学生需求

摘要： 什么样的课能成为一堂成功的心理课?首先,在选题上要切合学生的实际需求,使学生产生共鸣;其次,目标主题必须明确,整堂课能做到有的放矢;再者,课程设计要逻辑清晰,严谨有序;最后,教师具有人格魅力,成为课堂的助威密器.总之,心理课不需要完美无缺,但一定要有"亮点",能抓人眼球,帮助学生解决实际问题,并促进其感悟成长,收获生活中的美好.

摘要： 在中国教育制度的不断改革、完善和落实的过程中,人们对小学语文教学中的阅读教学也更加重视,而想要提高学生的阅读能力,则不能单纯的以技术技巧教学为主,还要重视学生的情感体验和良好学习意识、学习习惯的形成,本文是以分析小学语文阅读教学中存在的问题为切入点,以解决问题为目标,探究提高小学学生阅读能力的有效方式。

摘要： 国家政策的推动引发了国内研学旅行的热潮,但其开展过程中还存在诸多问题。本文从研学旅行的定义、活动过程、效果目的方面对其体验性特征进行分析。运用美国学者大卫·库伯的体验式学习圈理论,从具体体验、观察反思、抽象化概念、检验应用四个阶段对研学旅行活动进行设计,将学生体验、认知、检验、应用一体化,提高研学旅行的体验性。

摘要： 大学英语教育中存在中国文化失语现象。学生是学习的主体,但是目前从学生的角度来考虑大学英语教学中融入中国文化的必要性和可行性,特别是非英语专业大学生对此的学习需求研究不足。本研究基于学生需求,以问卷和访谈的形式对北京市某理工类211高校非英语专业一年级本科生及英语教师进行了关于大学英语教学中融入中国文化的调查研究。研究发现多数学生对中国文化了解不充分,用英语表述中国文化的能力不足,但大多认同融入中国文化的必要性和重要性,学生最为感兴趣的中国文化内容依次为艺术、文学、历史、民俗、哲学、政治等;教师自身中国文化知识储备有限,教学内容和教学策略需改进。结合学生的学习需求和教师的教学需求,本文系统阐述了融入中国文化的重要意义,并给出教学建议。

摘要： 为了探索适合土木工程专业本科生的导师制度模式,以学生的需求为主要导向,以调查问卷的调研方法对本科生导师制相关问题展开调查研究,统计分析调查结果得出如下结论:就业、职业规划和学业是土木工程本科生重点关注的内容,参与导师的科研项目可以作为土木工程专业本科生导师制的主要培养方法。

摘要： 知识教学是以知识的生成和获得为核心的教学活动,可分为支配型、对话型和具身型三种形态,它们各有优劣。关怀教学是基于关怀伦理以培养学生完善的个性和人文关怀能力以及追求共同发展为宗旨的教学活动,意蕴丰富。关怀教学和知识教学存在复杂的关系,主要表现为:关怀教学容纳正当的知识教学;关怀教学是对知识教学的擢升;关怀教学和知识教学共生共进;关怀教学可以防止知识教学异化。对教师而言,只有促进两者协调发展,教学才能优质而高效。

摘要： 师生之间的矛盾冲突经常出现在课堂上。师生矛盾说到底是成年人与未成年人之间的矛盾,是由大脑发育程度不同的生物性差异决定的。要处理好师生关系,教师必须从人性的层面理解学生,才能和学生处在同一“频道”里进行思考和对话。从5个方面提出了构建良好课堂师生关系的操作性建议。

摘要： 历史是指对人类社会过去的事件和活动,以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释,其中包含了多个领域和行业的信息,而具有代表性的历史事件和相关人物,则成为现代高中历史教学的重点。从历史教学中,学生可以了解到不同时代的兴盛与衰落,虽然伴随着时间的流逝,政治、经济、文化等形态会发生变化,但核心素养却是不变的。因此,分析高中历史教学中存在的问题,并探究培养学生核心素养的有效对策,以提升高中历史课堂教学的效果。

摘要： 专业学位研究生教育是学位与研究生教育改革发展的战略重点,但其英语教学却一直没有得到应有重视。在研究生教育总学时大幅缩减的背景下,专业学位研究生英语教学应及时调整培养方案和教学大纲,利用在线学习平台拓展教学时空,满足经济社会对高层次、应用型人才培养的需求。本文以西安石油大学为例,分析了专业学位硕士研究生英语教学的现状,阐述了专业学位硕士研究生英语教学改革的举措。

摘要： 实验是化学的灵魂,通过化学实验,有助于学生形成正确的化学概念,理解和掌握化学知识,熟悉实验的基本方法,培养学生实验操作基本技能。实验是化学学科的重要内容,但学生更是实验过程中的重要资源。在实验过程中,重视学生资源,是提升实验教学效果的关键。教师要从学生学习的需要出发,满足学生的学习需要,从而有效的提升课堂教学效果。对此,教师可对化学实验教学中学生资源的利用进行探讨。

摘要： 提高作业有效性则成为解决"减轻课业负担"和"作业必不可少"这对现实矛盾的有效路径.作业功能的发挥往往会受到学生主观态度的影响,本研究通过对不同层次、不同年级的1152名中学生的调查研究了基于学生需求的有效作业的标准及其实施现状,发现基于学生需求的有效作业具有以下特点:作业量应控制在1.5个小时以内、作业类型应以活动型和探究型为主、学生有自主选择作业的权利.但事实上,有效作业的现状却不容乐观,整体上看,中学生的作业量偏大,以书面型和口头型等作业为主,学生自主选择空间偏小.基于此,建议区域教育教学行政和业务部门应加大对作业开发和设计的培训研究,加强作业量的监管和控制.

摘要： 智慧学习环境可以借助智能技术手段调控环境要素,满足个性化需求,有效应对教学领域的主要矛盾.宏观层面上,创设不同的环境类型与需求层次相匹配;微观层面上,利用先进技术手段调控环境要素满足个性化需求.实践应用中,从物理环境、人际环境、认知环境合作用三个维度出发,设计环境支持方式和智能技术手段满足学生的生理与安全需求、爱和归属与尊重需求、认知与审美需求,并在多种环境因素的综下满足学生自我实现的需求.

摘要： 楷木成长计划是以“立德树人”为根本指针,以大学生的发展需要为根本立意,以高校学生工作的创新发展为根本思路,通过行动研究法构建基于朋辈辅导的大学生成长支持体系,尝试以朋辈互助为主要方式,招募学生志愿者承担项目具体实施,为班级、社团和个人提供系统性、专业化、长期性的成长支持服务.楷木成长计划目前包含身心健康发展模块、教师职业技能模块、学生个人管理模块、民族学生帮扶模块、职业发展规划模块和学术写作规范模块.项目具有以生为本、抗阻降低、外延开放、受众广泛和突破时限等特点.

摘要： 学科服务借鉴美国高校图书馆同行的经验,进行自己的创新发展,是国内很多高校图书馆的发展思路和工作方向.学什么,怎么学,成为一个基本问题和核心问题.本文提出,学习美国经验要抓住根本,这就是透彻地研究工作,研究自己,找到既符合数字化环境和教学科研实际也切合自身实际的发展道路.抓住这个根本,学习美国同行找到融入教学科研的切入点,下功夫深入了解和研究学生需求,针对问题切实改进信息素质教育.怎么学,要研究美国同行的支持条件,多研究自己的工作,学一项扎实—项精进一项,有新思路新方法新工具,也有一以贯之的基本点,与时俱进服务师生,同时内涵发展自己,实事求是,形成特色.

摘要： 本研究基于美感教育计划,以台北教育大学美术馆(北师美术馆)为教学场域,从服务设计以使用者体验与需求为重的角度,探讨美术馆与参观者对于资讯提供与取得的困难与需求.研究者透过高涉入族群(参与美感教育计划的国中美术教师以及策展人员)的访谈,初步厘清参观者的问题,并从中发现潜在的需求.初步的研究结果显示于参观展览前,教师会找寻展览相关资讯,而美术馆端则因展场尚未布展完成,展览资讯仅限于书面资料,而会发生部分展览内容难以传递的问题.于参观展览中,教师可能因无法与美术馆做完整个沟通,使得导览过程无法符合学生需求,造成学生于导览过程中容易发生注意力不集中的问题.而北师美术馆馆方则会以分派不同属性之导览员,对于不同年龄、群众进行导览.

摘要： 在数学教学课堂中,提问是数学教师了解学生对知识掌握程度的重要方法和途径,也是教学活动中最为关键的环节,具有十分重要的作用.在素质教育背景下,小学数学教师应当充分认识到提问环节对学生发展的重要作用,借助提问促进学生核心素养的形成和发展,有效提升学生的思考能力以及应用能力.基于此,本文将详细阐述小学数学课堂中提问的有效方式,望予以借鉴和思考.

摘要： 在数学教学课堂中,提问是数学教师了解学生对知识掌握程度的重要方法和途径,也是教学活动中最为关键的环节,具有十分重要的作用.在素质教育背景下,小学数学教师应当充分认识到提问环节对学生发展的重要作用,借助提问促进学生核心素养的形成和发展,有效提升学生的思考能力以及应用能力.基于此,本文将详细阐述小学数学课堂中提问的有效方式,望予以借鉴和思考.

摘要： 在数学教学课堂中,提问是数学教师了解学生对知识掌握程度的重要方法和途径,也是教学活动中最为关键的环节,具有十分重要的作用.在素质教育背景下,小学数学教师应当充分认识到提问环节对学生发展的重要作用,借助提问促进学生核心素养的形成和发展,有效提升学生的思考能力以及应用能力.基于此,本文将详细阐述小学数学课堂中提问的有效方式,望予以借鉴和思考.

摘要： 在数学教学课堂中,提问是数学教师了解学生对知识掌握程度的重要方法和途径,也是教学活动中最为关键的环节,具有十分重要的作用.在素质教育背景下,小学数学教师应当充分认识到提问环节对学生发展的重要作用,借助提问促进学生核心素养的形成和发展,有效提升学生的思考能力以及应用能力.基于此,本文将详细阐述小学数学课堂中提问的有效方式,望予以借鉴和思考.

摘要： 为全面贯彻党的教育方针,深化科技馆教育发展,中国越来越重视馆校结合教育,旨在提升每一位公民的科学素养.馆校结合是科技馆与学校互相合作,让孩子们进行丰富的、有意义的学习,促进孩子们科学素质的提升.

摘要： 冲压加工装置(3)在一定时间内的非运转状态的总时间相对于冲压加工装置(3)在一定时间内的运转状态的总时间的比率高于规定的阈值的情况下，电力需求控制系统(100)将冲压加工装置(3)作为电力需求控制的对象。由此，能够缓解根据电力需求控制配置装置的设施的生产效率降低、环境恶化的情况。

摘要： 提供一种提高电力系统中的需求调整的精度的技术。电力需求调整系统(10)具有：电力需求调整装置(11)，其通过利用来自向需求者(12)供给电力的电力系统(13)的电力而工作的负载机器(15)，调整施加至电力系统(13)的设备机器的负载。电力需求调整装置(11)在调整施加至设备机器的负载时，基于作为应调整的负载量的调整目标值、和作为各负载机器(15)的信息的各机器负载信息，选择成为请求动作状态的变更的对象的负载机器(15)，在调整开始至调整结束为止的期间内多次执行输出变更请求的动作，该变更请求请求选择出的负载机器(15)的动作状态的变更。

摘要： 监视消费者接收的电力量的需求监视装置包括：预测单元，其基于在需求时段之前的时间的需求电力、产生电力、接收的电力、在需求时段中的消费者的已知时间表和天气信息中的至少一个，预测在对象需求时段中的每个需求时段接收的电力；创建单元，其创建图形，其中第一轴是用于对象需求时段中的时间或对应于该时间的值的轴，该对象需求时段是监视对象需求时段，第二轴是用于电力量或对应于电力量的值的轴，该图形示出了直至当前时间消费者接收的电力量、从当前时间起始接收的电力量的预测值，预测值由预测单元预测，以及基于消费者的合同电力的目标电力量；以及显示控制单元，其在显示装置的屏幕上显示由创建单元创建的图形。

摘要： 本发明提供一种需求控制系统、需求控制器、需求程序以及需求控制方法。本发明的需求控制系统(1)具有：CPU(41)和电力数据库(45)。电力数据库(45)根据不同的环境条件来存储基于电力消耗设备(10)实际消耗的耗电累计值的实际数据。CPU(41)在本次需求时限开始时或开始前，根据电力数据库(45)的存储内容，算出预测在需求时限内被电力消耗设备(10)消耗的电力的预测累计值。此外，CPU(41)在算出的预测累计值低于作为在需求时限内耗电的目标值的电力目标值时使电力目标值降低。

摘要： 本发明准确地预测商店的商品需求。商店服务器(520B)(商品需求预测装置)被设置有：获取单元(526)，其获取与在对商品的需求被预测的时间带的至少一部分中被预期在定位有商店的区域中存在的人员有关的信息；以及预测单元(527)，其基于与人员有关的信息以及所述人员的商品购买倾向来预测在时间带中在商店的商品需求。

摘要： 本发明提出一种服务中介系统、服务需求媒合子系统、需求媒合装置、以及服务需求媒合方法，该方法包含：接收客户装置传来的需求条件，并产生相应的目标预约单；设定目标预约单对应的候选人数初始值；从数据库中筛选出符合需求条件的多个适格服务方；目标预约单及候选人数初始值，传送给分别对应该多个适格服务方的多个服务方装置；每次接收到该多个服务方装置中的任何一个装置传来的候选请求时，便更新目标预约单的候选人数，并将更新后候选人数即时传送给该多个服务方装置。服务需求媒合子系统会先依据客户装置传来的需求条件对服务方做初步筛选，所以能避免需求方浪费时间在跟不合适的服务方做后续讨论。

摘要： 冲压加工装置(3)在一定时间内的非运转状态的总时间相对于冲压加工装置(3)在一定时间内的运转状态的总时间的比率高于规定的阈值的情况下，电力需求控制系统(100)将冲压加工装置(3)作为电力需求控制的对象。由此，能够缓解根据电力需求配置装置的设施的生产效率降低、环境恶化的情况。

摘要： 需求预测装置（10）具有：活动数获取部（161a），获取预测需求的对象的活动数；更换率计算部（161b），根据表示故障发生的概率的时间序列的变化的第一曲线和表示故障发生的概率的时间序列的变化的第二曲线，计算预测需求的对象的更换率；以及需求预测部（161c），根据通过活动数获取部（161a）获取的活动数、和通过更换率计算部（161b）计算的更换率，计算预测需求的对象的需求。

摘要： 提供一种提高电力系统中的需求调整的精度的技术。电力需求调整系统(10)具有：电力需求调整装置(11)，其通过利用来自向需求者(12)供给电力的电力系统(13)的电力而工作的负载机器(15)，调整施加至电力系统(13)的设备机器的负载。电力需求调整装置(11)在调整施加至设备机器的负载时，基于作为应调整的负载量的调整目标值、和作为各负载机器(15)的信息的各机器负载信息，选择成为请求动作状态的变更的对象的负载机器(15)，在调整开始至调整结束为止的期间内多次执行输出变更请求的动作，该变更请求请求选择出的负载机器(15)的动作状态的变更。

摘要： 本实用新型公开了一种适应不同学生需求的可调座椅，包括固定板、支撑腿、升降杆、座椅以及升降机构；所述固定板的底部对称设有多个用于支撑的支撑腿，且其上滑动穿过设有升降杆；所述升降杆的上端固定有便于学生坐下的座椅；所述支撑腿上还设有便于调节升降杆上下高度的升降机构。该适应不同学生需求的可调座椅通过设置升降机构，能够便于控制座椅的上下高度，以便满足不同学生的需求；通过设置限位套筒和固定杆，能够使座椅在使用过程中更加稳定。