特教学校

摘要： 随着当前教学改革过程中教学创新的不断深入,学校教育的整体水平和效果得到了明显提升.在这样的综合环境之下,提高特教学校的教学质量就成为突出的问题.在特教学校的数学教学过程中,结合学生的学习能力与自身状况,教师可以通过直观法调动学生的感官,以直观的方式学习抽象化的数学理论知识,强化学生的现实问题与数学知识之间的迁移能力,进而强化学生的抽象思维能力,实现提高学生数学学习能力的最终目标.

摘要： 近年来,课堂提问的研究越来越受重视。检索发现,我国对教师课堂有效提问的研究已有大约 20 年的历史,学者和社会大众越来越关注教师课堂的有效提问,这也从很大程度上体现出我国课堂教学从传统的“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变。然而目前我国关于课堂提问的研究大多集中于普通学校课堂, 聚焦于特殊教育学校教师课堂提问有效性的研究相对较少,且存在一系列的问题。从已有文献可知,特殊学校课堂提问总体水平较高,但提问类型单一、教师反馈不充分、候答时间较短、叫答范围局限、提问缺乏思考价值等,极易影响课堂提问效果。因此,进一步深入研究特教学校教师课堂提问的有效性尤为必要。本文结合已有研究,从提问设计、等待时间、学生回答和教师反馈这四个方面探究特教学校教师课堂提 问有效性现状,以帮助特教学校教师完善目前课堂提问的形式与内容,提升课堂教育质量。

摘要： 自安徽省教育厅与安徽省残疾人联合会印发《关于加强义务教育阶段适龄残疾儿童少年送教上门服务工作的通知》以来,送教上门教学资源库的开发与研究越来越成为当前特殊教育乃至教育领域研究的新热点。本文以合肥特殊教育中心送教上门资源库开发与实践的研究为例,在分析国内特教学校校本资源库开发的理念基础上,着重强调了送教上门资源库开发的五点主要内容和三点教学资源库开发成效,并在此基础上提出了资源库开发与实践的两点建议。

摘要： 音乐治疗作为一种特殊教育的治疗方式,在特教学校中的应用和实践不仅为特教学校创新康复训练途径提供了新的思考方向,也丰富了音乐治疗在我国本土化实践和研究的内容,为特教学校康复教育工作的不断优化和完善起到了促进作用。在特教学校应用音乐治疗,开展康复训练的实践教育过程中,应当将音乐治疗的教育内容纳入课程教育管理体系,根据学生的实际康复需求循序渐进地推进音乐治疗教育工作,使音乐治疗的康复教育效果最大化。文章先对音乐治疗在特教学校教育中的应用原则进行了探究,并在此基础之上结合实际教育需求从多个角度对音乐治疗的实施策略进行了论述。

摘要： 在我国的教育体系中,特教学校具有非常强的特殊性,为了保证教育的公平性和人文关怀,我们必须对特教学校的特定教育方式进行探究,保证特教学校的学生能够享有与正常学生同等的教学资源和师资力量。语文作文教学活动的开展需要学生具有较强的感悟能力,丰富的感悟能力是学生积累写作素材和激发思想情感的主要来源之一。但是在对特教学校的学生开展写作教学活动时,笔者发现,盲人学生相较于其他学生来说,对外界的感知渠道较少,更多的只能通过听觉、触觉以及内在感受等方面来进行生活感悟,其提高自身作文能力和思维能力的速度非常缓慢。随着我国教育现代化水平的不断提升,探究式学习在我国教育工作中逐渐占据重要地位,其能够使学生在学习活动中更多地依靠自我能力和思维来进行知识的吸收,大大促进了学生独立学习能力和思维创新能力的养成。很多学者对探究式学习展开研究的时候往往把目光聚焦于正常的学生群体,但事实上特教学校的学生也同样需要探究式学习。因此,本文立足于特教学校盲人学生的作文教学情况,探析在特教学校中教师如何对盲人学生进行探究式的作文教学,全面提高盲人学生的写作思维能力和感知能力。

摘要： 思考与追问2013年8月,我带着对新领域的未知,走进济南市天桥区影壁后街学校,开启了教育生涯的另一番体味:第一次接触特殊儿童群体,第一次经历没有跨行的转行,第一次做特教学校校长……经过多角度观察,我发现了以下问题——问题一(生源):随着天桥区随班就读工作的开展,越来越多的残疾儿童进入普通小学就读,特教学校中重度残疾学生占到在校生的绝大多数,更常见的是伴有精神类残疾和其他综合类残疾的学生。

摘要： 从2016年起,为更好满足社会对特殊教育资源的需求,我校结合自身教学条件,探索创新特殊教育学校模式,组织实施送教上门活动,以实际行动助力“义务教育路上一个也不能少”目标的实现。作为此项活动最早的参与者、亲历者,笔者深刻体会到,对于特殊教育教师而言,送教上门相较于在校教育,面对的困难更多、更复杂,因此,坚定做好这项工作的情怀和落实重点要求至关重要。

摘要： 随着融合教育的逐渐发展,特教学校的学生障碍程度与障碍类型逐渐复杂化,传统分科式班级授课制很难满足学生的学习需要。协同教学模式的灵活性、高效性和个别化特点越来越突显,在特教学校广泛施行。文章阐释了协同教学的含义和实施程序,主要包括“组建团队、协同备课、协同授课、协同反思”四部分,从提高教师理论认识,加强教师交流合作,构建完善管理机制等角度分析协同教学模式施行的有效路径,期望对特教学校教学实践有所启发。

摘要： 教育部制定的师范专业认证标准中,对高师院校与特教学校协同教研提出了明确要求。高师院校与特教学校协同教研能够加强高师院校教师教育与特殊教育的联系,促进高师院校教师专业发展,提升师范生培养质量,发挥高师院校的社会服务职能,是师范专业认证背景下高师院校专业建设的重要路径。针对新时期高师院校与特教学校协同教研面临的困境,提出了相应的消解对策。

摘要： 随着社会经济的飞速发展,相比于以前的生活,人们如今的生活有了显著提升。越来越多的人开始注重养生,对盲人按摩也给予了更多的关注,并且有了更高的质量要求。为了满足人们对盲人按摩的新要求,特殊教育学校(以下简称“特教学校”)需要形成一门规范合理的专业,把专业理论知识和实践活动相结合,这样才能培养出一批又一批高素质的盲人按摩专业人才。本文通过对现如今盲人按摩教学现状的分析,从而深入探究在特教学校中盲人按摩实践教学模式的具体实践方法。

摘要： 由于大脑发育障碍,智障学生的教育更多地依赖于学校教育和家庭教育.而面对智障孩子,绝大多数家长不可避免地存在家庭教育的困惑.基于特教学校智障学生及家庭的需求,本文讲述了上海市长宁区初级职业技术学校从情感支持维度和专业支持维度开发了一套由“家长沟通课程”、“家长兴趣课程”、“家长观念课程”和“家长技术课程”组成的支持式家长学习课程,开展家庭教育指导,提高智障学生家庭教育水平.同时文章从支持式家长学习课程开发的理念和目标、支持式家长学习课程的内容与实施对此项实践进行了论述.

摘要： 目的：利用基因诊断的方法调查内蒙古赤峰市特教学校非综合征耳聋先证者的常见分子病因,本文着重进行SLC26A4基因全序列突变分析。 方法：调查对象来自赤峰市特教学校非综合征耳聋先证者134名,对照组为中国北方听力正常者100名.所有受检患者均采集外周血并提取DNA,进行SLC26A4基因编码区20个外显子测序,对携带SLC26A4基因突变的先证者行高分辨率颞骨CT检查,发现内耳影像学异常的患者进一步行甲状腺功能及甲状腺B超检查。 结果：134名非综合征耳聋先证者中32人携带SLC26A4基因突变,对其中29人进行颞骨CT检查发现20人内耳影像学异常(前庭水管扩大18人,前庭水管扩大合并其它内耳畸形1人,单纯Mondini畸形1人)；进一步甲状腺B超和甲状腺功能检查发现1名前庭水管扩大的耳聋先证者甲状腺右叶囊性占位,但甲状腺功能正常.其余1 9名患者甲状腺B超和甲状腺功能检查结果均正常或处于临界值。发现SLC26A4基因12种新的变异。 结论：通过对赤峰市特教学校耳聋先证者进行SLC26A4基因全序列筛查结合内耳影像学检查,诊断前庭水管扩大和/或内耳畸形20人,为该校14.93％(20/134)非综合征耳聋学生明确了病因；SLC26A4基因是仅次于GJB2基因(16.42％,22/134)的导致非综合征耳聋的第二位常见病因。新发现的突变及多态丰富了中国人SLC26A4基因突变及多态性图谱,为深入和广泛开展耳聋基因检测提供了理论依据。

摘要： 我国现有听力语言残疾人2千多万，每年新生聋儿发病率为3.1%，每年新产生聋儿3万余名.通过听力检测对有残余听力的聋儿配备的合适助听器并语言训练是听力康复的关键。虽然近年来我国聋儿康复有了长足的发展，对7岁以下有残余听力的聋儿免费提供助听器，但据最新统计全国聋儿实际语言康复人普幼普小率只有26%，远远达不到我们的康复需求，大多有残余听力的聋哑儿童未能得到有效的助听及语，聋哑学校中多以手语训练为主，助听及语训较少，提高聋儿康复质量是我们目前面临的严峻问题。08年3月，笔者对西北某地区聋哑学校进行调查，调查手语班学生126名、语训班38名的残余听力及助听器佩带、语言训练情况，借以探讨对聋哑儿童听力检测及助听的临床意义。

摘要： 科学教育的目标是通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学研究的过程和方法，尝试应用于科学研究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命.积极参与资源和环境的保护，关心科技新发展。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其是学校远程教学系统及教学方法，本发明通过学生从学生客户端选择教学课堂单元，并选取教学科目和教学课程；学生客户端向应答服务器发送相应课程的教学请求；应答服务器接收到上述教学请求后，从教学课程数据库中调取相应的发送相应的教学课程，并发送至学生客户端；学生根据学生客户端接收到的教学课程进行远程教学。将虚拟化的教学工具模块化，以供学生通过选取、结合或置换模块的方式进行授课，不仅丰富了教学手段，也可弹性地选取教学所需的资源来对学员因材施教，提高了教学效果。

摘要： 本发明涉及教学管理技术领域，且公开了一种基于高等学校教学类项目的管理平台，包括项目申报模块、项目中期检查模块、项目结题验收模块、项目成果展示模块、后台管理模块。通过在目申报模块、项目中期检查模块、项目结题验收模块上分别设置户用操作端口和审核端口，为用户方和每层审核方提供便捷的操作流程，增加项目申报的审核的效率；且通过项目成果展示模块展示所有项目申报、中期、结题不同阶段的成果，方便查看；并由后台管理模块对所有项目进行同一管理，且能同步高校教务系统中的用户数据，各系统之间互联互通，使得项目管理工作更加方便流畅，整体提升了项目管理效率和管理质量，能够提升教学项目上线后稳定性及可靠性。

摘要： 本发明涉及多媒体教学设备技术领域的一种学校用智能化多媒体教学设备，包括收纳粉笔板，所述收纳粉笔板的内表面活动连接有电子屏，所述收纳粉笔板的下表面固定连接有支撑板，所述支撑板的上表面固定连接有连接套，所述连接套的一端固定连接有限位环，所述限位环的外表面活动连接有螺纹套，所述螺纹套的内表面螺纹连接有支撑杆，所述支撑杆的下端固定连接有横杆，所述横杆的内表面活动连接有限位块，所述限位块的下端固定连接有万向轮，所述收纳粉笔板的上表面固定连接有握把；装置使用过程中可以在限位板以及其一端挡块的限制下直接拉伸展开，使用完毕后通过对支撑杆高度的调整以及两个收纳粉笔板的合并，将装置进行折叠收纳，便于对装置的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种可应用于特教学生的健身器材，包括立杆、底座、滑圈、踏板、缆绳、缆绳圈、支座、舵轮、锁止块和连轴，其特征在于：所述立杆是金属柱体，其立杆的上端分别固定安装带有圆孔的滑圈，立杆的下端设有固定底座；所述滑圈孔内分别穿有缆绳，其缆绳的一端分别与方形踏板固定连接，缆绳的另一端与安装在立杆两侧设绳槽的缆绳圈连接；所述缆绳圈与连轴固定连接，其连轴固定在支座上，连轴与支座连接处设有轴承，连轴的另一端与舵轮固定连接。转动舵轮即可升起或降落缆绳和踏板，实现使坐在踏板上的人安全升高或降落，增加相互协作动手的游戏乐趣，开发智障或低能儿的智力。本实用新型结构简单，制作容易，使用简单，安全性高。可广泛应用于体育用品制造技术领域。

摘要： 一种多功能特教音箱，包括音盒和设置在音盒正面的扬声器，所述音盒上设置有多个报警灯，所述报警灯围绕扬声器外圈布置，报警灯外圈的音盒上设置有多个照明灯，所述音盒侧端设置有烟雾感应头、电源接头和数据接口，所述音盒内设置有声音信号处理装置、广播信号接收装置、控制装置和备用电池，所述声音信号处理装置通过导线与扬声器连接，所述控制装置通过导线与报警灯、照明灯、烟雾感应头、电源接头、数据接口、声音信号处理装置、广播信号接收装置、备用电池连接，音盒下端通过支架装置与固定板连接，本实用新型结构简单，成本较低，带有无线广播、(听觉警示、视觉警示)安全报警、防范火灾、调节转向和紧急照明等功能。

摘要： 本实用新型公开了一种英语教学学校用带有字母卡槽的教学展示板，包括白板板体、字母块和六棱柱，白板板体的前侧上壁一体成型有字母卡座，字母卡座的下壁开设有字母块出口，字母卡座的内壁卡接有字母块，白板板体的前侧壁开设转动块槽，转动块槽的内壁固定安装有转动轴，本实用新型通过设置带有英文字母的字母块以及能够固定字母块并实现自身转动的六棱柱，使得当教师进行英语单词形式变化教学时，只需实现将字母块通过磁铁在贴在六棱柱适当位置，并在教学过程中对六棱柱进行转动，即可生动形象的对英语单词的变化形式进行展示，达到了增大学生学习兴趣并方便教学的作用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于聋哑学校数学教学的20以内数的加减法教学演示器，包括用塑料或木质材料制成的底板，所述底板的四周具有边框，底板的长度是一个正方体盒子长度的11倍，底板上面有五行固定槽，用来固定上面的两排所述正方体盒子，两排正方体盒子均为一字排开的10个所述正方体盒子，且均能顺着所述固定槽左右移动，在第一排所述正方体盒子中间设一个活动隔板，第二排所述正方体盒子能整体前后移动；所述正方体盒子上面有盖可以打开，里面装东西；配套应用的还有一组20个的演示用具；演示用具是塑料的珠子、小石头、乒乓球、铅笔或者橡皮；对演示用具的要求为，有一部分是装在所述正方体盒子里，从上面可以看到的，有些是装在所述正方体盒子里，从外面是看不到的。本实用新型结构简单，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种学校用多途径展示教学辅助装置，包括框架，所述框架的中部设置有黑板，所述框架的上端焊接有安装架，所述安装架内部设置有收卷机构，所述收卷机构下端连接有投影布，所诉框架的两端均设置有滑动机构，所述滑动机构的上端设置有擦拭机构，所述擦拭机构下端连接有升降机构，所述擦拭机构的一端设置有吸尘机构。该实用新型，通过投影布与黑板的设置，可以投影仪投影进行教学，也能使用黑板传统板书教学，同时还能投影仪投影与黑板板书结合教学，从而可以多途径展示教学，提高教学效率与质量。

摘要： 本实用新型公开了一种学校用具有定位功能的教学篮球，包括球体，所述球体的内部设置有内胆，所述内胆的内壁固定设置有内翻气嘴，所述内胆的外壁固定设置有缠纱层，所述缠纱层的外外壁固定设置有中胆，所述中胆的外壁固定设置有表皮层，所述表皮层的外侧壁开设有凹槽，所述凹槽的内部设置有气门芯，所述气门芯外侧壁上端的外侧壁固定连接有第一固定板，所述气门芯外侧壁的中心位置固定连接有定位芯片。该一种学校用具有定位功能的教学篮球，通过设置气门芯和定位芯片的配合，从而达到了对篮球进行实时定位，有效篮球明确篮球的位置及在使用过后随意放置寻找困难的问题，提高物资管理的效率，大大的节省时间和效率。

摘要： 本发明涉及教育教学的技术领域，特别是涉及一种特教用汉盲双语标注触觉地图拼图教具的制作方法，采用高分卫星影像DEM数据三维建模与先进的3d打印技术结合的方式，从数据来源、三维建模到3D打印的每个流程严格符合科学规范，很好地解决了传统方式存在的问题，三维、汉盲双语标注、拼图的方式，更加激发了视障学童的学习兴趣，提高了学习效果，使特教学校地理课的教与学步入了一个新纪元；包括以下步骤：(1)数据准备，下载包含陆地和海洋的地形影像；(2)地形影像垂直度处理，突出地形起伏特征，便于盲童感知地形差异；(3)投影和裁剪，确定制模区；(4)加载行政边界并标注行政区名。