回忆性散文

摘要： 回忆性散文在统编初中语文教材中占有很大的比例,具有独特的教学价值。但也正因为“回忆”的独特性,让一线教师在教学中把握起来有难度,在教学内容的确定、教学资源的运用和文本语言的品读上存在着诸多问题。由此,在教学内容定位上要关注双重视角,体悟作者情思;在教学资源的运用中要基于学情,适时适度;在教学方法的选择上要聚焦品读,平中见奇,从而真正体悟散文“回忆”之真味,实现回忆性散文的教学价值。

摘要： 回忆性散文教学必须紧扣回忆之特质,引导学生在现实和回忆间穿梭。教学目标的定位上要关注回忆对现实的“我”的影响,巧设问题,双线并探,确认回忆之价值;教学方法的选择上要聚焦回忆语言之独特,以内为主,浓淡各宜,体味情感之独特;教学资源运用上要还原今昔之情境,以外为辅,激发共情,理解作者情思之深厚,从而体悟散文“回忆”之真味,实现回忆性散文的教学价值。

摘要： 回忆性散文常采用特殊的语言表达形式表现作者的独特情感体验。矛盾型的言语表达可抓语义、场景和形式上的矛盾点来搭架学习支架,以探寻情感“统一”面;反复型的言语表达有无理型、拖沓型和任意型,搭建还原对比的学习支架可回溯文本意蕴;聚焦语言、动作、景物等方面的细节描写,采用“显现”“置换”“品味”等策略来做学习支架,获得形神兼备的阅读体验。

摘要： 审视当前对回忆性散文《藤野先生》的解读,大都认为藤野先生是此文的主人公。将《藤野先生》置于《朝花夕拾》整本书里进行观照,会发现文本叙事和达情的落脚点都是作者自己,而不是藤野先生,而且从读者站位、编排序列和内心冲突三个方面来看,无论抒情还是写人,都是服务于作者心路历程和思想变迁这条主线。

摘要： 《阿长与〈山海经〉》出自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》的第二篇,发表于作者在1926年因遭受北洋军阀政府的通缉而被迫在厦门大学任教期间。在厦门时鲁迅先生时常受到守旧势力和守旧派别的排挤和故意刁难,这时鲁迅反感周遭的人和事,开始通过写作以回忆童年成长的温馨旧事为主题的回忆性散文派遣心中的苦闷。《朝花夕拾》散文集中所包含的十篇文章都是在此背景下创作的。

摘要： 本文分析初中语文统编教材中回忆性散文的数量、分布特点、叙述视角和特征,从四个方面给出回忆性散文的教学策略:一是将阅读、写作与“名著导读”相结合;二是联系语文要素,教给学生阅读回忆性散文的方法;三是将散文的共性与回忆性散文的个性相结合;四是尊重学生的初始体验和感悟,发散学生的思维。

摘要： 王荣生教授指出:教师在阅读教学中“必须同时关联两个要点——阅读主体和阅读对象”,也就是说阅读教学要兼顾学生和教材。观照“学生的感受、质疑与发现”,是我教学《阿长与〈山海经〉》这篇回忆性散文的出发点。课前向学生征集预习中的疑问,让他们选择最打动自己的一件事,居然有近一半的同学没有选择阿长历尽辛苦为“我”买回《山海经》一事,而是选择了“过年吃福橘”的典型片段。

摘要： 从小学开始,学生阅读记叙文。小学课本上的记叙文一般都贴近学生生活,小学生写的作文一般也是身边的人和事。课本上的内容学生容易弄懂;写身边的人和事,学生有感而发,容易写出心声。在初中阶段记叙文的内容变得非常丰富,篇幅也变得很长,其中大量的小说和回忆性散文引入了课本,故事情节更加复杂,学生学习起来有一定的难度。例如,《最后一课》描写普法战争,法国战败的背景,塑造了主人公小弗朗士这样一个爱国形象。

摘要： 回忆性散文是作者在特定时期对往昔人事的再回忆,特点是以记人为主,内容真实,事件典型,真情实感。归结起来,就是人、事、情。依体而教,以文定教,本文将以《回忆我的母亲》为例进行回忆性散文教学的路径或方法的探索。朱德的《回忆我的母亲》是统编版八年级上册第二单元的一篇典型的回忆性散文,作者回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限怀念的深情。

摘要： 七年级下册第三单元选编的课文包括回忆性散文和小说,人文主题是“凡人小事”,展现的是平凡人物身上闪现的优秀品格,意在引导学生向善、务实、求美。本单元的学习重点是“熟读精思,既要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句,感受文章的意蕴”。

摘要： 本发明公开一种基于计算机机械回忆测试法自动循环筛选系统的语言学习快速记忆的方法。本发明在计算机软件系统设置过程中应用机械回忆测试法原理将用户已形成正确记忆的语言信息单位从检测问题的临时列表中删除，使得在下一次学习中不再出现，避免了用户对已形成正确记忆的语言单位进行重复学习，使用户将精力始终集中在那些未形成正确记忆的语言单位的学习记忆上，从而节约了学习的时间，提高了学习的效率。进一步地，在系统设置过程中采用了机械回忆测试法这种以没有作答提示的题型作为测试方法，从而使筛选排除学习者已经形成正确记忆语言信息单位过程中没有误差，最终使该系统在辅助用户提高语言学习记忆效率达到最大化。

摘要： 本发明公开了用于治疗癌症的包含表达回忆抗原的减毒细菌的方法、药物组合物和疫苗。

摘要： 本发明公开了一种汉语重复‑回忆言语认知功能测试评估系统，所述系统包括：结构式短句录音数据库，其内存储结构式短句音频；关键词录音数据库，其内存储可插入到所述结构式短句音频中的关键词音频；短句构成逻辑分析设备，用于将若干结构式短句音频和若干关键词音频进行组合，形成包括高语境语句音频和低语境语句音频的测试语句音频；噪声获取设备，用于获取噪声音频，并调节噪声音频的强度；音频输出设备，用于将调节后的噪声音频输出至第一播放设备，将测试语句音频输出至第二播放设备；听觉认知评估设备，用于获取受试者在每个信噪比环境下重复关键词的重复正确率和回忆关键词的回忆正确率，进而评估所述受试者的听觉认知水平。

摘要： 本申请公开了一种回忆视频创建方法及相关装置，应用于电子设备，包括：获取用户在回忆视频创建界面中录入的关键字，并根据关键字确定目标主题；在检测到预设的主题库不包括目标主题时，根据目标主题从图库中筛选出多张图片，并对多张图片中的每张图片进行质量评分，得到每张图片的评分；根据评分从多张图片中筛选出至少一张图片，至少一张图片组成回忆图集；根据回忆图集创建第一回忆视频。本申请有利于提高电子设备进行回忆视频创建的便捷性和多样性。

摘要： 本申请公开了一种回忆视频的背景音乐确定方法及相关设备，应用于电子设备，所述方法包括：确定回忆视频的播放时长；确定至少一个目标歌曲，所述目标歌曲在目标时段内被播放的次数大于或等于设定阈值；截取所述至少一个目标歌曲得到目标音频，以及将所述目标音频作为所述回忆视频的背景音乐，所述目标音频的播放时长与所述回忆视频的播放时长相同。采用本申请实施例可为回忆视频插入背景音乐，提升回忆视频的播放效果。

摘要： 本发明公开了一种回忆人生轨迹接力玩具，其包括智能设备和通关接力玩具，所述通关接力玩具包括磁性引导棒、铁磁球、横杆和若干个实体关卡；每个实体关卡包括可与所述智能设备无线连接的控制器、缓冲平台和若干个内设升降杆的升降井，若干个所述升降井的上部分别通过斜坡轨道连接所述缓冲平台，所述升降井内设有用以感知所述铁磁球的红外传感器，所述控制器分别连接所述红外传感器和所述智能设备并控制连接所述升降杆；两个实体关卡之间通过横杆可拆卸的连接在各自的升降井上进行连接；所述智能设备上设有与所述若干个实体关卡分别相对应的虚拟。本发明具有训练记忆力、训练手眼协调能力和延缓衰老等优点。

摘要： 本发明公开了用于治疗癌症的包含表达回忆抗原的减毒细菌的方法、药物组合物和疫苗。

摘要： 本实用新型涉及回忆录装置技术领域，具体为一种适用于阿尔兹海默症患者的回忆录装置，包括镜框和镜腿，镜框的两端均设置有桩头，镜框的中间位置处设置有鼻梁架，其中一个桩头的前侧设置有微型摄像头，另一个桩头的内部设置有蓄电池和微型处理器，鼻梁架的内部设置有语音模块，鼻梁架的底端开设有通孔，镜腿的尾部下端连接有骨传导耳机，镜腿的前部内部设置有内置腔体，内置腔体内设置有网络连接模块和存储模块，蓄电池与微型处理器连接。本实用新型通过视觉识别和大数据分析，判断出患者当前的环境或者面前的人员与患者的关系，并通过骨传导耳机告诉患者，帮助阿尔兹海默症患者识别和回忆特定的环境和人物，提高阿尔兹海默症患者的自主生活能力。

摘要： 本实用新型公开了一种认知障碍病人认知回忆想象联合训练装置，包括配重底板，所述配重底板的底端设置有导向轮，所述导向轮对称设置有四个，所述配重底板的上端固定有侧机箱，所述配重底板的上端固定有固定背板，所述固定背板的上端固定有固定台板，所述侧机箱的内侧设置有电脑主机，所述固定台板的上端设置有按键区，所述固定台板的上端固定有第一转轴，所述第一转轴的外侧设置有显示屏。该认知障碍病人认知回忆想象联合训练装置，对座位板进行向外延伸处理，将座位背板沿着座位板旋转出，通过支撑板对座位背板进行稳定的支撑，实现了便于对装置的折叠与展开处理，同时也实现了装置可以适用于各种场地，不在受到场地的束缚。

摘要： 本实用新型公开了一种视频网络回忆控制装置，涉及视频网络领域。该视频网络回忆控制装置，包括梯形箱，所述梯形箱上设置有清理机构，梯形箱的顶部镶嵌安装有触摸屏，触摸屏的顶部外表面粘贴固定有贴膜，梯形箱的前侧设置有耳机，梯形箱的前侧外表面焊接安装有挂钩，耳机搭接于挂钩上，梯形箱的底部外表面焊接安装有支撑台，支撑台的底部外表面焊接安装有底座。该视频网络回忆控制装置，能够对触摸屏表面因使用者触摸、点击而粘附的指纹、汗渍等污物进行清理，降低对使用者观赏网络视频时造成的影响，进而提升实际实用体验效果，更加干净卫生，预防交叉感染，结构简单，操作方便快捷，利于推广和使用。