个性培养

摘要： 大学生个性培养对于培育全面发展的时代新人具有十分重要的作用,面对新时期的发展需要,高校应更加重视大学生的个性培养.当前高校大学生良好个性培养存在一些问题,如部分大学生的个性发展存在两种偏向、部分教师难以适应个性化教育、部分高校教学制度体系不够健全.要认真分析大学生个性培养的影响因素,注重引导大学生提高自身综合素质,注重改革大学生个性培养模式,同时有关部门要提供个性培养的有力支撑,以期实现促进大学生个性健康发展的目标.

摘要： 小学美术教学承担着培养学生的绘画能力、审美能力以及创新能力的责任,对于小学生的全面发展起到了一定的促进作用,因此在教学中教师应重视美术教学的学科功能,将教学与能力培养进行结合,为学生营造有利于发展的美术学习环境。培养学生绘画能力、审美能力、创新能力的基础是进行个性培养,个性能够体现一个人对事物有独特的见解,这也是绘画、审美、创新中不可缺少的。在以往的教学中,教师对于学生的个性培养不够重视,过多的关注课本上的知识,学生所进行的绘画是根据教师的引导以及规定进行创作的,学生所进行的绘画创作缺少创新性,过于简单和雷同,这体现出了教学还需要进一步的完善。

摘要： 《幼儿园教育指导纲要》(试行)总则部分明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”游戏是幼儿的天性,根据《纲要》要求和幼儿的年龄特点,教师要将游戏融入到幼儿园教学活动中,让学生通过游戏教学的方式愉快地获取知识从而培养学生多元化、个性化发展。

摘要： 个性化培养主要是指根据学生特点提供差异化教学和个别化指导。在体育教学中,教师根据学生的兴趣、爱好、能力等合理安排训练内容,有助于激发学生参与体育锻炼的积极性,提升体育教学效果。文章从“双减”背景下的体育教学发展方向入手,阐述“双减”政策对体育教学的影响,明确体育个性化教学的重要性,分析“双减”背景下体育个性化教学的改革要点,并对体育教学中学生的个性培养策略进行探究,以期为“双减”背景下体育教学质量提高提供参考。

摘要： 天津经济技术开发区第一中学(简称“泰达一中”),创办于1997年,坐落于天津市滨海新区经济技术开发区。建校以来,学校立足区域特点,秉承“以生为本,优质服务”的办学理念,以“培养新时代全面发展的社会主义建设者和接班人”为目标,注重学生的全面发展和个性培养,致力于建设人文与科技并重的多元开放式学校。

摘要： 乡村留守子女由于身处经济社会发展缓慢的乡村地带,在成长过程中双亲关系缺失,缺乏与双亲的情感沟通与文化交流,容易产生某些人格问题与情感障碍。怎样促进农村留守儿童健康成长,是教育工作者关心的一项重点工作。本文探讨色彩画的互动游戏对农村留守儿童的人格养成的作用,通过色彩画的互动游戏促使儿童敞开胸襟,走向世界,逐步长大,身心健康发展。

摘要： 自建国以来,随着我国经济水平、国防建设、文化软实力等不断加强,我国在世界上也越来越拥有话语权.除此之外,我国的教育水平也在不断提高,不仅仅是教学模式发生了巨大的变化,教学科目也由最开始的语、数、外等文化课,增加至当前的美术、体育等多个科目,以帮助青少年更好的德智体美全面发展.而美术在很早以前就开始发展,经过多个世纪的洗礼和沉淀,有了很深的文化底蕴.因此作为素质教育的一员,美术占有很大的比重.本文主要就小学美术教学中学生的个性培养进行了分析与研究.

摘要： 基于为儿童生活、为自身专业(学习)成长、为承担社会任务的三种典型教师教育价值观的理性反思,本文从生命哲学视角出发,提出教师教育应注重自然生命与价值生命的有机统一,以公共旨趣(社会之域)与个性培养(个体之域)的耦合联动助力教师教育回归教师生活世界,进而促进教师在"情境"的主动交互中成就自我.

摘要： 初中阶段为学生健康培养、身体素质优化的重要阶段,教师在体育课程中融入这部分内容,能够提高教学设计的整体质量。本文从激发学生体育兴趣、提高学生身体素质,两个角度对初中体育与健康教学中个性培养的意义进行了分析,并从应用因材施教的教学模式、尊重学生课堂主体位置、优化学生评价模式,三个角度对初中体育与健康教学中实现个性培养的策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。

摘要： 基于为儿童生活、为自身专业(学习)成长、为承担社会任务的三种典型教师教育价值观的理性反思,本文从生命哲学视角出发,提出教师教育应注重自然生命与价值生命的有机统一,以公共旨趣(社会之域)与个性培养(个体之域)的耦合联动助力教师教育回归教师生活世界,进而促进教师在“情境”的主动交互中成就自我。

摘要： 个性并不是人生下来就具有的一种能力,个性的形成与人的气质、性格、兴趣以及社会环境等紧密联系,然而艺术设计中的个性发展是在美术教育中体现出来的.在环艺教学中,个性就相当于创意,这乃是艺术的生命,是艺术风格的特征形成的基础.因此,调动学生内在的潜力,以及个性培养是作为教育者需要做到的一个难点.

摘要： 宠物犬是指作为家庭饲养、供主人玩乐观赏的犬。通常情况下，人们都喜欢选择小型狗种作为家庭宠物。随着我国社会经济的不断发展，人们生活水平以及对狗的认知程度的不断提高，宠物犬的喂养不但成了成功女性的身份标识，更成了老年人不可或缺的陪伴。对喂养宠物犬的人们来说，让宠物犬形成相应的个性，以便更好地从宠物犬的喂养过程中获得更多的身心愉悦是非常必要和可能的。本文分析了宠物犬个性培养的针对性，介绍了宠物犬个性培养的核心内容及宠物犬个性培养的基本方式，并就宠物犬与犬主自身的性格关系作一辨析。

摘要： 分组讨论适应了当代教育发展要求,以其灵活的教学方法,开放的课堂交流,充分调动了学员学习的积极性,提高了学员的整体素质,进而满足了军队院校培养新型高素质人才的要求.教师教育的对象是学生，而学生是具有一定能力、情感和需要的个体，特别是大学生，他们的人生观已经初步形成，其心理倾向也具有鲜明的时代特征。但由于其生理条件、智力水平、基础知识、性格能力及家庭环境、成长过程的差异，因此学生的情况也是“千佛千面”各有特色。正如有人所说:“一个学生便是一个世界”，“一个学生便是一本活书”。值得为师者对其了解、阅读、琢磨、研究、教育…… 为此，在教学过程中，教师必须遵循因材施教的原则，依据学生的个性特点及个别差异，采取适合学生的知识水平和接受能力的教学方法，使其个性得到充分的发展。本文结合"机械设计原理与应用"课程教学,就如何了解学生、建立与学生互动机制进而使学生的个性得到充分的发展方面进行了介绍.课堂教学是学校最基本、最主要的教育形式。与学生直接交谈所收集的信息是当时的、变动的。辅导答疑是广泛接触学生的重要途径，教师应充分把握这一良好时机。侧面了解主要是通过学员、学员家长、学员间和其他教师了解学员情况。课堂分组讨论是适应当代教育发展要求的有效互动方式，开放的课堂交流，充分调动了学生学习的积极性，浓厚了课堂的学习氛围，培养了学生的能力，提高了学生的整体素质，进而使学生的个性得以充分发挥。

摘要： 当代社会四十年来的社会变革带来精神意识的变化,公共的价值规范和私人价值认同之间的割裂、矛盾带来学校教育的挑战.学校课程相应的挑战是如何回应社会现实的转变从而在课程育人中帮助学生建立“自我—世界”的持续的、积极的关系.基于这一当代问题,回溯梁漱溟百年之前对中国现代化的思考,汲取其对个性观念的认识进行阐释.同时,鉴于杜威对中国现代化的影响以及他的个性观念和梁漱溟个性观念的互通及互补,作者邀请两位思想家进入到对这一当代问题的对话中,实际上是基于两位思想家的讨论,对个性观念作出新的思考,提出在当代社会中一种新型的“自我—世界”观,即“独特且具有包容性的个性”的内涵,并指出其在学校课程中实施的价值和方法.

摘要： 当代社会四十年来的社会变革带来精神意识的变化,公共的价值规范和私人价值认同之间的割裂、矛盾带来学校教育的挑战.学校课程相应的挑战是如何回应社会现实的转变从而在课程育人中帮助学生建立“自我—世界”的持续的、积极的关系.基于这一当代问题,回溯梁漱溟百年之前对中国现代化的思考,汲取其对个性观念的认识进行阐释.同时,鉴于杜威对中国现代化的影响以及他的个性观念和梁漱溟个性观念的互通及互补,作者邀请两位思想家进入到对这一当代问题的对话中,实际上是基于两位思想家的讨论,对个性观念作出新的思考,提出在当代社会中一种新型的“自我—世界”观,即“独特且具有包容性的个性”的内涵,并指出其在学校课程中实施的价值和方法.

摘要： 当代社会四十年来的社会变革带来精神意识的变化,公共的价值规范和私人价值认同之间的割裂、矛盾带来学校教育的挑战.学校课程相应的挑战是如何回应社会现实的转变从而在课程育人中帮助学生建立“自我—世界”的持续的、积极的关系.基于这一当代问题,回溯梁漱溟百年之前对中国现代化的思考,汲取其对个性观念的认识进行阐释.同时,鉴于杜威对中国现代化的影响以及他的个性观念和梁漱溟个性观念的互通及互补,作者邀请两位思想家进入到对这一当代问题的对话中,实际上是基于两位思想家的讨论,对个性观念作出新的思考,提出在当代社会中一种新型的“自我—世界”观,即“独特且具有包容性的个性”的内涵,并指出其在学校课程中实施的价值和方法.

摘要： 当代社会四十年来的社会变革带来精神意识的变化,公共的价值规范和私人价值认同之间的割裂、矛盾带来学校教育的挑战.学校课程相应的挑战是如何回应社会现实的转变从而在课程育人中帮助学生建立“自我—世界”的持续的、积极的关系.基于这一当代问题,回溯梁漱溟百年之前对中国现代化的思考,汲取其对个性观念的认识进行阐释.同时,鉴于杜威对中国现代化的影响以及他的个性观念和梁漱溟个性观念的互通及互补,作者邀请两位思想家进入到对这一当代问题的对话中,实际上是基于两位思想家的讨论,对个性观念作出新的思考,提出在当代社会中一种新型的“自我—世界”观,即“独特且具有包容性的个性”的内涵,并指出其在学校课程中实施的价值和方法.

摘要： 当代社会四十年来的社会变革带来精神意识的变化,公共的价值规范和私人价值认同之间的割裂、矛盾带来学校教育的挑战.学校课程相应的挑战是如何回应社会现实的转变从而在课程育人中帮助学生建立“自我—世界”的持续的、积极的关系.基于这一当代问题,回溯梁漱溟百年之前对中国现代化的思考,汲取其对个性观念的认识进行阐释.同时,鉴于杜威对中国现代化的影响以及他的个性观念和梁漱溟个性观念的互通及互补,作者邀请两位思想家进入到对这一当代问题的对话中,实际上是基于两位思想家的讨论,对个性观念作出新的思考,提出在当代社会中一种新型的“自我—世界”观,即“独特且具有包容性的个性”的内涵,并指出其在学校课程中实施的价值和方法.

摘要： 小学数学教学既是小学阶段教学的重点,也是难点,在目前小学数学教学过程中,为了提高小学数学教学质量,应加大小学数学教研力度,结合小学数学教学实际和学生的个性特点,制定具体的教学措施,满足小学数学教学需要.而要实现这一点,认真的落实小学数学分层教学就是一个很好的途径.总之，教学有法，教无定法，贵在得法，在小学数学教学过程中开展分层教学，既是学生有效学习的需要，也是教师有效开展教学的需要。教学中，作为教师应积极的总结教学经验，不断的去研究教学途径，创新教学模式，认真落实分层教学，满足小学数学教学需要，提高小学数学教学质量，促进小学数学教学发展。

摘要： 小学数学教学既是小学阶段教学的重点,也是难点,在目前小学数学教学过程中,为了提高小学数学教学质量,应加大小学数学教研力度,结合小学数学教学实际和学生的个性特点,制定具体的教学措施,满足小学数学教学需要.而要实现这一点,认真的落实小学数学分层教学就是一个很好的途径.总之，教学有法，教无定法，贵在得法，在小学数学教学过程中开展分层教学，既是学生有效学习的需要，也是教师有效开展教学的需要。教学中，作为教师应积极的总结教学经验，不断的去研究教学途径，创新教学模式，认真落实分层教学，满足小学数学教学需要，提高小学数学教学质量，促进小学数学教学发展。

摘要： 本发明提供了一种个性化培养方案生成方法和系统。所述方法包括以下步骤：计算学科能力：即根据学生ID和科目来计算该学生所述科目的学科能力；计算综合能力：即根据该学生的通用能力和所述科目的学科能力来计算学生的综合能力；生成课程类型：即根据所述学生的综合能力和当前日期来生成课程类型；生成培养方案：即根据所述的课程类型和所述学生的综合能力、科目进度率生成培养方案；输出培养方案：输出所述培养方案。本申请通过上述手段，生成个性化培养方案，实现因材施教，提高学习效率和效果。

摘要： 本发明公开了一种基于人格进行家庭教育培养知识个性化推荐的方法，包括步骤S001，利用用户注册提供的标签、头像或用户视频，基于人格心理学家分析行为方案和人工智能技术可快速、准确地识别儿童和家长的气质和人格，并可不断优化等。本发明利用人工智能与心理学的结合，主要结合儿童和家长的气质与人格，利用用户行为数据和基础信息实现个性化推荐。

摘要： 本发明公开了一种基于多孔支架材料的细胞培养肉个性化定制及其生产方法，该方法采用适于细胞生长且安全可食的材料，基于冷冻干燥制备合适孔隙结构的多孔支架材料，并通过调整细胞接种参数实现细胞培养肉个性化定制。本发明构建的多孔支架材料，具有良好的生物相容性及机械性能，其较高的孔隙率、连通性和合适的孔隙大小结构适于细胞培养过程中细胞间信息传递和营养物质的充分交换，有利于细胞生长增殖、分化成熟等命运进程。此外，通过接种不同类型细胞以及改变细胞接种比例可改善细胞培养肉质地口感、营养价值等食用品质，从而实现细胞培养肉个性化定制。本发明所提供的多孔支架材料对于个性化开发细胞培养肉生产产业具有重要指导意义。

摘要： 本发明公开了一种利用肿瘤患者自体胸、腹水制备水凝胶个性化培养肿瘤类器官的方法。本发明提供了一种培养肿瘤患者自体肿瘤类器官的方法，包括：将待培养的来自肿瘤患者的肿瘤细胞与基质混合，使细胞终浓度为(5‑10)×103/mL；所述基质为离体的去除细胞成分的肿瘤患者自体的体腔积液；添加蛋白交联剂，然后将混合得到的水凝胶溶液加入到细胞培养容器底部，37°C平放静置至凝固；向水凝胶上方加入肿瘤类器官培养液，培养得到肿瘤类器官。该方法具有生物相容性好、避免异源组份污染、培养成本低廉的优点。

摘要： 使人多能干细胞在体外分化为包含少突胶质细胞的少突球状体，以用于分析、筛选程序等。

摘要： 本发明提供一种支持学生个性化培养的一体化管理系统和方法，将学生选课信息与学生基本信息进行关联，形成选课初始信息，设置多个课程筛选条件，根据课程筛选条件对选课初始信息进行打分排序，形成学生选课结果；设置各个学生的专业培养计划，存储至计划服务器；在预警服务器中以学生年级为单位设置各个学生年级的学业预警阈值，基于各个学生的专业培养计划定期计算所有学生的学业完成情况，根据学业完成情况在学业预警阈值中的范围推送提醒消息。通过采用模块化设计思想，重构教学管理信息系统技术架构，以专业为单位制定标准化的专业培养计划，在选修课范围内支持学生个性化选课，以及校外课程选课，丰富学校的学生培养模式，创新学校教育理念。

摘要： 本发明涉及工业污水处理领域，具体地说是一种快速筛选，并获得大批量个性化工业污水处理菌的方法。就是通过细菌培养基梯度压力初筛，以及目标污水复筛的方式，从原有的污泥中快速筛选出，能适应特定污水环境的高效菌群；然后通过微生物发酵技术获得大批量的优势菌群。本发明方法筛选到的优势菌群不但可立即应用于工业污水处理，减少化学投药量降低二次污染，还能在不同的环境条件下作为生物修复剂补加到受冲击的污水处理系统中，快速恢复系统的处理能力。

摘要： 本发明提供了一种个性化培养方案生成方法和系统。所述方法包括以下步骤：计算学科能力：即根据学生ID和科目来计算该学生所述科目的学科能力；计算综合能力：即根据该学生的通用能力和所述科目的学科能力来计算学生的综合能力；生成课程类型：即根据所述学生的综合能力和当前日期来生成课程类型；生成培养方案：即根据所述的课程类型和所述学生的综合能力、科目进度率生成培养方案；输出培养方案：输出所述培养方案。本申请通过上述手段，生成个性化培养方案，实现因材施教，提高学习效率和效果。

摘要： 本发明涉及一种个性化肝细胞的培养和扩增方法，其特征在于，包括以下步骤：步骤一，对获取的肝实质细胞进行基因修饰，以抑制P53基因的表达或功能；步骤二，将步骤一中经过基因修饰的肝实质细胞置入肝细胞增殖培养基中进行培养和扩增，获得肝细胞；步骤三，将步骤二获得的肝细胞，置入肝细胞分化培养基中培养获得肝实质细胞。根据上述方法制备得到的肝细胞，克服了以往无法在体外长期培养和扩增肝实质细胞的难题，为肝细胞的应用提供了无限的细胞来源。

摘要： 本实用新型公开了一种基于模块化的个性化定制干细胞自动扩增培养设备，包括箱体，箱体的箱底两侧设有取放装置，取放装置中滑块的顶端均与摆放台的两侧底面固定连接，摆放台的上端设有固定装置，固定装置中漏孔摆放槽的槽底设有培养箱，该基于模块化的个性化定制干细胞自动扩增培养设备结构简单，功能齐全，对培养温度、湿度及二氧化碳浓度实时调控，给使用者的使用带来了极大的便利，而且能够根据使用需求，通过取放装置和固定装置实现对干细胞培养设备的快速稳定取放，通过温度调节装置和添料装置实现对干细胞培养环境的高效适宜调节，减轻了人员的工作负担，保证了干细胞培养质量，提升了干细胞的培养效率。