并修的高素质技术技能人才。教学案例《配置RIP动态路由协议》,以工作任务为载体,把学生放在学习的中心,教师全程跟踪学生学习过程,从多维度进行课堂评价,培养学生的三大能力和劳动素养,实现教学过程和工作过程的对接,确保线上、线下教学同质等效。