融合教育

摘要： 目前有很多自闭症儿童进入普通学校进行融合教育,普通教师应该如何帮助自闭症学生成功实现班级融合成为亟待解决的问题。结合对自闭症儿童的个案研究,通过对其具体情况的了解分析,结合家长需求,通过发挥教师与同伴的支持作用、挖掘课程体系与其潜能的交点、因势利导进行行为干预等支持策略,在融合班中调动各方面资源,能帮助自闭症学生快乐成长。

摘要： 全纳教育过程是一个有序列、有梯度、持续的过程,通过发现和排除各种学习障碍,让所有幼儿有更多机会加入和投身学习中,实现教学模式的个性化.幼儿园实施全纳教育,可以让更多有特殊需求的幼儿适应社会,融入社会.文章对全纳教育视野下幼儿园融合教育的问题及对策进行论述,以提高全纳教育质量,促进幼儿身心健康发展.

摘要： 融合教育中指出"反对歧视排斥,注重集体合作,满足不同需求"的思想为视障大学生的教育管理方法提供了理论指导.目前视障大学生教育管理现状存在着视障学生的专业选择方向少、社交困难、自我本位等系列问题.分析当前高校思想政治教育管理面临的挑战,运用融合教育教学管理方式阐释了视障大学生教育管理方式.

摘要： 思政教育与高校音乐教育融合是当前我国音乐专业院校及普通高校都在探索与实践的创新教育模式。本文深入探究思政教育融入音乐教育的作用,在分析当前两者融合教育思想落后、融合深度不足和融合途径匮乏三大问题的基础上,着重提出融合的具体策略。不管是音乐院校,还是其他普通高校,在开展思政教育和音乐教育融合中,应当深入挖掘音乐艺术的思政功能,以“课程思政”理念为指导创新教学形式,并提升教师的政治觉悟与音乐素养,全方位促进融合教育的顺利实施,保证融合教育效果。

摘要： 特殊教育指导中心是推动我国融合教育工作高质量发展不可缺少的专业力量。为贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求,广东省中山市特殊教育指导中心将以适宜融合为目标,通过完善融合教育支持体系、加强中心枢纽作用、打造融合教育示范项目等举措,充分发挥特教中心专业支持作用,促进区域融合教育优质发展。

摘要： 特教班作为特殊儿童教育安置的一种形式,对实现特殊儿童就近上学具有重要意义。云南省山地、高原面积占全省总面积的94%,人口分布分散,一直以来,特殊儿童教育安置中送教上门的比例偏高。为了让更多特殊儿童在家门口上好学,云南省近年来在探索山区特教班的开办上做了诸多尝试。文章以云南省玉溪市新平县、通海县开展的特教班试点工作为例,介绍了山区特教班的开办实践和特点,并提出了山区开办特教班的相关措施建议,以更好地推进山区融合教育的发展。

摘要： 随着孤独症患病率的逐年升高,越来越多的孤独症儿童进入普通学校随班就读,给普通学校课堂教学和教育管理带来了巨大挑战。上海市虹口区把握新生入学关键期,为随班就读孤独症新生、教师和家长提供入学支持服务,促进孤独症新生又好又快地融入普通教育。

摘要： 一、引言产教融合是在校企合作的基础上,通过学校教学过程与企业生产过程的对接,即它是融合教育教学、生产劳动于一体的行为或过程。或者说,产教融合是校企双向互动与整合的过程,是校企合作的高级阶段。因此产教融合和传统的校企合作存在很大不同,它是教学过程与生产过程的一体化创新,将生产过程与教学过程协同并进,而不是分隔理论教学和实习教学.

摘要： PAL模式是将通用设计理念应用于实际教学,形成适合于所有学生学习计划的一种教学设计形式。针对自闭症儿童融合教育中的特殊需要而设计的PAL模式教学计划,增加自然支持,把差异教学嵌入到普通教学之中,关注课堂中每位学生的发展,在教学各个环节为学生提供有弹性的辅助和支持,是提高融合教育课堂教学成效的重要途径。

摘要： 文章旨在考察融合教育背景下儿童父母亲职压力、领悟社会支持和幸福感指数的关系。笔者对广州市768名1—12岁儿童的父母进行了问卷调查。研究发现,儿童父母亲职压力显著负向影响其幸福感指数;领悟社会支持显著正向影响其幸福感指数;领悟社会支持在亲职压力与幸福感指数关系中发挥部分中介作用。

摘要： 本研究的主旨在分享以中年级听障生小安为例,就读普通学校融合教育的成功案例,以「手语入班教学」与「教育手语翻译提供」两者对于小安的学业与同侪互动之影响成效,并从中了解若有完善的教育资源对小学听障生就读普通学校有助於融合,进而提出具体建议,作为相关单位推动听障生融合教育之参考.本研究采取单组前后测设计,以听障生小安为对象,实施两年.研究工具采取学期成绩通知单、观察纪录两者进行,研究结果显示小学中年级听障生小安之班级同侪接受手语入班学习后,与其互动有正向经验表现;同时,其上课与学业成绩方面透过教育手语翻译服务提供有良好的表现.

摘要： 融合教育听障幼儿的专注行为与普通幼儿相较,在质和量上呈现明显差异,他们总是爱随意跑动,常常走神,难以专注学习.分析问题产生的原因是场地设置不科学、材料投放不合理、教师指导不到位.因此,笔者提出通过改变场地设置、合理投放材料和深入指导,来改善融合活动中听障幼儿个别化学习中的专注行为.

摘要： 本研究主要采用个案研究法、观察法、行动研究法,针对一名自闭症谱系障碍儿童在幼儿园三年中与同伴和老师的交往、行为表现、认知等方面进行自然状态的观察记录与分析,探讨教师、家长、幼儿园如何更好地开展自闭症谱系障碍儿童的融合教育,促进自闭症谱系障碍儿童的健康成长.

摘要： 中国自改革开放以来非常重视残障人的权益保护,特殊学生处于虽然社会弱势群体中,但同样享有受教育的权利,更需要加倍的呵护,更渴望纳入"健康中国"的大体系中.校园足球和啦啦操项目不仅可以有效地推进校园文化建设,使教体与课余体育活动相结合,而且可以引领校园健身活动的全面开展,对提高中国青少年身体素质、培养基础性体育人才均具有重要的意义.为了提高聋哑学生对外界的适应能力和社会交往能力,本课题以"一校一球一操"为干预手段,从聋哑学生融合课外"一球一操"活动的意义、现状、影响因素、相关发展策略四个方面进行分析,旨在寻找聋哑学校课外"一球一操"活动融合教育的发展方向,为相关部门提供可行性参考.

摘要： 融合教育是特殊儿童接受教育的一种重要途径,在我国已经开展了近三十多年,并取得了一定的成绩.但是,目前融合教育(即随班就读)工作还存在着许多问题,缺乏理论的指导,教育质量并不高,支持保障体系的建设滞后,影响了融合教育的进一步发展,视障儿童的融合教育更是如此.为此,本文在ICF理念的指导下,从残疾观的重新解读、ICF理念对融合教育的启示、融合教育的实践及当前存在的问题与发展方向等方面对视障融合教育的开展进行了实践的探索,以求为促进融合教育的发展提供借鉴.

摘要： 本文是对一位阿斯伯格综合征幼儿使用融合教育来干预其发展的过程性分析、采用的策略及取得的成效的经验汇总.通过对研究过程、采用的策略和所取得成效的分析,得出结论:对阿斯伯格综合征幼儿的教育要遵循幼儿的特点有针对性的制定目标.融合教育中可供使用的策略会有很多,教师要根据幼儿的特点选择相适应的策略进行尝试.使用的策略尽可能关注幼儿的全面发展,尝试多种策略同时干预,避免策略的过分单一.家园要共同为幼儿营造宽松的氛围,给予幼儿社会性适应和自我成长的空间与时间.希望为阿斯伯格综合征幼儿融合教育提供更多的实践参考.

摘要： 在20世纪90年代初期,新的听障儿童教育模式的提出和引进,以"聋健合一"逐步提升到"融合教育"这种教育模式,在我国还属于研究和发展阶段,我国还没有专门制定相关的教育法律规定或相关政策.经过各地特殊教育学校,尤其是江苏对融合教育的研究,目前对融合教育的政策需要政府规范.江苏融合教育的接纳和安置的方法也走在全国的前列,在"十三五"期间教育主管部门需要做好政策法规的研究工作.将融合教育的安置与接纳,师资的培养和课程的设置统一规范,以便将江苏的融合教育与国际接轨,并使其走在全国融合教育的前例,以此就融合教育的背景、国内外融合教育的政策、学生的安置与接纳以及师资培养与课程的设置进行研究,以期为我国的融合教育发展提供依据和参考.

摘要： 目的:了解江苏省灌南县残疾儿童的生存现状及存在问题.对象与方法:全县6个嘉道理项目重点乡镇中心小学校长及部分残疾儿童家庭,采用问卷调查法和访谈法.结果:建成较为完善的残疾儿童教育服务体系,康复、鼓励入学、校园帮扶、送教上门服务成为残疾儿童获得受教育均等机会的重要途径.但存在工作推进水平不平衡,各乡镇差异较大,残疾儿童家庭积极性不高等问题.建议:从做好学龄前残疾儿童康复、残疾儿童家庭心理支持和建立全方位帮扶机制三方面入手,促进残疾儿童的融合教育.

摘要： 学术化与实战化已成为军校研究生培养中的双重要求,探究学术化与实战化的辩证关系显得非常必要.在对当前学术化和实战化认识误区进行讨论的基础上,剖析了学术化与实战化的概念内涵,建立了两者间的映射统一关系,并认为学术化不是论文化,实战化也不是实用化和实操化,学术化所训练内化的能力正是研究生未来实战化岗位的自然需求.最后,就军校研究生培养过程中如何实现学术化与实战化两者间的融合发展这一问题给出了若干建议.

摘要： 学术化与实战化已成为军校研究生培养中的双重要求,探究学术化与实战化的辩证关系显得非常必要.在对当前学术化和实战化认识误区进行讨论的基础上,剖析了学术化与实战化的概念内涵,建立了两者间的映射统一关系,并认为学术化不是论文化,实战化也不是实用化和实操化,学术化所训练内化的能力正是研究生未来实战化岗位的自然需求.最后,就军校研究生培养过程中如何实现学术化与实战化两者间的融合发展这一问题给出了若干建议.

摘要： 本发明涉及融合蛋白质或融合肽，所述融合蛋白质或融合肽的体内半衰期通过维持体内持续释放而增加，本发明还涉及使用所述融合蛋白质或融合肽增加体内半衰期的方法。与固有的生理活性蛋白质或生理活性肽相比，根据本发明的融合蛋白质或融合肽通过将生理活性蛋白质或生理活性肽与α-1抗胰蛋白酶突变体或含有一个或一个以上突变氨基酸的α-1抗胰蛋白酶突变体结合以维持所述生理活性蛋白质或生理活性肽在体内持续释放并且显著地增加所述生理活性蛋白质或生理活性肽的血液半衰期(T

摘要： 本发明公开了一种融合多目标的教育资源个性化推荐系统，其特征在于，包括推荐系统，所述推荐系统包括服务层、推荐层、策略层和数据层；所述数据层包括用户显示和反馈的数据、用户兴趣模型和资源内容以及总体的资源内容；所述策略层包括学习者用户的表示特征以及教育资源的表示特征；所述推荐层包括SOM‑CNN和ITEM‑SOM模型和根据所述SOM‑CNN和ITEM‑SOM生成的推荐列表；所述服务层包括面向不同用户的教育资源推荐服务。本发明将集成多任务目标学习的思想应用在教育资源的推荐系统中，实现教育资源的个性化推荐，将推荐的准确性和多样性作为网络的两个待学习的目标任务，采用两个不同的网络模块结构，分别专注推荐结果的准确性和多样性。设计统一的损失函数，对网络推荐结果的多目标进行同步地端到端学习和训练。

摘要： 本发明涉及融合蛋白质或融合肽，所述融合蛋白质或融合肽的体内半衰期通过维持体内持续释放而增加，本发明还涉及使用所述融合蛋白质或融合肽增加体内半衰期的方法。与固有的生理活性蛋白质或生理活性肽相比，根据本发明的融合蛋白质或融合肽通过将生理活性蛋白质或生理活性肽与α-1抗胰蛋白酶突变体或含有一个或一个以上突变氨基酸的α-1抗胰蛋白酶突变体结合以维持所述生理活性蛋白质或生理活性肽在体内持续释放并且显著地增加所述生理活性蛋白质或生理活性肽的血液半衰期(T

摘要： 本发明提供了基于区块链及隐私计算融合技术的教育数字空间系统，至少包括：平台端，为用户和教学资源提供方提供教学空间及数据加密模块；资源提供端，教学资源提供方向平台端上传教学资源，并利用平台端的加密模块对教育资源进行加密，生成密钥后发布；用户终端，用户通过平台端的认证/授权模块进行身份认证，并获得用户终端地址及资源提供端发布的密钥，经解密后于平台端利用资源提供端提供的教学资源；平台端在接收到资源提供端和用户终端的数据后，通过智能合约对终端数据进行验证，形成资源提供端与用户终端对应数据关联。有效互联网+教育中在线教学过程中数据治理问题，为互联网教学各方提供安全可控的在线优质教育资源使用环境。

摘要： 本发明提供一种基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法，该基于课、教、产、城融合的职业教育体系和方法包括在校内固定地点内的物联网接入节点添加所述改进的信息筛选器，接收各个分布数据点上传用户群组内学生的用户信息，使用改进的信息筛选器连接至每个学生的使用信息，分别生成各个分部数据点对应的群组特征参量。在不同的地点搜索的限制范围有所改变，便于用户在使用的过程中能够节省时间成本，用户搜索的行为节点被记录后，叠加的分数对应到群组特征模型框架内，叠加分数最高的行为特征节点排列最醒目，可反应出用户在使用过程中对每个行为节点的点击率的情况，便于用户理解自己的学习状况，能够增加一定程度的监督效果。

摘要： 本发明提供一种基于游戏和教育深度融合的学习系统，包括：游戏模块：提供游戏剧本，玩家根据所述游戏剧本进行游戏；学习模块：提供多种类型的学习题目；触发模块：通过游戏模块中的设定角色触发学习模块；反馈模块：在学习模块中答题情况实时反馈到游戏模块中，进行游戏技能的发送。所述游戏模块对应的内容显示在系统中的第一界面，学习模块对应的内容显示在系统中的第二界面，所述第一界面和第二界面同时显示。本发明提供的系统能将学习模块的答题情况实时反馈到游戏界面中，通过解题带动角色进行战斗，真正实现了在游戏中完成学习，最大程度上保留了网络游戏对玩家的吸引力，同时又能让玩家在此过程中把各学科的知识融合。

摘要： 本发明提供一种新时代职业教育产教融合治理系统及方法，该新时代职业教育产教融合治理系统及方法，包括校园端、服务器端和企业端。该新时代职业教育产教融合治理系统及方法，使用起来较为方便，能随时查看，便于及时了解信息变化、提高企业与学校之间的交流与融合。通过查看企业人员发布的企业需求、未来发展方向及工作的福利待遇，便于提高学生对社会的认知，对未来工作方向的规划，还能帮助学校对学生未来教育的优化，提高校园输送人才的能力，避免校园所学知识落后于社会的发展，通过网络云计算进行将数据快速筛分，不仅便于学生自主学习必要的知识和对于未来工作方向、地点、行业等进行规划，还能避免学生初入社会产生迷茫的心理。

摘要： 本发明涉及一种改进的TextRank多特征融合教育资源关键词提取方法，首先利用中文分词、去除停用词等因素对资源进行文本预处理，然后分别进行TF‑IDF、词位置和词性的权重计算，之后为不同权重的TF‑IDF、词位置和词性分配对应参数，最后将之前两步计算的权重值和参数值带入，形成多特征融合计算词语的分值，再对分值进行排序，选取前N个词语作为资源的关键词。实验结果表明该方法能够稳定的从教育资源中提取关键词信息，提高关键词的质量。它的先进性主要有较高的准确性和稳定性，在一定程度上提高了关键词提取的质量，提高了教育资源的利用效率。

摘要： 本发明属于数字教育技术领域，提供了一种基于数字化的幼儿园融合教育和精准教学平台，包括评估和画像模块，对特殊需要儿童进行能力和技能评估生成画像；个人发展计划模块，根据画像的专家网络和大数据分析生成对应的个人发展计划；教学实施匹配模块，根据个人发展计划匹配对应能力和技能的教学计划和实施内容；测评模块，用于教学实施后对特殊需要儿童进行再测评；园区管理模块，用于匹配和管理特殊需要儿童的班级、师资、教室资源。本发明填补了幼儿园融合教育和精准教学系统的空白，使得幼儿园可以招收和干预更多特殊需要特殊需要儿童，幼儿园教师可以针对特殊需要特殊需要儿童的具体情况实施更高质量的教学和干预。

摘要： 本实用新型提供一种基于实时字幕的融合教育系统，包括显示屏、处理器、机壳、麦克风、扩音器、内置电池，所述麦克风采集环境实时音频，将实时音频传输到所述处理器，所述处理器将实时音频信息转换成对应的文字信息，文字信息传输至所述显示屏进行显示，输入文字信息通过所述扩音器播放。本实用新型公开的一种基于实时字幕的融合教育系统降低了听力障碍人士课堂上听课和交流的繁琐程度，便于听力障碍人士在课堂上进行无障碍学习，提高了融合教育班级的上课效率。