个性化语言
个性化语言的相关文献在1979年到2022年内共计314篇,主要集中在中国文学、绘画、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文314篇、专利文献568134篇;相关期刊243种,包括教育实践与研究、考试周刊、作文教学研究等;
个性化语言的相关文献由308位作者贡献,包括张瑰、徐卉、戴继华等。
个性化语言—发文量
专利文献>
论文:568134篇
占比:99.94%
总计:568448篇
个性化语言
-研究学者
- 张瑰
- 徐卉
- 戴继华
- 贾欣岚
- 余晓玮
- 刘婷
- 吴荣祥
- 夏蕾
- 孙飞龙
- 安登贤
- 容骞
- 尹青
- 左永德
- 常颖
- 张治国
- 张瑞娥
- 张金华
- 文宏伟
- 曹培培
- 朱华
- 杨俊
- 杨晓莉
- 洪亚臻
- 潘涌
- 罗小军
- 罗进近
- 肖玉林
- 舒永安
- 谢长杰
- 陈凌云
- 陈德用
- 陈联
- 黄晓萌
- 丁凤才
- 丁立新
- 付绎擎
- 任硕
- 任秀芹
- 任芸莹
- 伍海霞
- 何中华
- 何小翔
- 侯晓文
- 俞小明
- 党震
- 关剑
- 净逸
- 刘世英
- 刘丽娜
- 刘倩倩
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高源
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摘要:
纵观古今历代山水画家,任何一位能够被载入美术史的,作品都具有鲜明的个性化语言图式和强烈的辨识度。“语言图式”对画家起到个人认证的作用,个性化语言具有独创性、风格性、共存性、积累性等特点,对观赏者识别作品具有提示作用。从某种意义上讲,个性化图式语言的独特性和成熟度关系着作品的高低成败,个性化语言图式具有很重要的研究价值和意义,中国画的笔墨语言图式是把视觉形式的部分通过传统的“笔墨”进行独特的个性化呈现。
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徐燕红
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摘要:
《春酒》是琦君先生的一篇回忆性散文。文章主要通过描绘“我”与母亲、乡人的交往情景,真切地讲述了“我”的童年生活。关于回忆性散文教学,教师必须带领学生在文本中进进出出,来来回回,以个性化语言为抓手,在因言得意和因言悟意多次往复中,引导学生领悟作者所表达的“意”与作者所借助的语言的美妙之处,挖掘出潜藏在文中不易被读者发现的作者深层心理上的安全保护,在多样变化之中,架构作者和学生沟通的桥梁,实现学生的神内化。
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洪宝慧
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摘要:
在多年的美术教学中,发现学生的美术学习越到高段越胆怯,眼高手低,缺乏创新意识,兴趣逐渐淡化甚至消失,因为美术是需要天赋的,没有天赋的学生无法塑造理想的具象造型,因而苦恼、胆怯继而逐渐失去美术学习的兴趣,如何让没有天赋的孩子也拥有美术学习的乐趣?如何让有天赋的孩子获得更精彩的表现技巧?通过抽象思维写生教学,孩子们可以发现美术创作全新的丰富的表现形式,可以全面打开学生广阔的创作表现思维,找到自己可以自由驾驭的个性化语言,保鲜学生的美术学习兴趣。
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陈维
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摘要:
优秀的篆刻作品要符合两个标准:第一,要有传统精神;第二,要有个性化语言。二者缺一不可。所谓传统精神,是要求作品在精神内核上符合艺术史的发展规律,这就要求作者有较深厚的文化修养和较高的艺术品位,否则不能抵达艺术的核心层次,无论是传承还是出新都要筑基于此。所谓个性化语言,指的是作品要区别于其他人的作品。
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李巧云
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摘要:
[专题解释]联读《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》四篇小说,探索人物个性化语言的特点,感受人物个性化语言在塑造人物形象方面的重要性。【预习任务】1.以五六人为一个小组,选出一名组长,布置组长的任务。2.联读《祝福:X林教头风雪山神庙X装在套子里的人X变形记》四篇小说,争取每篇至少读两遍。3.留心让你印象深刻的人物语言,标记出来并说说它们刻画了人物怎样的形象。4.本单元个性化的语言形式有哪些不同特点?试着写出几点。
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师海彬
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摘要:
英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心.多几把衡量的尺子,就多出一批好孩子.因此,为了能够给学生搭建恰当的评价平台,让学生跳一跳够得到,个性化的评价应运而生.个性化评价通过个性化语言评价、个性化作业批语、档案袋评价、评价内容的阶段变化等评价方式来激发学生的学习兴趣,引导学生关注自身发展,明确努力方向.
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华燕波
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摘要:
深度学习主张问题解决的项目化学习。笔者在实践中发现,问题驱动下小学英语对话语篇的学习,以问题的设置为出发点,通过四个层次的递进式教学,即“问题主线,四阶递进”,能让对话学习更深入,情感体验更深刻,促进核心素养的落实,如下图:深度学习的要义指学生要开展建构式学习,教师要丰富教学的内在层次。对话语篇的深度学习,是正确理解和准确输出语言的过程。教师可以通过四个类型的问题设计,让学生逐步掌握文本及主题语言,最终转化为个性化语言。
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胡均
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摘要:
生活是习作的源泉,个性是习作的生命,然而纵观小学生 的习作,模式化,雷同现象比比皆是。前些年,在小学语文教 育界就曾流行着“五子登科”的笑谈。人是个性的人,生命是 个性的生命。文章怎能缺乏个性的色彩呢?
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牛丽丽
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摘要:
本文以电视访谈类节目主持人的采访艺术为主要内容进行阐述,结合当下电视访谈节目主持人采访具备的特征为依据,首先分析了开放性特征、实用性特征、互动性特征,其次从灵活应变应用语言、个性化语言的使用、认真倾听这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升电视访谈类节目主持人采访语言技巧,增加采访类节目收视率,旨在为相关研究提供参考资料。