教师教育

摘要： 实践教学是我国高师院校教师教育人才培养模式中最核心、最薄弱的部分,是培养适应基础教育需求的教师教育人才的桥梁,是实现高师院校教师教育与基础教育衔接的重要平台.通过对高师院校师范专业实践教学现状进行分析,发现当前高师院校师范专业实践教学存在的欠缺,并提出了转变教育教学观念和明确实践教学目标、合理构建实践课程体系、丰富实践教学内容、完善相关规章制度、强化实践教学管理、健全实践教学保障机制、完善实践教学评价体系等改革策略,以改善高师院校师范专业实践教学,提高高师院校师范教育质量.

摘要： 介绍了东北师范大学在"U-G-S"教师教育模式基础上,基于"融合的教师教育"理念,构建并实施的"体验–提升–实践–反思"理论与实践融合发展的全日制教育硕士研究生培养新模式.该模式在提高教育硕士研究生培养质量、促进教师教育者专业发展、整合基础教育研究资源以及提升基础教育学校办学水平等方面取得了良好的教育效果和社会效益,并为深化教育硕士研究生教育综合改革、教育硕士研究生培养模式创新、建构产学合作的专业学位研究生教育机制提供实践参考.

摘要： “国培计划”基于教师专业发展理论,服务于教育均衡和教育扶贫事业,指向教师教育改革创新,是国家教师队伍建设领域所实施的重大项目.十年来,“国培计划”不断在示范引领中国教师发展上下功夫,不断在服务最亟需的中西部农村地区教育上下功夫,不断在促进和深化教育改革上下功夫,有力推动我国教师继续教育工作进入了新的发展时期,走出了一条教师专业发展的中国路径,为实现教育现代化、办好人民满意的教育提供了重要保障.

摘要： 公费师范生教育硕士的培养是提升我国中小学教师学历水平,建设新时代高素质教师队伍的重要举措.本研究调研了东中西三所部属师范院校,发现诸多亟待解决的问题:各责任主体认识不到位,学位认可度不高;入学考试缺乏,求学的时间及地点不尽合理;激励机制不健全,双导师缺位;专业和思政课均不够完善,网络课程效果不佳;考核过于宽松,毕业论文质量不高;所在中小学校的支持力度不够等.在问题总结与归因分析基础上,针对各责任主体提出了对策建议,以期进一步提高公师硕士培养质量.

摘要： 学科建设是高校人才培养、科学研究、社会服务的综合体现,更是地方师范学院内涵发展、特色发展的重要内容.地方师范学院推进学科建设应坚持地方性,不断凝练学科专业特色;坚持师范性,汇集聚合学科特色优势;坚持组织性,科学实施学科建设规划;坚持人民性,以人为本推进学科建设;坚持发展性,创新学科建设体制机制.

摘要： 高等师范教育作为师资培养的摇篮,在基础教育课程改革背景下应如何进行自身教学改革,为基础教育改革和发展提供高质量的师资支撑,这既是高等师范教育当前面临的挑战,也是未来高等师范教师教育发展的机遇.纵观近年中国高等师范教师教育教学改革不难发现,虽然改革取得了一定的成效,但也仍存在一些不尽人意之处.本文仅从教学观念、教学方式、教学评价等方面检视亟待解决的问题,并提出一些解决对策.

摘要： 中国教师教育改革的浪潮经历了从教师教育专业化、一体化到大学化、综合化,再到标准化、高端化.教师是教育改革成功的因素之一,教师质量的提高是教育质量的保证.随着近几年国内外教师教育改革的不断推进,教师教育模式的创新性研究变得越来越重要.探寻国内外有关教师教育模式研究的热点与前沿,对教师教育模式研究的主题及各主题之间的关系进行探析,为深化中国教师教育改革具有重要的理论与现实意义.

摘要： 培养民汉兼通的师资队伍是中国少数民族地区基础教育事业发展的特殊需求.从现有教师教育培养与培训的机制来看,存在大学与中小学各自为阵,大学经院教育风格"难接地气",中小学实践至上风格"缺失理想",为此,少数民族地区教师教育的培养需要走大学与中小学以及政府机构等多方协同的共赢路径,强化中小学"自我修复"的校本之路与高等师范院校教师教育体制机制的自我变革.

摘要： 自1990年以来,日本兵库教育大学基于文部省教育政策的发展导向、现实问题的外在迫求和教师意愿的内生诉求,先后展开了四次重要的初等教育教师培养课程改革.在四次改革中,教养基础科目、教职共通科目、专修专门科目的地位跌宕起伏,日本在改善兵库教育大学的教师培养课程内容的同时,提高了该校的教师教育质量,这可以为中国当前卓越教师培养课程改革提供些许借鉴.

摘要： 地方本科院校根据国家教育部全面启动实施卓越教师培养计划的要求,以实施"卓越教师培养计划"为突破口,促进教师教育改革和创新.地方高校在卓越中学英语教师人才培养模式上,从教学理念、教学内容、课程体系、实践环节、教学组织形式和管理机制等方面进行了改革与创新.在此基础上对综合实力相对较弱的地方本科院校卓越中学教师人才培养模式进行了分析讨论.

摘要： 为贯彻和落实中共中央国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,教育部于2012年组织部分高校启动了"卓越教师培养计划"项目,旨在进一步推动教育教学改革,提高教师培养质量,积极创新师范教育人才培养模式,从而建设起一支高质量的教师队伍.2014年,教育部也正式印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》(以下简称"意见"),强调以实施卓越教师培养计划为抓手,整体推动教师教育改革创新,充分发挥示范引领作用,全面提高教师培养质量.

摘要： 中央和各省级政府对卓越教师培养、乡村教师培养、公费定向师范生(以下简称定向生)的培养都出台了相关政策.湖南等省在定向生的培养方面取得了巨大的成绩.卓越教师培养、乡村教师培养、定向生的培养,是在不同时代背景下产生的命题.在大力加强农村优秀教师培养的语境下,将上述命题结合起来成为一个主题开展研究与实践很有必要.目前,在卓越教师目标下培养乡村教师或者定向生的研究与实践还是空白.开展定向生培养为农村初中卓越教师理论与实践研究有利于完善研究层次、填补研究空白、提供实践样本.定向生培养为农村初中卓越教师的策略研究之重点可以确定在高师院校的课程设置与教学方法的改革,而其难点是定向师范生去农村从教的心理机制建设与政府配套政策的完善.

摘要： 中央和各省级政府对卓越教师培养、乡村教师培养、公费定向师范生(以下简称定向生)的培养都出台了相关政策.湖南等省在定向生的培养方面取得了巨大的成绩.卓越教师培养、乡村教师培养、定向生的培养,是在不同时代背景下产生的命题.在大力加强农村优秀教师培养的语境下,将上述命题结合起来成为一个主题开展研究与实践很有必要.目前,在卓越教师目标下培养乡村教师或者定向生的研究与实践还是空白.开展定向生培养为农村初中卓越教师理论与实践研究有利于完善研究层次、填补研究空白、提供实践样本.定向生培养为农村初中卓越教师的策略研究之重点可以确定在高师院校的课程设置与教学方法的改革,而其难点是定向师范生去农村从教的心理机制建设与政府配套政策的完善.

摘要： 中央和各省级政府对卓越教师培养、乡村教师培养、公费定向师范生(以下简称定向生)的培养都出台了相关政策.湖南等省在定向生的培养方面取得了巨大的成绩.卓越教师培养、乡村教师培养、定向生的培养,是在不同时代背景下产生的命题.在大力加强农村优秀教师培养的语境下,将上述命题结合起来成为一个主题开展研究与实践很有必要.目前,在卓越教师目标下培养乡村教师或者定向生的研究与实践还是空白.开展定向生培养为农村初中卓越教师理论与实践研究有利于完善研究层次、填补研究空白、提供实践样本.定向生培养为农村初中卓越教师的策略研究之重点可以确定在高师院校的课程设置与教学方法的改革,而其难点是定向师范生去农村从教的心理机制建设与政府配套政策的完善.

摘要： 中央和各省级政府对卓越教师培养、乡村教师培养、公费定向师范生(以下简称定向生)的培养都出台了相关政策.湖南等省在定向生的培养方面取得了巨大的成绩.卓越教师培养、乡村教师培养、定向生的培养,是在不同时代背景下产生的命题.在大力加强农村优秀教师培养的语境下,将上述命题结合起来成为一个主题开展研究与实践很有必要.目前,在卓越教师目标下培养乡村教师或者定向生的研究与实践还是空白.开展定向生培养为农村初中卓越教师理论与实践研究有利于完善研究层次、填补研究空白、提供实践样本.定向生培养为农村初中卓越教师的策略研究之重点可以确定在高师院校的课程设置与教学方法的改革,而其难点是定向师范生去农村从教的心理机制建设与政府配套政策的完善.

摘要： 本发明公开了一种教师用的教育装置，包括安装箱、底座、展示箱、展示板、第三安装板、第四安装板、控制面板、第一密封门和第二密封门；安装箱连接底座；安装箱内设有设有第一安装板、第一驱动装置、处理器、散热风机和第二驱动装置；第一安装板传动连接第一驱动装置和第二驱动装置；第一安装板与展示箱连接；第三安装板连接展示箱，且安装有显示屏；第四安装板连接展示箱，且安装有书写板；第一密封门和第二密封门安装在安装箱上；控制面板与处理器、显示屏电性连接；处理器通讯连接第一驱动装置、第二驱动装置和散热风机；底座上安装带刹万向轮。本发明抗震性好，教师在授课时通过本发明的展示、书写以及播放功能，以提高授课质量。

摘要： 本发明提供了一种基于教师的教育管理方法、系统及其存储介质，本发明提供的基于教师的教育管理方法应用于与多个第一终端和第二终端网络连接的服务器；包括：从多个所述第一终端获取对应的教师的教学信息，所述教学信息包括教师所教授的学生的学习结果；其中，所述学习结果包括已作答的作业和/或试卷；对所述学习结果进行评价；通过统计参数对评价结果进行统计，并将统计结果发送至所述第二终端。本发明提供的基于教师的教育管理方法可以使教学管理者可以及时、准确了解教学情况，进而进行具有针对性的教育管理。

摘要： 本发明公开了一种教师教育管理用教学装置，包括背板，所述背板内转动安装有支架，支架两侧对称开设有第一通槽，第一通槽内滑动卡设有滑块，两侧滑块之间转动连接有安装板，所述安装板一侧端面上安装有显示屏，另一侧安装有若干双面书写板；所述支架两侧还设有驱动滑块的移动机构；所述背板底部设有升降机构。该教师教育管理用教学装置在进行视频教学时，可将显示屏转动至正面，可根据实际需求调节显示屏与背板的距离，同时将双面书写板从下方拉出，方便辅助书写；视频教学完毕，将显示屏转动收纳至支架内，再将支架折叠到容纳槽中，使显示屏隐藏在双面书写板背部，即可进行板书教学，各双面书写板可沿对应滑槽上下滑动，方便展示教学内容，增加了书写区域。

摘要： 本发明公开了一种教师教育管理用教具存放装置，包括放置柜、定位杆、放置板以及高度调节机构；所述放置柜内自上而下依次设有多个用于放置教具的放置板，且放置板的外侧对称固定有多个定位块；多个所述定位块分别与对称固定在放置柜内的定位杆滑动配合；相邻两个所述放置板之间设有用于调节两者之间距离的高度调节机构。该教师教育管理用教具存放装置通过设置高度调节机构，能够便于对两个放置板之间的距离进行调整，从而对放置柜内的空间进行充分利用；通过设置轮子机构，能够便于移动和固定放置柜；通过设置通孔和吸尘器，能够便于对附着在放置柜内的灰尘进行清理。

摘要： 本发明公开一种教师教育培训教材大数据处理方法，涉及教育技术领域，通过采用分类算法模型，提高了教师培训教材大处理的分类能力，减少了教师查询培训教材的难度，提高了大数据处理能力，通过采用大数据降维技术，实现了大数据的高纬度转换，使得用户更加容易地识别目标文本信息，提高了数据交互能力和教师的教学或培训效率。通过采用交互式学习模型，实现知识获取、知识吸收以及知识整合应用，并且引入了交互式多模型IMM算法，实现不同学习模型之间的转换，通过该算法计算，实现了交互式学习输入模型交互、交互式学习滤波器滤波、交互式学习概率模型更新和交互式学习模型方式新的数据融合等，通过采用B/S架构，实现数据的实时、在线和远程应用。

摘要： 本发明涉及一种教育教学装置，更具体的说是一种教师教育教学用具，包括箱体、操作台、书写角度调整套筒、书写角度固定器、吸灰管、除尘箱，可以解决传统的黑板和讲桌是分开单独放置的占用空间比较大，并且黑板的放置都是垂直于地面的教师书写板书时角度垂直不利于老师写板书，和黑板垂直于地面学生在看黑板时容易受到光线的影响的问题，还能解决教师在擦黑板时粉笔灰会飞起然后落到地面上堆积，教师吸入过多会对身体产生危害并且粉笔灰堆积在地面上不易打扫并且会对环境造成污染的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教师教育的质量评价栏，包括评价栏本体，所述评价栏本体的上端外表面设置有一号卡扣与二号卡扣，所述一号卡扣位于二号卡扣的一侧，所述评价栏本体的下端外表面设置有防撞垫，所述评价栏本体的前端外表面设置有黑板与液晶显示机构，所述黑板位于液晶显示机构的一侧，所述评价栏本体的一侧外表面设置有数据连接槽，所述评价栏本体的中部设置有方便收纳机构。本实用新型所述的一种用于教师教育的质量评价栏，通过设置的液晶显示机构与方便收纳机构，具备有在可无需通过照片资料粘贴的方式来进行展示的同时，可方便工作人员进行移动或搬运等特点，进一步提升了设备使用的功能性。

摘要： 本实用新型属于评价栏技术领域，尤其为一种用于教师教育的质量评价栏，针对在现有的教师教育的质量评价栏中，都是将教师教育质量的评价资料用胶粘贴在评价栏中，对教师教育质量的评价资料进行更换时，十分不便，增加了更换人员的工作强度，降低了更换人员的工作效率的问题，现提出如下方案，其包括评价栏，所述评价栏的底部固定安装有两个支腿，评价栏的前侧开设有矩形槽，矩形槽内活动安装有矩形框，矩形框的内侧开设有卡槽，评价栏的内侧开设有第一空腔，第一空腔内滑动安装连接杆。本实用新型结构简单，设计合理，操作简单，便于对教师教育质量的评价资料的更换，降低了更换人员的工作强度，并提高了更换人员的工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于教师教育的质量评价栏，包括评价栏主体，所述评价栏主体的前侧从上至下依次开设有矩形槽和通孔，所述评价栏主体的内腔后侧左端开设有滑槽，所述滑槽的内腔上下两端均内嵌有滑块，所述滑块的前侧焊接有将两个滑块相连的矩形板，所述矩形板的前侧上下两端均开设有凹槽，且凹槽的内腔底端前侧向下倾斜设置，所述凹槽的内腔底端后侧开设有卡槽，所述评价栏主体的内腔顶端焊接有空心箱，所述空心箱的内腔插接有第一插柱，所述第一插柱的底端延伸出空心箱与矩形板相焊接。该用于教师教育的质量评价栏，可方便对教师教育质量的评价资料进行更换，减少更换人员的工作强度，提高了更换人员的工作效率，有利于广泛推广。