行动导向

摘要： 针对工作过程开展的课程开发与教学实施,正在成为文职教育领域研究的社会热点问题之一,通过对固有传统教学模式的研究,与时下行动导向教学课程展开比较分析,可以将《客户关系管理》教学课程通过"行动导向驱动"做出改革实践,并针对这种教学模式再进行分析,总结高职院校执行该模式期间遇到的各种问题,提出了设定教学任务、明确教学过程以及开展教学演练活动体系等教学发展策略.

摘要： 伴随我国高职护理教育模式改革日益创新,提升岗位技能及职业意识是未来就业发展重要保障.通过对高职护理教育中"行动导向"模式的创新应用进行分析,结合护理专业课程与岗位技能需求现状,提出具体优化措施,为下一步工作开展提供依据参考.

摘要： 结合“管理学原理”课程的特点,针对传统教学的困境与问题,用胡格行动导向教学法对课程进行了改革,实践后发现学生的学习兴趣增强,分析问题、解决问题的能力得到提升,培养了学生创新、合作的素养,同时提升了教师的教学水平。胡格模式在实际应用中,要做好教学模式、课堂角色的转变,以及对教学任务进行科学的分解。

摘要： 随着社会和经济的高速发展,很多职业院校的课程体系和教学模式滞后于企业的发展,导致毕业生虽多,但高技能人才缺口逐年增大。近年来,为了更好地适应企业的需求,国家针对职业教育提出了一系列改革措施,全国的职业院校也积极响应国家号召,掀起了新一轮的改革高潮。目前我国职业教育课程发展的主方向是一体化教学,其中以职业行动为导向的一体化课程模式体现了当代社会对学生职业素养的要求,也符合众多企业对人才的要求。本文以青岛市技师学院为例,论述如何开展以职业行动为导向的一体化课程教学。

摘要： 行动导向教学是当前职业教育教学改革的主流思想,但由于配套的教材改革步伐相对滞后,使"三教改革"(教材、教师、教法)之间无法发挥协同作用。当前,教材建设存在着与教学改革的匹配度低,校企双元合作开发不够紧密,教材形态单一等问题,强化行动导向教学设计,坚持校企合作共同开发,组建优秀的编写团队,坚持课程思政的系统性,创新教材体例格式,开发与行动导向教学改革相配套的精品教材是"三教改革"的迫切需求和客观要求。

摘要： 在"全员""全方位""全过程"综合育人理念指导下,各大高校积极探索专业课程与思想政治有效融合的教育机制。为了将当代大学生培养成道德涵养与知识能力全面发展的素质型人才,实现"知识传授"和"价值引领"相统一,在"课程思政"教学改革的基础上,研究国内外Python课程现状,并对思政类Python课程的教师、学生及教学环境进行分析;尝试运用行动导向教学法将Python程序设计课程思政设计成个人、社会、国家3个层面的教学实例库,为教师在专业课程中融入思政理念提供参考思路。

摘要： 行动导向教学法以就业为导向,以任务完成为驱动,以实现学生综合成长为核心,其对于中职学生发展与中职教育革新来说都可谓一次洗礼,在中职计算机基础课程的教学中,将此教学模式融入课堂中对学生的发展意义重大。文章主要探究中职计算机基础教学中行动导向法的具体应用。

摘要： 随着我国经济社会的逐步发展,人们对高职院校教育方面的发展增加了越来越多的关注力度,高职院校是培养我国专业型、应用型综合人才的重要场所,而对于高职院校教育来说,其主要目标是让学生能够掌握专业技术并顺利就业,因此在给予行动导向下的课程探讨过程当中,就应该着重从职业调研出发,确定课程的能力目标以及知识目标。

摘要： “三教”中教法是途径,教法改革即教学过程的改革,“教法”改革以“行动导向教学法”改革为主。高职课程“住宅环境适老化改造设计”以校企合作、育训结合为切入点,从教学观、教学环节设置、理实一体化三个方面进行教法改革,并在课程任务卫生间适老化改造设计的教学中进行实施,实现教学过程的实践性、开放性和职业性。

摘要： 随着产业结构调整、经济发展方式转变,尤其是智能制造企业人才需求发生改变,对职业学校教育规模与结构产生重大影响;新产业、新技术、新专业、新岗位、新规范,更是对职业学校的专业课程结构、课程内容及专业人才培养模式产生深远影响。基于“行动导向”教学理念的专业实训教学,应注重对学生职业技能、关键能力的锻炼与培养,使其能更好地适应岗位工作,适应当前经济社会的发展。文章以机电技术应用专业实训为例,以具体实训项目——数控机床自动供料系统的安装与调试,展示行动导向教学理念在具体教学中的渗透与应用。

摘要： 城市设计是引导新时期城市高质量发展的重要规划抓手,其中面向实操的重点地区城市设计对于塑造城市特色、导控城市良性生长具有不可替代的作用.过去一段时期,受编制规范不成体系、编制技术参差不齐、运作能力缺乏保障等原因影响,重点地区城市设计仍面临着实效性不强的核心问题.论文将"行动规划理念"和"一体化设计理念"引入城市设计,提出行动导向下一体化城市设计是提升重点地区城市设计实效性的有效方式.并以实际项目实践为基础试图探讨和总结行动导向下一体化城市设计的编制方法和内容.

摘要： 国内大多数历史人文地段由于受不同历史发展阶段中行政体制、社会文化、经济基础等方面的影响,其现状功能构成和形象风貌具有很强的历史随机性和临时性.众多历史人文地段在历史表现、现状构成及规划期望之间存在着剧烈的反差,一方面亟待进行城市更新改善现状,另一方面却又面临一系列的改造难题,更新之路步履维艰.面对诸如此类的困境,本文以西安老城西北段顺城巷更新改造规划为例,试图基于现阶段历史人文地段更新改造中普遍存在的难点和问题提出一个在行动和操作上更具实施性、多元有机、缝合渐进式的更新改造模式一一行动导向下的城市微更新,以期为国内历史人文地段的更新改造提供相关的参考和借鉴.

摘要： 当前我国河湖生态区保护与利用规划存在诸多问题,诸如基于行动导向的综合规划匮乏、保护与开发的过往矫正、规划与管理方法不得当导致的规划失灵等.近年来,沈阳针对市域范围内的河湖水系和生态区,陆续编制《蒲河生态廊道建设总体规划》、《卧龙湖生态区保护与利用总体规划》、《蒲河生态经济带城镇化发展规划》、《泛珍珠湖地区总体发展规划》、《沈阳辽河干流生态带、城镇带、旅游带规划》等发展规划,有效兼顾了生态资源的保护与利用,推动了上述区域的可持续发展.其规划经验可总结为:立足区域、发掘价值;严格保护、融入利用;部门合作、利益协调;创造界线,尊重实施等.

摘要： 本文借鉴德国职业教育经验,以为职业学校物流课程进行行动导向教学设计为论题,充分阐述了笔者2010年10月至11月赴德国学习物流专业课程教学设计后,根据职业学校物流专业课程内容和学生特点,以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行典型工作任务调研与分析后,大胆提出职业学校物流课程行动导向教学设计的构想.rn 行动导向教学设计的关键是根据学生情况选用科学的教学方法来激发学生的兴奋性、主观能动性，促使学生积极参与教学过程。行动导向教学设计强调以学生为中心，以能力、个性为本位，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热情和兴趣，使学生主动地使用脑、心、手进行学习。为了更好地完成行动导向教学设计，在物流课程的教学中，经过教学实践，在参考德国同行有益经验的基础上，逐渐摸索出一套比较适应物流课程行动导向教学设计的教学方法，其特点是:在教学过程中充分发挥学生的主体作用，激发学生的思维兴奋点，使学生变被动地听为积极地想，大大改善课堂气氛，使教与学相促相长。

摘要： 基于行动导向教学的理论,结合高职高专土建施工类专业的特点,探讨了土建施工类专业课程如何运用行动导向进行学生关键能力的培养,得到了有益的措施.以施工员的关键能力培养为出发点，以“制作一根简支梁”的项目作为案例进行分析说明行动导向教学的应用。学习案例首先需要明确学习目标，学习目标是否可量化是组织教学的关键。制作一根简支梁与一根简支梁的制作从语法上讲有显著差异，表达意思上前者更明确地强调了做。这个案例采用的是跨学科的综合课程模式，不强调知识的学科系统性，而是重视“案例”和“解决问题”，它是以施工员的典型工作任务为基础，以制作一根简支梁的工作过程为依据，具有职业实践，工作过程系统性。在这个教学单元里既有力学、结构、材料、施工等知识，横向综合各有关学科的知识和技能，从教学内容上为结构较为复杂的综合性问题。

摘要： 基于行动导向教学的理论，结合高职高专土建施工类专业的特点，探讨了土建施工类专业课程如何运用行动导向进行学生关键能力的培养，得到了有益的措施。研究阐明，行动导向教学凸现了素质教育的本质—能力教育。行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，以尊重学生的价值，张扬个性，引导学生主动学习，联系实际问题学习，结合职业本质学习，真正提高学生的素质。行动导向教学不管从教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面来看，都突出了培养学生的基本职业能力和关键能力，是现代企业所需要人才的最终培训方法。

摘要： 德国的职业教育是产品质量的保证,是德国经济发展的柱石.德国职业教育如同科学研究,对经济的推动举足轻重,并一直处于世界领先地位.德国职业教育及教学方法,以及基于职业岗位工作过程的教学过程和教学情境开发,组织和实施的行动导向的课堂教学,有其自身的独特之处,可以让人开阔眼界,更新教育教学理念.

摘要： 本文着重从"做中学,学中做"行动导向教学模式,破解工科专业高消耗、高成本的难题;破解校企合作中工、学分离的难题;破解技能训练、竞赛普及化的难题;还破解"双师型"教师技能水平提高难题,从而实现校企深度合作.

摘要： 由于缺乏法定地位,城市总体风貌控制规划在实践中常常存在控制力不足、可操作性差、与下位规划衔接不足等问题,本文构建了“宏观系统控制-中观分区引导-微观设计导则”的规划技术体系.在明确总体风貌定位的基础上,采用纵向子系统控制与横向片区控制相结合的方法进行研究与总结,尝试将对城市宏观层面的系统控制研究落实到与控制性详细规划、历史文化名城保护规划等法定规划相衔接的中观风貌分区.另外,为了避免传统模式下风貌规划成果难以付之行动的尴尬局面,规划尝试在微观层面编制覆盖整个中心城区的风貌单元控制导则,将复杂多样的城市空间要素落实在有序的“风貌单元”内进行控制与引导,并且建立形象化的城市空间及建筑形式导则库,形成“手册式”的城市风貌管理文件,便于决策者及规划管理部门对城市风貌进行管理.

摘要： 现代教育主张积极学习，即需要学习者自身的心理参与和操作。在积极的学习中，学生是主体，他们使用头脑探究观念、解决问题，并应用所学．学生在这样的学习氛围中表现活跃、出声思考，尝试技能。在模具制图教学中，设定典型的工作情境，采用引导课文教学法，实现学生的自我开发和研究式课堂．

摘要： 本发明提供对考虑了在车辆中获取的流动性信息的行动进行辅助的行动辅助系统。获取并解析车辆的乘客的流动性信息。基于其解析结果，获取用于辅助乘客的行动的辅助信息，并输出所获取的辅助信息。

摘要： 提供一种能够减轻在不预期的状况下产生的误报的行动检测系统。行动检测系统(300)具备：获取部(150)，获取图像；存储部，储存规定多个种类的行动之间的转移关系的状态转移表(222)、规定报告对象的行动的报告行动信息(226)及被护理者的当前行动(224)；行动检测部(255)，根据状态转移表(222)确定能够从当前行动(224)转移的行动，从图像中检测该能够转移的行动；转移控制部(260)，将当前行动(224)更新为检测到的新的行动；报告部(270)，在该新的行动是报告对象的行动时，报告该新的行动的种类；以及更新部(285)，在表示不适合于判别被护理者的行动的种类的预先确定的条件被满足的情况下，减少报告对象的行动的种类并且更新状态转移表(222)的转移关系。

摘要： 行动提示系统(101)具有信息DB(2)，将表示要求的要求信息、表示用于满足要求的至少一部分的手段的状况的状况信息、表示用于满足要求的至少一部分的行动例的信息的行动信息对应起来进行存储。行动提示系统(101)还包括：候选生成部(12)，在用与表示用户(A)的要求的要求信息对应的状况信息所表示的状况中，基于用与该要求信息对应的行动信息所表示的行动例生成多个用户(A)能够执行的行动候选；以及成本计算部(13)，按照每个行动候选，计算出包含表示通过执行生成的行动候选而第一用户所感到的心理负担的大小的心理成本在内的总成本。并且，行动提示系统(101)还包括显示部(62)，将从生成的多个行动候选中基于总成本选择的行动候选作为推荐用户(A)执行的推荐行动候选提示给用户(A)。

摘要： 本发明涉及一种用于盘式制动器的制动钳导向装置，包括具有孔和可在该孔中沿纵向运动的导向梁(10)的滑动轴承(8)、为了保护滑动轴承(6)在部分长度上包围导向梁(10)的波纹管(16)和包围导向梁(10)的环(33)，所述波纹管为了其在导向梁(10)上的固定设有凸缘(31)，该凸缘支撑在设置于导向梁中的环形槽(30)的槽底部(48)上，所述环沿轴向方向延伸超过凸缘(31)的外侧面并且设有固定结构(35)，该固定结构在背离波纹管(16)的纵向方向上将环(33)锁止。为了提供制动钳导向装置、导向梁和波纹管，借助它们可进一步并且也持久地改善波纹管和/或环在导向梁上的定位，所述导向梁(10)与槽底部(48)轴向偏移地设有一个凹陷部(50)。固定结构(35)贴靠在该凹陷部(50)的朝向环形槽(30)的壁(53)上。

摘要： 本发明涉及机械领域，具体涉及调整多面导向器与多滚轮面贴合导向方法的调整多面导向器与多滚轮面贴合导向冲击装置，包括多面导向器、导向滚轮、往复冲击箱、导向支撑件、传动导向件、往复冲头和动力件，多面导向器包括多面导向器轴杆和多面耐冲击导向套，多面耐冲击导向套包括多平面耐磨耐冲击导向套或弧形面耐磨耐冲击导向套，多平面耐磨耐冲击导向套和/或弧形面耐磨耐冲击导向套设有耐磨耐冲击面，多面耐冲击导向套与多面导向器轴杆为一体式或分体连接，传动导向件带动多面导向器往复运动，滚轮组导向定位机构与多面导向器贴合对往复冲头滚动导向，往复导向冲击架带动往复冲头冲击落料，该装置结构强度大、使用寿命长。

摘要： 行动识别服务器(1)具有：传感器信息取得部(11)，其从检测被观察者(2u)的传感器(2)的集合取得每个传感器(2)的传感器信息；传感器信息转换部(11T)，其根据时间序列的传感器信息中的检测到被观察者(2u)的反应时刻，将传感器信息转换为将该反应时刻设为最大值的时间方向的概率密度函数；行动分类部(14)，其根据转换后的传感器信息，对各时刻的被观察者(2u)的行动进行分类；以及行动输出部(17)，其将分类后的被观察者(2u)的行动进行数据化并输出。

摘要： 本公开涉及行动预测装置、行动预测方法以及行动预测程序。本行动预测装置计算根据车辆过去的行动历史统计性地预测车辆将来的行动的模型预测值，并且取得表示车辆将来的行动的预定的用户输入值。而且，对模型预测值相对车辆的行动的实绩值的误差进行预定期间的累计而得到第1累计误差，对用户输入值相对实绩值的误差进行同一期间累计而得到第2累计误差。本行动预测装置在第1累计误差小于第2累计误差的情况下，将用户输入值决定为所述将来的行动的最终预测值，在第1累计误差为第2累计误差以上的情况下，将模型预测值决定为最终预测值。

摘要： 本发明提供一种车辆行动生成装置、车辆行动生成方法以及车辆行动生成程序。设定本车辆可以采取的多个行动(S240)。并且，针对本车辆的各个行动，设定其他车辆可以采取的多个行动(S260)。对所设定的本车辆的行动和其他车辆的行动的各个组合，输出与本车辆和其他车辆的接触可能性相关的信息(S280)。而且，基于输出的信息，来选择能够避免本车辆与其他车辆的接触的可能性较高的本车辆的行动(S310)。

摘要： 本发明提供一种车辆行动评价装置、车辆行动评价方法以及车辆行动评价程序。作为车辆行动评价装置的交互式预测部(40)使用近似函数器(50)，对本车辆可以采取的将来的行动，计算考虑了其他车辆的行驶状态的报酬。基于该计算出的报酬来评价本车辆的行动。近似函数器(50)在本车辆的周边环境、本车辆的状况以及其他车辆的状况的组合不同的多个环境下进行模拟，并基于行驶状况－报酬数据进行了学习，该行驶状况－报酬数据被创建为在本车辆能够避免与其他车辆接触的本车辆的状况下赋予较高的报酬，在本车辆已与其他车辆接触的本车辆的状况下赋予比上述报酬低的报酬。

摘要： 行动学习设备包括：行动候选获取单元，其基于表示环境和自己的状况的状况信息数据，提取可能的多个行动候选；得分获取单元，其针对多个行动候选中的每个获取作为表示由行动引起的结果预期的效果的指标的得分；行动选择单元，其从多个行动候选中选择具有最大得分的行动候选；以及得分调整单元，其基于对于环境执行的所选行动候选的结果来调整被链接到选择的行动候选的得分的值。